陳一鑫

技能大賽是高職院校的重要建設(shè)任務(wù)之一，一年一度的教育部門組織的技能大賽組織周密，設(shè)計合理，成為了專業(yè)建設(shè)質(zhì)量的“試金石”。如何提高技能大賽的成績是擺在各大高職院校領(lǐng)導(dǎo)和老師中的重大議題，作者以本校的旅游專業(yè)技能大賽為例，進(jìn)行了分析的總結(jié)。

一、湖南高職旅游技能大賽的內(nèi)容

競賽分普通話導(dǎo)游服務(wù)和英語導(dǎo)游服務(wù)兩個賽項(xiàng)。每賽項(xiàng)分別包括自選導(dǎo)游講解、抽選景點(diǎn)講解、現(xiàn)場知識問答、導(dǎo)游綜合知識測試和才藝展示五部分。其中，自選導(dǎo)游講解占50%；抽選景點(diǎn)講解占15%；現(xiàn)場知識問答占5%；導(dǎo)游綜合知識測試占20%；才藝展示占10%。

（一）自選導(dǎo)游講解：主要考察選手的導(dǎo)游講解能力。選手在賽前根據(jù)選題范圍準(zhǔn)備一段4-5分鐘的導(dǎo)游詞和相應(yīng)的PPT資料（自選導(dǎo)游所選的景點(diǎn)必須為所在省份5A級景點(diǎn)，且內(nèi)容不得與賽前公布的抽選景點(diǎn)的世界遺產(chǎn)名錄相同），用相應(yīng)組別的語種進(jìn)行模擬導(dǎo)游講解。

（二）抽選景點(diǎn)講解：主要考察選手的景點(diǎn)知識儲備情況及臨場應(yīng)變能力。該項(xiàng)目安排在自選導(dǎo)游講解結(jié)束后，由選手現(xiàn)場抽簽決定講解景點(diǎn)（抽選范圍為30個世界遺產(chǎn)，在賽前規(guī)定時間公布），無準(zhǔn)備時間。選手要運(yùn)用相應(yīng)組別的語種進(jìn)行模擬講解。

（三）現(xiàn)場知識問答：主要考察選手導(dǎo)游知識積累與現(xiàn)場反應(yīng)能力。該項(xiàng)目安排在抽選景點(diǎn)講解結(jié)束后，選手抽選題號進(jìn)行回答。題型為判斷題2題、單項(xiàng)選擇題2題和多項(xiàng)選擇題1題。選手要運(yùn)用相應(yīng)組別的語種進(jìn)行比賽。

（四）導(dǎo)游綜合知識測試：主要考察選手的深度專業(yè)知識積累。該項(xiàng)目獨(dú)立進(jìn)行，參賽選手統(tǒng)一進(jìn)行筆試考核，在90分鐘內(nèi)用中文完成測試題目。題型為20個簡答題和5個案例分析題。

（五）才藝展示：主要考察選手歌舞或戲曲、樂器、相聲、小品、口技、朗誦、魔術(shù)、武術(shù)和故事講述等等的才藝能力。選手根據(jù)范圍選擇才藝形式，獨(dú)立完成表演，不允許助演。

二、湖南高職旅游技能大賽目的

通過競賽，展示參賽選手的職業(yè)素養(yǎng)與操作技能；檢驗(yàn)高職學(xué)生的導(dǎo)游服務(wù)知識、技能及文化藝術(shù)修養(yǎng)，促進(jìn)相關(guān)院校和教師的相互學(xué)習(xí)與交流；搭建教產(chǎn)合作交流平臺，推進(jìn)專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展過程的深度校企合作；引領(lǐng)高等職業(yè)院校旅游管理專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革；提升旅游職業(yè)教育尤其是高職院校導(dǎo)游人才培養(yǎng)的社會認(rèn)可度與影響力；促進(jìn)社會對導(dǎo)游職業(yè)的認(rèn)同度。

三、技能大賽與專業(yè)建設(shè)的關(guān)系

技能競賽能夠加大專業(yè)的建設(shè)力度，能夠加強(qiáng)師資對于專業(yè)技能的掌握程度，能夠展示學(xué)生的所學(xué)成果，兩者之間相輔相成、相互促進(jìn)。通過技能大賽，還可以促進(jìn)各個兄弟院校之間專業(yè)交流，切磋技藝，加深感情。

