基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的“給水排水管道與管網(wǎng)工程”教學(xué)改革

吳丹++范文玉++趙煥新

摘 要：在城市高速發(fā)展的當(dāng)代社會(huì)，給水排水管網(wǎng)工程與人們的生活和生產(chǎn)息息相關(guān)，其作用和功能也日益凸顯。合理地進(jìn)行給水排水管網(wǎng)工程規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工、運(yùn)行和管理，是保障人們的生活生產(chǎn)、社會(huì)穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的重要保障?！敖o水排水管道與管網(wǎng)工程”是給水排水工程專業(yè)的核心課程之一。本文以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，從教學(xué)內(nèi)容及實(shí)踐應(yīng)用等方面對(duì)課程提出了系統(tǒng)的改革措施，探討了課程教學(xué)改革的方法和途徑。

關(guān)鍵詞：給水排水管道與管網(wǎng)工程；實(shí)踐教學(xué)；應(yīng)用型人才

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2016-03-01

1.目前存在的問(wèn)題

（1）教學(xué)內(nèi)容方面。在教學(xué)“給水排水管道與管網(wǎng)工程”這門(mén)課程中，給水管網(wǎng)、雨水管網(wǎng)、污水管網(wǎng)是水力計(jì)算與設(shè)計(jì)師學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。目前大多數(shù)高校對(duì)給水排水管網(wǎng)的水力計(jì)算和圖紙?jiān)O(shè)計(jì)還停留在初級(jí)階段，在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上采用手算的方法進(jìn)行給水管網(wǎng)評(píng)差和雨污水的水力計(jì)算。而在課程學(xué)習(xí)中，通常是通過(guò)手繪的方式繪制簡(jiǎn)單的工程圖紙，在對(duì)學(xué)生的工程意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)中缺乏必要的軟件支撐。而實(shí)際工程中，已存在針對(duì)管網(wǎng)平差、水力計(jì)算以及工程制圖的專業(yè)軟件，這些軟件應(yīng)用廣泛且技術(shù)相對(duì)成熟，然而，很多高校學(xué)生并未接觸過(guò)此類軟件，更未曾學(xué)習(xí)過(guò)此類軟件的應(yīng)用。

（2）實(shí)踐教學(xué)方面。目前“給水排水管道與管網(wǎng)工程”這門(mén)課程主要采取的教學(xué)方式為以理論知識(shí)學(xué)習(xí)為主，以教學(xué)案例講解為輔，并通過(guò)課后的管網(wǎng)計(jì)算和設(shè)計(jì)作業(yè)來(lái)輔助教學(xué)。“給水排水管道與管網(wǎng)工程”是一門(mén)工程實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，而很多學(xué)校開(kāi)設(shè)這門(mén)課程時(shí)缺少實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。由于教學(xué)安排、學(xué)時(shí)的限制，學(xué)生沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行模擬的工程設(shè)計(jì)，沒(méi)有機(jī)會(huì)接觸資深的專業(yè)技術(shù)人員，沒(méi)有條件到工程現(xiàn)場(chǎng)去實(shí)習(xí)，學(xué)生很難在短時(shí)間內(nèi)消化理解復(fù)雜的水力計(jì)算方法，掌握工程設(shè)計(jì)的方法和技術(shù)，這將造成理論學(xué)習(xí)和實(shí)際應(yīng)用的嚴(yán)重脫節(jié)。

2.課程教學(xué)改革

（1）調(diào)整課程設(shè)置，增設(shè)應(yīng)用類、實(shí)踐類課程。管道與管網(wǎng)工程是一門(mén)應(yīng)用性廣、實(shí)踐性強(qiáng)的課程。對(duì)于目前實(shí)際應(yīng)用極為廣泛的輔助類計(jì)算機(jī)軟件并沒(méi)有足夠的課時(shí)進(jìn)行講解，而復(fù)雜的水力計(jì)算很難使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)消化理解，理論知識(shí)的學(xué)習(xí)并沒(méi)有在實(shí)際應(yīng)用中得以體現(xiàn)，造成了理論學(xué)習(xí)和實(shí)際應(yīng)用的嚴(yán)重脫節(jié)。對(duì)此，可調(diào)整課程設(shè)置，學(xué)習(xí)使用水力計(jì)算軟件和管網(wǎng)平差軟件，使學(xué)生更好地理解理論知識(shí)，提高工作效率，提高計(jì)算精度，避免手工計(jì)算產(chǎn)生的錯(cuò)誤；學(xué)習(xí)制圖軟件，掌握制圖方法及技巧。通過(guò)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，案例教學(xué)的分析講解，以及專業(yè)軟件的學(xué)習(xí)應(yīng)用，讓學(xué)生獨(dú)立完成管道與管網(wǎng)工程的課程設(shè)計(jì)，切實(shí)將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際工程之中，構(gòu)建學(xué)生的工程思維，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，注重應(yīng)用，力求實(shí)效。

（2）推行“雙師雙能型”教師隊(duì)伍建設(shè)，并邀請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)單位或建設(shè)單位的資深工程技術(shù)人員開(kāi)展專題講座。加強(qiáng)“雙師雙能型”教師隊(duì)伍建設(shè)，教師在不斷完善理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，更應(yīng)具備實(shí)踐教學(xué)的能力。對(duì)于工程實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，提倡教師走入企業(yè)、施工現(xiàn)場(chǎng)，了解并掌握所授專業(yè)相對(duì)應(yīng)行業(yè)的應(yīng)用技術(shù)和動(dòng)態(tài)，能夠通過(guò)專業(yè)授課、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)等方式，使學(xué)生掌握就業(yè)崗位所需的應(yīng)用技術(shù)和職業(yè)技能，培養(yǎng)應(yīng)用型人才。同時(shí)，可邀請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)單位或建設(shè)單位的資深工程技術(shù)人員，通過(guò)課堂教學(xué)或講座的方式，講解當(dāng)前比較有代表性的工程案例，按照工程順序，完成從項(xiàng)目建議書(shū)、可行性研究報(bào)告、專項(xiàng)規(guī)劃、初步設(shè)計(jì)到施工圖設(shè)計(jì)的專業(yè)案例講解，讓學(xué)生能夠系統(tǒng)地了解“給水排水管道與管網(wǎng)工程”課程的學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)， 構(gòu)建學(xué)生的工程理念，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

3.結(jié)束語(yǔ)

本文通過(guò)對(duì)“給水排水管道與管網(wǎng)工程”這門(mén)課程的實(shí)踐教學(xué)，筆者認(rèn)為， 這門(mén)課程目前存在教學(xué)模式較為單一、教學(xué)內(nèi)容有待更新、實(shí)踐教學(xué)所占的比例有限等問(wèn)題。對(duì)此提出如下建議：對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行必要的補(bǔ)充和調(diào)整，將理論與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，推行“雙師雙能型”教師隊(duì)伍建設(shè)，注重課程設(shè)計(jì)等，培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)當(dāng)代社會(huì)需要的應(yīng)用型人才。

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