大學(xué)生就業(yè)壓力、人格特質(zhì)與擇業(yè)取向的關(guān)系

盧富榮 師吉紅 石雅綺

中國.山西大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院（山西太原） 030006 E-mail:lufurong01@126.com

大學(xué)生就業(yè)壓力、人格特質(zhì)與擇業(yè)取向的關(guān)系

盧富榮 師吉紅 石雅綺

中國.山西大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院（山西太原） 030006 E-mail:lufurong01@126.com

目的：探討本科畢業(yè)生人格特質(zhì)在就業(yè)壓力與擇業(yè)取向間的中介作用。方法：采用大學(xué)生擇業(yè)取向量表，大學(xué)生就業(yè)壓力量表和大五人格量表對314名本科畢業(yè)生進(jìn)行集體施測。結(jié)果：男生在擇業(yè)目的、職業(yè)定位和薪酬期望上得分高于女生，而在擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)上低于女生（P＜0.05）；在擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)定位和薪酬期望得分上理＞文＞藝術(shù)，而在地域選擇上，理科生得分要低于文科生和藝術(shù)生（P＜0.05）。就業(yè)壓力與擇業(yè)目的呈顯著正相關(guān)（r= 0.248，P＜0.01），與擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和薪酬期望呈顯著負(fù)相關(guān)（r=-0.175，-0.143；P＜0.01）。中介效應(yīng)分析表明，外向性在就業(yè)壓力與薪酬期望之間起部分中介作用，中介效應(yīng)占總效應(yīng)的16.5%；情緒穩(wěn)定性和盡責(zé)性在就業(yè)壓力與擇業(yè)目的之間起部分中介作用，中介效應(yīng)分別占總效應(yīng)的26.9%和15.8%。結(jié)論：大學(xué)生的就業(yè)壓力直接或間接地通過人格特質(zhì)影響其擇業(yè)取向。

就業(yè)壓力；擇業(yè)取向；人格特質(zhì)；中介作用

職業(yè)（vocation）是個體通過參加社會實踐活動，獲得一定報酬來滿足自身物質(zhì)和精神需要的一種勞動［1］。擇業(yè)取向即個體選擇職業(yè)時的心理和行為傾向［2］，是一個人對于職業(yè)的信念和態(tài)度，對其一生的發(fā)展發(fā)揮著重要作用［3］。我國大學(xué)畢業(yè)生直接面臨就業(yè)問題，其擇業(yè)取向具有明顯的特點［4-5］，且隨著社會經(jīng)濟等因素的變化而不斷變化，“進(jìn)編熱”、“公務(wù)員熱”和“考研熱”等現(xiàn)象折射出大學(xué)畢業(yè)生的擇業(yè)取向變化。

就業(yè)壓力是個體受內(nèi)部和外界環(huán)境刺激，經(jīng)過認(rèn)知評價后產(chǎn)生的對就業(yè)的一種心理壓力感受［6］。隨著我國社會的變遷、教育體制的改革及市場經(jīng)濟的影響，政府部門和各企業(yè)不斷減員提質(zhì)，為大學(xué)畢業(yè)生提供的崗位不再像以前那樣供不應(yīng)求，這對大學(xué)畢業(yè)生的工作素養(yǎng)提出了更高的要求；大學(xué)畢業(yè)生面臨愈加殘酷的就業(yè)競爭，就業(yè)心理壓力逐漸增大。就業(yè)壓力已成為大學(xué)生首要的壓力源［6］，且過高的就業(yè)壓力嚴(yán)重威脅到了大學(xué)生的心理健康和擇業(yè)取向。目前對大學(xué)生就業(yè)壓力與心理健康關(guān)系的研究較多［7-9］，而對就業(yè)壓力與擇業(yè)取向關(guān)系的探討相對匱乏。且以往研究集中在對就業(yè)壓力與擇業(yè)取向的特點描述上，缺乏對兩者關(guān)系的進(jìn)一步探討。但仍有研究者發(fā)現(xiàn)，就業(yè)壓力對其擇業(yè)取向有一定的預(yù)測作用［10］。

