知識(shí)科學(xué)發(fā)展與圖書情報(bào)學(xué)科體系重構(gòu)的思考

鄭晶晶

摘 要：眾所周知，人類產(chǎn)生與發(fā)展的過程就是人們對(duì)知識(shí)的探索與研究的過程，在20世紀(jì)中葉，人類社會(huì)經(jīng)歷了一場(chǎng)知識(shí)革命，知識(shí)科學(xué)應(yīng)運(yùn)而生，知識(shí)也成為了社會(huì)政治，經(jīng)濟(jì)，文化的支撐。知識(shí)學(xué)科的不斷發(fā)展，拓展了我們對(duì)知識(shí)學(xué)科的研究，不斷挖掘出知識(shí)與信息與情報(bào)的關(guān)系，正是由于三者之間的聯(lián)系，知識(shí)科學(xué)的發(fā)展與圖書情報(bào)學(xué)科體系重構(gòu)有著密切的聯(lián)系。本文將從知識(shí)科學(xué)的性質(zhì)入手，重點(diǎn)闡述知識(shí)，信息與情報(bào)三者的關(guān)系，剖析我國(guó)當(dāng)前圖書情報(bào)學(xué)科體系在構(gòu)建方面所存在的問題，探討知識(shí)科學(xué)對(duì)圖書情報(bào)學(xué)發(fā)展的推動(dòng)，促進(jìn)我國(guó)圖書情報(bào)學(xué)科體系的重構(gòu)。

關(guān)鍵詞：知識(shí)學(xué)科；圖書情報(bào)學(xué)科；圖書情報(bào)學(xué)科體系重構(gòu)；知識(shí)；信息；情報(bào)；信息管理；圖書情報(bào)

1 引言

信息是所形成的有意義的且具有一定形式的數(shù)據(jù)；知識(shí)是人類認(rèn)識(shí)世界，改造世界所獲取的信息及經(jīng)驗(yàn)的總和；情報(bào)則是激化的知識(shí)，知識(shí)與信息和情報(bào)三者之間的聯(lián)系將是圖書情報(bào)學(xué)融入知識(shí)學(xué)科的紐帶，也將促進(jìn)圖書情報(bào)學(xué)科自身的發(fā)展。本文將重點(diǎn)描述知識(shí)與情報(bào)的關(guān)系，推動(dòng)知識(shí)科學(xué)的發(fā)展與圖書情報(bào)學(xué)科體系的重構(gòu)。

2 知識(shí)科學(xué)的性質(zhì)

知識(shí)世界作為英國(guó)著名哲學(xué)家波普爾所提出的第三世界，是關(guān)于客觀意義上的概念世界的信息，它所反映是人類用于表述事物的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)及事物的變化方式，它用語言，文字等各種表現(xiàn)形式來表示，形成了知識(shí)世界。研究人類社會(huì)的發(fā)展史，人類是在數(shù)學(xué)的起步與發(fā)展中逐漸聰明起來的，也是在知識(shí)被廣泛應(yīng)用后，逐漸科學(xué)化以后才形成了如今的世界文明，而人們是在古樸的認(rèn)識(shí)方式中開始不斷對(duì)世界加深了解的，由此可見，數(shù)學(xué)，知識(shí)科學(xué)與哲學(xué)創(chuàng)造了整個(gè)世界，橫穿了自然科學(xué)，人文科學(xué)與思維科學(xué)。世界已經(jīng)進(jìn)入了知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，這對(duì)于我們的要求是要對(duì)知識(shí)本身進(jìn)行深入研究，更好地運(yùn)用知識(shí)科學(xué)去推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步與繁榮。知識(shí)科學(xué)包括邏輯基礎(chǔ)，知識(shí)模型，數(shù)學(xué)理論，知識(shí)共享及知識(shí)挖掘等各方面的內(nèi)容。當(dāng)然知識(shí)科學(xué)并不是通用科學(xué)，它有自己獨(dú)特的研究對(duì)象，因此知識(shí)科學(xué)并不是萬能的。知識(shí)科學(xué)既是一門理論性很強(qiáng)的科學(xué)，也是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的應(yīng)用性科學(xué)，因此，知識(shí)本身還存在著許多我們應(yīng)該探討與研究的理論課題。

3 知識(shí)，信息與情報(bào)三者的關(guān)系

事實(shí)是人類社會(huì)思想與活動(dòng)的客觀現(xiàn)象，數(shù)據(jù)是此現(xiàn)象中沒有特殊含義且未經(jīng)過加工的原料，信息則是對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行一定加工，對(duì)此進(jìn)行一些排列及處理，使之成為有一定意義和一定形式的數(shù)據(jù)。知識(shí)就是人類在認(rèn)識(shí)社會(huì)，改造社會(huì)的過程中所獲取的一系列信息，情報(bào)就是最后所被激活的知識(shí)，這五者之間形成了所謂的知識(shí)鏈條

具體來說，事實(shí)，數(shù)據(jù)，信息與知識(shí)都是對(duì)客觀存在及客觀事物的描述，只是這四者之間是站在不同的角度來表述的，而情報(bào)將不包括在這客觀表述之中。我們從客觀事物入手，所分析得到的就是數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)是信息的部分表現(xiàn)，因?yàn)閿?shù)據(jù)也是從客觀事實(shí)分析出來的，因此，數(shù)據(jù)也是信息的一部分，信息是事實(shí)的表征，也是知識(shí)的外在表現(xiàn)形式，知識(shí)能幫助我們解決一些問題即知道是什么，為什么，怎么做，知識(shí)既是我們認(rèn)識(shí)世界，改造世界的結(jié)果，也是促進(jìn)我們認(rèn)識(shí)世界，改造世界的過程，而情報(bào)是從外部注入的，將會(huì)使知識(shí)，信息發(fā)生變化的推動(dòng)力。情報(bào)是外來物，它會(huì)使原有的知識(shí)發(fā)生變化，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的創(chuàng)新，也可以說，知識(shí)的創(chuàng)新不能離開情報(bào)，這也是知識(shí)科學(xué)與圖書情報(bào)學(xué)之間的紐帶。