四、對策

（一）選人是關(guān)鍵

1、選拔水平高的學(xué)生

要建立科學(xué)的選人機(jī)制，真正選出能力強(qiáng)、有信念、愿付出的學(xué)生參加比賽。有能力但沒有愿望的學(xué)生不能用，這種學(xué)生去比賽感覺是為了老師比賽；有愿望沒有能力的學(xué)生不能用，比賽殘酷，競爭激烈，必須要有一定的專業(yè)素養(yǎng)才能夠拿名次。

2、采用人海戰(zhàn)術(shù)

在質(zhì)量保證的前提下，充分選出盡可能多的學(xué)生去參加比賽，拿名次的概率要大很多。首先，明擺著4個人參賽獲獎概率是1個人參賽獲獎概率的4倍。所以，這次看到很多院校都是把人才選的慢慢的。中文2名，英文2名，共4名選手參賽。再者，這4個人還可以互相競爭、互相加油鼓勁，能夠更快的提升比賽實(shí)力。

3、“梯隊”建設(shè)是可持續(xù)發(fā)展的保障

每一次比賽都要選至少1名優(yōu)秀的大一學(xué)生（如果我們下次選的將是2016年9月份入學(xué)的新生），這名新生不一定能獲獎，但是她實(shí)實(shí)在在的參加了比賽可以很清楚的知道自己哪里需要改進(jìn)，可以通過今后1年的時間來參加下一次的比賽，這一點(diǎn)非常重要。

（二）學(xué)校重視是動力

1、對帶隊老師給予獎勵

大部分老師是愿意為專業(yè)的發(fā)展付出的，但是人非圣人，還是有個人的利益考量。能夠給帶隊老師更多的精神鼓勵和資金幫助可能會有更多的老師愿意加入帶比賽的行列中來。通過這次的了解，有些學(xué)校老師帶比賽即使沒有獲獎，但是平時的培訓(xùn)按照一門課程的課時費(fèi)進(jìn)行發(fā)放的，獲獎了除了有課時費(fèi)還有另外的獎金。當(dāng)然，精神獎勵也很重要。

2、形成緊密的專業(yè)團(tuán)隊，創(chuàng)造良好的比賽氛圍

一個專業(yè)的發(fā)展肯定不是一個人能夠搞起來的，需要一起加油鼓勁。如果老師各搞各的事情，各說各的話，這樣就很難把事情辦好。這樣學(xué)生會不知道按哪位老師說的去做。專業(yè)的建設(shè)需要系主任、教研室主任和專業(yè)老師一起統(tǒng)一想法、統(tǒng)一口徑，讓學(xué)生深刻認(rèn)識到，技能大賽是學(xué)習(xí)生涯中最重要的事情之一，讓學(xué)生以技能大賽獲獎為追求。

3、對學(xué)生進(jìn)行鼓勵和適當(dāng)獎勵

對于學(xué)生來說，給予一定的物質(zhì)獎勵是需要的，但更多的需要精神獎勵，最需要的是讓學(xué)生感受到參加技能大賽給自己的專業(yè)技能的提升和未來的職業(yè)生涯所帶來的好處。通過做學(xué)生的思想工作，要讓學(xué)生認(rèn)識到，學(xué)校培養(yǎng)了她那么多年，為學(xué)校做出一些貢獻(xiàn)也是一種奉獻(xiàn)精神。

五、總結(jié)

總之，高職院校專業(yè)技能大賽是專業(yè)持續(xù)不斷發(fā)展的引力之一，通過技能大賽的準(zhǔn)備，可以同時促進(jìn)導(dǎo)游證考試知識的掌握，加強(qiáng)對技能抽查知識的掌握，這三個方面都是相互促進(jìn)的，當(dāng)然核心就是技能大賽了。因?yàn)?，技能大賽時高手中的高手的競爭，是高水平的，難度自然也比導(dǎo)游證和技能抽查要大，對專業(yè)建設(shè)的拉動力和示范性最強(qiáng)。所以，我們要把握好技能大賽和專業(yè)建設(shè)之間的關(guān)系，辦好專業(yè)。