另外，生活中我們會看到，擇業(yè)取向除了受壓力的影響外，還會因個體差異的不同而呈現(xiàn)出不同的特點。如Gary&Elizabeth使用霍蘭德的職業(yè)傾向測試問卷和大五人格問卷，結(jié)果表明，經(jīng)營性和社會性職業(yè)興趣傾向與外傾性人格成正相關(guān)，藝術(shù)性和研究性與開放性人格呈正相關(guān)［11］；馮艷丹和張利燕的研究結(jié)果為經(jīng)營性和常規(guī)型呈負(fù)相關(guān)、與神經(jīng)質(zhì)呈正相關(guān)，宜人性人格與社會性職業(yè)興趣傾向存在負(fù)相關(guān)［12］。由此得出壓力與人格特質(zhì)共同影響大學(xué)生擇業(yè)取向。

關(guān)于壓力與人格的關(guān)系是相當(dāng)復(fù)雜，甚至是相互矛盾的。原則上來說，神經(jīng)質(zhì)要么是造成不快生活體驗、精神障礙、行為問題的原因，要么是他們的結(jié)果。我們可能會認(rèn)為情緒穩(wěn)定性與壓力癥狀相關(guān)，因為高情緒穩(wěn)定性的被試面對重大的生活事件更傾向于有情緒和行為反應(yīng)。也可能存在與此相反的因果關(guān)系:神經(jīng)質(zhì)可能是一種結(jié)果而不是原因。許多實證研究證實:壓力生活事件及長期不良的焦慮情緒會對人格造成一定的影響［13-14］。高立和賈斐等［15］在對D型人格大學(xué)生壓力強度的研究中發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生的壓力強度是D型人格形成的一個因素。另有研究者將人格作為中介變量來研究壓力感知與健康問題之間的關(guān)系［16］。因此，我們假設(shè)壓力（就業(yè)壓力）可能通過人格來影響個體的行為反應(yīng)（擇業(yè)取向）。

縱觀前人對大學(xué)生擇業(yè)取向的研究，大多局限于社會學(xué)視角對大學(xué)生擇業(yè)取向現(xiàn)狀進(jìn)行描述和成因分析。就業(yè)壓力作為影響擇業(yè)取向最明顯的因素，缺乏對兩者量化關(guān)系的探討，同時人格在受到壓力事件影響的同時，又能夠預(yù)測擇業(yè)取向。因此本研究將量化地分析就業(yè)壓力、人格特質(zhì)與擇業(yè)取向的關(guān)系，以期對開展大學(xué)生職業(yè)教育和心理健康教育提供參考。

1 對象與方法

1.1 對象

在山西省某所大學(xué)18個學(xué)院中各自隨機抽取20名大四學(xué)生進(jìn)行集體施測，共360人?；厥沼行柧?14份（87.2%），其中男生151人（48.1%），女163人（51.9%）；專業(yè):文科137人（43.6%），理工科122人（38.9%），藝術(shù)類55人（17.5%）。

1.2 方法

1.2.1 大學(xué)生擇業(yè)取向量表［17］該量表由于承良于2006年編制，用于調(diào)查大學(xué)生擇業(yè)取向9個方面的特征。本量表共61項，評分標(biāo)準(zhǔn)分4級評分（從“不重要”到“非常重要”）與2級評分（“同意”或“不同意”）兩種。重測信度為0.898，內(nèi)在一致性信度為0.958。

1.2.2 大學(xué)生就業(yè)壓力量表［18］該量表由陳宇紅于2009年編制，共59個項目，分6個維度:求職競爭壓力、缺乏求職幫助的壓力、專業(yè)供求矛盾壓力、職業(yè)素質(zhì)評價壓力、自我認(rèn)識與定位壓力和就業(yè)心理預(yù)期壓力。本量表采用5點計分法，累計得分越高，就業(yè)壓力越大。量表各因子與總量表的相關(guān)系數(shù)于0.695～0.902之間，內(nèi)在一致性信度達(dá)0.954，穩(wěn)定性較高。

1.2.3 大五人格量表［19］該量表由McCrae和Costa編制，張建新修訂的NEO-FFI。共60個項目，分5個維度:情緒穩(wěn)定性（N）、開放性（O）、盡責(zé)性（C）、宜人性（A）與外向性（E）。采用5點計分法（從“非常不符合”到“非常符合”），得分越高，人格特質(zhì)水平越高。該量表內(nèi)在一致性信度在0.75到0.89間，量表中文版已被中國學(xué)者證明具有良好的信效度［20］。