4 我國(guó)當(dāng)前圖書情報(bào)學(xué)科體系在構(gòu)建方面所存在的問題

1992年9月，我國(guó)將原先的“中國(guó)科學(xué)技術(shù)情報(bào)研究所”改名為“中國(guó)科學(xué)技術(shù)信息研究所”，“圖書情報(bào)學(xué)院”也變成“信息管理學(xué)院”，這個(gè)改名也為圖書情報(bào)專業(yè)留下了隱患。情報(bào)學(xué)與信息系統(tǒng)和信息管理專業(yè)的教學(xué)之間產(chǎn)生了泛化，同化甚至異化現(xiàn)象。圖書情報(bào)學(xué)科也逐漸失去自己特定的研究對(duì)象，失去圖書情報(bào)學(xué)科自己的特色與優(yōu)勢(shì)，這種情況也將導(dǎo)致圖書情報(bào)學(xué)科逐漸遠(yuǎn)離自己的本質(zhì)與核心，也是去自身存在的意義和必要。兩個(gè)專業(yè)之間的泛化，同化，異化使其研究對(duì)象模糊，理論基礎(chǔ)支離破碎，發(fā)展前途堪憂。面對(duì)現(xiàn)在的狀況及以后的發(fā)展趨勢(shì)，我們應(yīng)該增強(qiáng)憂患意識(shí)，理清兩個(gè)學(xué)科之間的關(guān)系，促進(jìn)各學(xué)科的發(fā)展，促進(jìn)圖書情報(bào)學(xué)科體系的重構(gòu)，解決目前圖書情報(bào)學(xué)科所存在的問題及當(dāng)前的困局。

5 知識(shí)科學(xué)對(duì)圖書情報(bào)學(xué)發(fā)展的推動(dòng)

知識(shí)是人類社會(huì)政治，經(jīng)濟(jì)，文明的支撐，知識(shí)科學(xué)化將成為社會(huì)的主要特點(diǎn)之一。在知識(shí)科學(xué)化的過程中，知識(shí)管理是其中一大重要問題，如何建立科學(xué)的知識(shí)管理系統(tǒng)是研究的重點(diǎn)。知識(shí)管理與圖書情報(bào)學(xué)之間是可以相互轉(zhuǎn)化的，知識(shí)管理強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)的保護(hù)與管理，而情報(bào)學(xué)強(qiáng)調(diào)的是對(duì)知識(shí)的管理。知識(shí)管理也為圖書情報(bào)工作的發(fā)展提供了有利的平臺(tái)，隨著知識(shí)科學(xué)的發(fā)展，圖書情報(bào)學(xué)的知識(shí)化成為了圖書情報(bào)學(xué)現(xiàn)在及以后的主要研究方向。在知識(shí)科學(xué)的發(fā)展過程中，我們不能視而不見，也不能排斥對(duì)知識(shí)的管理，不斷挖掘，不斷提升在知識(shí)挖掘，知識(shí)管理等各個(gè)方面的研究，從而通過推動(dòng)對(duì)知識(shí)科學(xué)發(fā)展，加強(qiáng)知識(shí)管理，促進(jìn)圖書情報(bào)學(xué)的重構(gòu)，解決目前圖書情報(bào)學(xué)科存在問題。知識(shí)管理在如今來說就是信息管理，圖書情報(bào)也逐漸認(rèn)識(shí)到了對(duì)知識(shí)管理與整合的重要性，通過先進(jìn)的信息管理技術(shù)對(duì)知識(shí)進(jìn)行整合，促進(jìn)知識(shí)科學(xué)的發(fā)展，當(dāng)然由于知識(shí)科學(xué)自身的發(fā)展，知識(shí)的整合難度越來越大，圖書情報(bào)學(xué)科所面對(duì)的挑戰(zhàn)也越來越大。作為知識(shí)科學(xué)中的重要組成部分，知識(shí)管理的出現(xiàn)對(duì)圖書情報(bào)學(xué)帶來了巨大的改革，也促進(jìn)了技術(shù)手段和設(shè)備方面的不斷更新以及圖書情報(bào)學(xué)工作方式的不斷變化，傳統(tǒng)的工作手段將被取代，對(duì)于圖書情報(bào)學(xué)科的發(fā)展及學(xué)科人才的培養(yǎng)提出了更高的要求。

6 結(jié)語

知識(shí)科學(xué)的不斷發(fā)展，將會(huì)促進(jìn)圖書情報(bào)學(xué)科的發(fā)展。知識(shí)與信息，情報(bào)三者之間的關(guān)系是維系知識(shí)科學(xué)與圖書情報(bào)學(xué)之間的關(guān)系。如今，經(jīng)濟(jì)占據(jù)社會(huì)的主體地位，圖書情報(bào)學(xué)也在不斷地發(fā)展與改革，正在致力于將知識(shí)轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)，以經(jīng)濟(jì)為中心對(duì)知識(shí)進(jìn)行整合與管理創(chuàng)新，由此，圖書情報(bào)學(xué)科也真正意義上成為了一門橫跨信息技術(shù)的綜合性學(xué)科。

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