張國斌
庫侖定律作為獨(dú)立的、基礎(chǔ)的電學(xué)規(guī)律揭示了真空中點(diǎn)電荷間相互作用力所遵從的規(guī)律,引用庫侖定律與萬有引力定律的相似性,我們研究電場力的性質(zhì)與能的性質(zhì)這兩方面電場的核心內(nèi)容.不僅如此,庫侖定律還直接應(yīng)用于力學(xué)幾大骨干規(guī)律,使力、電學(xué)綜合題異彩紛呈.茲就庫侖定律在力學(xué)骨干規(guī)律上的應(yīng)用問題舉例展示.
1 庫侖定律在動(dòng)力學(xué)上的應(yīng)用
題例1 在光滑絕緣的水平面有甲、乙兩帶電小球,開始間距為L,已知甲的質(zhì)量為m,在庫侖力的作用下,它們由靜止開始運(yùn)動(dòng),開始時(shí)甲的加速度為a,乙的加速度為4a,經(jīng)過一段時(shí)間,甲的加速度為a/4,那么這時(shí)兩球相距多遠(yuǎn)?此時(shí)乙的加速度多大?乙的質(zhì)量為多少?
解析 設(shè)乙球的質(zhì)量為m′,甲、乙兩球的電量分別為q1和q2,由牛頓第二定律并結(jié)合庫侖定律,當(dāng)兩點(diǎn)電荷相距L時(shí),有
點(diǎn)評 本題以兩球間的相互作用為主線,將庫侖定律與牛頓第二定律有機(jī)綜合,重點(diǎn)考查庫侖定律的平方反比特征及牛頓第二定律的即時(shí)性.在力電的動(dòng)力學(xué)綜合中是一個(gè)經(jīng)典題型.
2 庫侖定律在物體平衡上的應(yīng)用
題例2 如圖1所示,已知兩帶電小球A、B的電荷分別為QA、QB,質(zhì)量mA=mB=m,都用長L的絕緣絲線懸掛在O點(diǎn),靜止時(shí)小球A緊靠絕緣墻壁,OA=OB=L,且A、B相距d.為使平衡時(shí)A、B間距離減為d/2,可采用以下哪些方法:
A.將小球A、B的質(zhì)量都增加到原來的2倍
B.將小球B的質(zhì)量增加到原來的4倍
C.將小球A、B的電荷量都減小到原來的一半
D.將小球A、B的電荷量都減小到原來的一半,同時(shí)將小球B的質(zhì)量增加到原來的2倍.
解析 B球受力如圖2示.對B由共點(diǎn)力平衡條件有FmBg=dL, 而F=kQAQbd2, 得d∝3kQAQBLmg, 故只有選項(xiàng)D正確.
點(diǎn)評 本題以物體的平衡條件為背景,重點(diǎn)考查庫侖定律、物體的平衡條件及力三角形的幾何解法.該題型在電場選擇題中是一個(gè)??嫉臒狳c(diǎn)題型,也是一道綜合性較強(qiáng)的物理問題.
3 庫侖定律在動(dòng)量上的應(yīng)用
題例3 一帶電粒子射入一固定在O點(diǎn)的點(diǎn)電荷的電場中,粒子運(yùn)動(dòng)軌跡如圖3中虛線abc所示,圖中實(shí)線是以O(shè)為圓心的同心圓,不計(jì)重力,以下說法正確的是
A.此粒子一直受到靜電排斥力作用
B.粒子從a→b過程,動(dòng)量的變化率越來越小
C.粒子從a→b→c過程,動(dòng)量的變化率是先變大后變小
D.粒子從a→b→c過程,沖量為零
解析 通過對帶電粒子的運(yùn)動(dòng)軌跡分析知:帶電粒子始終受點(diǎn)電荷的斥力作用,并且所受庫侖力先增大后減小,由動(dòng)量定理知其動(dòng)量的變化率先變大后變??;再由由帶電粒子運(yùn)動(dòng)過程的動(dòng)量三角形知其動(dòng)量的變化量不為零,即帶電粒子所受庫侖力的沖量不為零.此題正確答案為A、C.
點(diǎn)評 本題以帶電粒子間的庫侖力作用為背景,在知識概念上重點(diǎn)考查了庫侖定律、牛頓第二定律的動(dòng)量式(動(dòng)量定理)及帶電粒子的運(yùn)動(dòng)徑跡分析等力電重點(diǎn)知識.
4 庫侖定律在能量上的應(yīng)用
題例4 如圖4所示,A和B是兩個(gè)點(diǎn)電荷,電量均為q,A固定在絕緣架上,在A的正上方的B放在一塊絕緣板上,現(xiàn)在手持絕緣板,使B從靜止開始以加速度a豎直向下做勻加速運(yùn)動(dòng)(a 解析 (1)設(shè)B剛脫離板時(shí)距A高度為h,則由牛頓第二定律得
綜上,從庫侖定律與幾大力學(xué)力學(xué)骨干規(guī)律的直接關(guān)聯(lián)角度對有關(guān)庫侖定律的力學(xué)綜合題進(jìn)行了多維整合,旨在培養(yǎng)學(xué)生靈活地將力學(xué)規(guī)律應(yīng)用于庫侖定律的相關(guān)問題,乃至應(yīng)用于整個(gè)靜電場,融會貫通地掌握靜電學(xué)與力學(xué)的綜合交互,培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的思維發(fā)散能力,提高其學(xué)習(xí)能力.