1.3 統(tǒng)計處理

采用SPSS 18.0統(tǒng)計軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)錄入。采用獨立樣本t檢驗了解男女生擇業(yè)取向的差異顯著性；方差分析檢驗不同專業(yè)大學(xué)生擇業(yè)取向的差異顯著性；用Pearson相關(guān)分析了解各變量之間的相關(guān)程度；用層次回歸分析檢驗人格特質(zhì)是就業(yè)壓力與擇業(yè)取向的中介變量；用Bootstrap程序進(jìn)行中介效應(yīng)的顯著性檢驗。

2 結(jié) 果

2.1 不同性別、專業(yè)大學(xué)生擇業(yè)取向的差異比較

為了考察不同群體大學(xué)生在擇業(yè)取向上的差異，對不同性別大學(xué)生的擇業(yè)取向進(jìn)行獨立樣本t檢驗發(fā)現(xiàn)，男生在擇業(yè)目的、職業(yè)定位和薪酬期望維度上得分高于女生，而在擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)維度上得分低于女生。對不同專業(yè)大學(xué)生的擇業(yè)取向進(jìn)行單因素方差分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在職業(yè)定位、薪酬期望和地域選擇這4個維度上差異顯著。事后分析的多重比較結(jié)果顯示，理科生的職業(yè)定位得分要高于文科生和藝術(shù)生；薪酬期望上，理科生＞文科生＞藝術(shù)生；理科生在地域選擇上得分低于文科生和藝術(shù)生，見表1。

2.2 就業(yè)壓力與人格特質(zhì)和擇業(yè)取向的相關(guān)

就業(yè)壓力得分與擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和薪酬期望得分呈負(fù)相關(guān)，與擇業(yè)目的得分呈正相關(guān)；人格特質(zhì)各維度均與擇業(yè)取向各維度存在一定程度的相關(guān)。就業(yè)壓力得分與情緒穩(wěn)定性人格特質(zhì)呈正相關(guān)，與外向性、開放性和盡責(zé)性人格特質(zhì)呈負(fù)相關(guān)，見表2。

2.3 就業(yè)壓力對人格特質(zhì)和擇業(yè)取向的回歸分析

就業(yè)壓力對擇業(yè)目標(biāo)有正向預(yù)測作用，對薪酬期望有負(fù)向預(yù)測作用；就業(yè)壓力對情緒穩(wěn)定性人格特質(zhì)有正向預(yù)測作用，對外向性、開放性和盡責(zé)性人格維度有負(fù)向預(yù)測作用，見表3。

表1 不同性別和專業(yè)大學(xué)生擇業(yè)取向差異比較±s）

表1 不同性別和專業(yè)大學(xué)生擇業(yè)取向差異比較±s）

注:*P＜0.05，**P＜0.01，下同

項目　擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)　　擇業(yè)目的　　擇業(yè)途徑　　職業(yè)定位　　擇業(yè)決策　　個人因素　　專業(yè)對口　　薪酬期望　　地域選擇男2.97±0.41 1.70±0.56 1.41±0.60 1.29±0.50 2.56±0.38 2.64±0.50 2.92±1.26 4.45±0.70 2.66±1.63 女3.08±0.37 1.53±0.41 1.42±0.62 1.11±0.46 2.55±0.46 2.70±0.38 2.97±1.10 4.19±0.81 2.95±1.45 t　-2.22*　2.70*　-0.17　3.24**　0.32　-1.10　-0.35　2.93*　-1.59 文3.01±0.45 1.62±0.42 1.41±0.62 1.13±0.47 2.55±0.47 2.68±0.48 2.92±1.18 4.23±0.79 3.05±1.68 理3.06±0.32 1.59±0.56 1.42±0.60 1.27±0.51 2.58±0.38 2.64±0.41 3.01±1.18 4.44±0.72 2.56±1.38 藝2.90±0.30 1.80±0.52 1.44±0.51 1.02±0.34 2.37±0.28 2.82±0.22 2.40±0.52 3.80±0.79 3.00±1.33 F　1.08　0.89　0.01　3.52*　1.25　0.84　1.32　4.80*　3.60*

