夏爵生

1.選擇題材：就是確定發(fā)明對象、考慮研究什么問題。對青少年來說，應從自己熟悉的生活實際出發(fā)，在學校、家庭及周圍的生活圈中去尋找發(fā)明題材。當你在學習、生活中遇到一些困難時，你想到“要是有某某東西就好了?！边@個你想的東西就可作為發(fā)明對象。不過，一定要考慮自己的知識水平和設計制作能力，不要空想辦不到的發(fā)明。

2.構(gòu)思設計：發(fā)明對象選好后，接著是構(gòu)思設計。也就是根據(jù)基本的科學原理和經(jīng)驗，設計出選題對象的形態(tài)、結(jié)構(gòu)與實施方案。構(gòu)思時盡可能想出取材簡單、巧妙易行的方案，不要太復雜。

3.制作與改進：構(gòu)思成熟后，就可以開始制作。制作時應盡可能利用現(xiàn)有條件，在少花錢甚至不花錢的前提下制作出精巧的作品。遇到技術(shù)上的問題，可以向老師、家長或其他內(nèi)行請教。有時還可以找工人師傅幫助制作部分部件。

小發(fā)明樣品完成后，還要進行檢驗。將作品拿去使用一段時間，在使用中發(fā)現(xiàn)、記錄問題，并向家長、鄰居、老師和同學征求意見和需改進的地方。然后整理改進方案，對小發(fā)明作品加以改進，直至成為優(yōu)秀的小發(fā)明。

4.發(fā)表作品：經(jīng)學校展覽評選出的優(yōu)秀小發(fā)明作品，向區(qū)/縣推薦參評。區(qū)/縣上選出的又向市申報，這樣逐級推薦至參加全國青少年創(chuàng)新大賽。每件成功的作品幾乎各級評委都會提出一些修改意見。所以這個過程中還可以對作品進一步改進、完善。獲省級以上的作品，一些實用性強的還可申報國家專利。如四川大英縣蓬萊小學漆智等人發(fā)明的《一種雙壇舷雙壇蓋的壇子》和遂寧實驗外國語學校的何暢同學經(jīng)老師的指導發(fā)明的《一種書畫毛氈》都獲得了國家專利。

科學小發(fā)明是一件人人能做的事，也是一項趣味無窮的實踐活動。只要大家用心觀察周圍的事物，善于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，大膽探索，動手實踐，勇于突破條條框框的束縛，就會有所創(chuàng)新，有所發(fā)明。