表2 大學(xué)生就業(yè)壓力、人格特質(zhì)與擇業(yè)取向的相關(guān)（r）

表3 就業(yè)壓力對人格特質(zhì)及擇業(yè)取向的回歸分析（n=314）

2.4 人格特質(zhì)在就業(yè)壓力和擇業(yè)取向間的中介作用

以擇業(yè)取向得分為因變量，就業(yè)壓力得分為自變量，以人格特質(zhì)得分為中介變量，采用三步回歸分析法［21］考察就業(yè)壓力、人格特質(zhì)與擇業(yè)取向的關(guān)系。首先將各變量對應(yīng)的數(shù)據(jù)進(jìn)行中心化，采取強迫進(jìn)入法進(jìn)行分步回歸分析:第一步，檢驗就業(yè)壓力（X）對擇業(yè)目的和薪酬期望（Y）的效果是否顯著，得到路徑系數(shù)c。結(jié)果見表4和表5所示，就業(yè)壓力總分正向預(yù)測擇業(yè)目的，負(fù)向預(yù)測薪酬期望；第二步，檢驗就業(yè)壓力（X）對人格特質(zhì)（M）的效果是否顯著，得到路徑系數(shù)a。就業(yè)壓力正向預(yù)測情緒穩(wěn)定性人格特質(zhì)，負(fù)向預(yù)測外向性、開放性和盡責(zé)性人格特質(zhì)；第三步，將人格特質(zhì)（M）納入回歸方程，作人格特質(zhì)與就業(yè)壓力對擇業(yè)目的和薪酬期望的回歸分析，得到路徑系數(shù)b和c'。在分別控制情緒穩(wěn)定性、外向性、開放性和盡責(zé)性對擇業(yè)目的影響的基礎(chǔ)上，就業(yè)壓力仍能預(yù)測擇業(yè)目的?；貧w系數(shù)減少，說明情緒穩(wěn)定性、外向性和盡責(zé)性人格特質(zhì)在就業(yè)壓力與擇業(yè)目的之間起部分中介作用。在分別控制情緒穩(wěn)定性、外向性和盡責(zé)性對擇業(yè)目的影響的基礎(chǔ)上，就業(yè)壓力仍能預(yù)測薪酬期望。回歸系數(shù)減少，說明情緒穩(wěn)定性、外向性和盡責(zé)性在就業(yè)壓力與薪酬期望之間起部分中介作用。

表4 人格特質(zhì)在就業(yè)壓力和擇業(yè)目的間的中介效應(yīng)

表5 人格特質(zhì)在就業(yè)壓力和薪酬期望間的中介效應(yīng)

使用Bootstrap程序［22-24］進(jìn)行中介效應(yīng)的顯著性檢驗。首先采用重復(fù)隨機抽樣的方法在原始數(shù)據(jù)（n=314）中抽取1000個Bootstrap樣本，然后根據(jù)這些樣本擬合就業(yè)壓力至擇業(yè)取向的中介效應(yīng)模型，生成并保存1000個中介效應(yīng)的估計值，形成一個近似抽樣分布，將這些效應(yīng)值按數(shù)值大小排序，用第2.5百分位數(shù)和第97.5百分位數(shù)估計中介效應(yīng)95%的置信區(qū)間。如果中介效應(yīng)95%的置信區(qū)間沒有包括0，表明中介效應(yīng)有統(tǒng)計學(xué)意義。結(jié)果顯示，在就業(yè)壓力與擇業(yè)目的間，情緒穩(wěn)定性和盡責(zé)性的中介效應(yīng)95%置信區(qū)間分別為［-0.28～-0.05］和［-0.01～-0.35］，其間不包括0，說明情緒穩(wěn)定性和盡責(zé)性在就業(yè)壓力與擇業(yè)目的之間的中介效應(yīng)具有統(tǒng)計學(xué)意義。即就業(yè)壓力對擇業(yè)目的的直接效應(yīng)為0.15，情緒穩(wěn)定性人格特質(zhì)的中介效應(yīng)占總效應(yīng)的26.9%；盡責(zé)性人格特質(zhì)的中介效應(yīng)占總效應(yīng)的15.8%。外向性在就業(yè)壓力與擇業(yè)目的間的中介效應(yīng)95%置信區(qū)間為［-0.06～0.23］，其間包括0，說明外向性在就業(yè)壓力與擇業(yè)目的之間的中介效應(yīng)不具有統(tǒng)計學(xué)意義。在就業(yè)壓力與薪酬期望間，情緒穩(wěn)定性和盡責(zé)性的中介效應(yīng)95%置信區(qū)間分別為［-0.25～0.31］和［-0.36～0.07］，其間不包括0，說明情緒穩(wěn)定性和盡責(zé)性在就業(yè)壓力與薪酬期望間的中介效應(yīng)不具有統(tǒng)計學(xué)意義，而外向性中介效應(yīng)95%置信區(qū)間為［-0.46～-0.01］，其間包括0，說明外向性在就業(yè)壓力與薪酬期望之間的中介效應(yīng)具有統(tǒng)計學(xué)意義。即就業(yè)壓力對薪酬期望的直接效應(yīng)是-0.18，外向性人格特質(zhì)的中介效應(yīng)占總效應(yīng)的16.5%。

3 討 論

從統(tǒng)計結(jié)果看，女大學(xué)生的擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)高于男生，可能因為她們體驗到的生活壓力較男生小，從而對工作各方面的要求高于男生。由于現(xiàn)代社會對男生要求較高，男生需要擔(dān)負(fù)起成家立業(yè)的責(zé)任，所以出現(xiàn)男生在擇業(yè)目的維度上的得分平均高于女生；大部分女生對家庭的情感卷入較大，功成名就的需求不如男生強烈，因此女生更傾向于追求自我實現(xiàn)。男生在對自身進(jìn)行職業(yè)定位時，更傾向于選擇具有風(fēng)險性、挑戰(zhàn)性的工作，而女生較為謹(jǐn)慎和保守，更傾向于選擇穩(wěn)定、風(fēng)險較低的工作，辛彗等［25］將這種現(xiàn)象解釋為女生的社會公平感較低；男生在擇業(yè)時較為自信，相信自己的能力可以勝任工作，因此男生對所獲的報酬期望較高。

在專業(yè)方面，理科生所學(xué)專業(yè)應(yīng)用性較強，實踐能力較強，同時受傳統(tǒng)觀念“理科路廣”的影響，理科生在就業(yè)時較為自信，對薪酬的期望和職業(yè)的定位比較高。在地域選擇上，男生較女生現(xiàn)實，因為面臨成家立業(yè)的重任，他們更傾向于選擇距離家鄉(xiāng)近的城鎮(zhèn)或省會。

本研究考察了大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)壓力與擇業(yè)取向間的關(guān)系，即就業(yè)壓力對擇業(yè)取向有一定的預(yù)測作用。用實證數(shù)據(jù)支持了王峰［10］的研究結(jié)果，大學(xué)生就業(yè)壓力與擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)維度間存在負(fù)相關(guān)，大學(xué)生感知到的就業(yè)壓力越大，對職業(yè)的要求越低。面對越來越激烈的就業(yè)競爭，大學(xué)生逐漸意識到自身競爭力的局限，從而在求職中降低對職業(yè)的要求，放低姿態(tài)，先提高自身的職業(yè)素養(yǎng)。就業(yè)壓力與擇業(yè)目的存在正相關(guān)，大學(xué)生在巨大的壓力下，更傾向于將滿足生計和建立家庭作為工作的目的，而對社會的責(zé)任意識較弱。從馬斯洛的需求理論觀點出發(fā)，人只有在生理、安全、尊重等低層次需要滿足的前提下，才會追求高層次的需要（自我實現(xiàn)）。

本研究對人格特質(zhì)在就業(yè)壓力與擇業(yè)取向間的中介作用探索中發(fā)現(xiàn)，外向性分別在就業(yè)壓力與薪酬期望之間、就業(yè)壓力與擇業(yè)目的之間起部分中介作用。即不同水平的外向性的個體由就業(yè)壓力引起的擇業(yè)取向不一致。外向性人格特質(zhì)對職業(yè)決策自我效能具有重要預(yù)測作用［12］。高外向性的個體好交際、熱情、果斷、活躍并善于冒險，積極樂觀，這些良好的品質(zhì)使得他們面對同樣的就業(yè)壓力時，具有較高的職業(yè)決策自我效能，有較為明確的擇業(yè)目的，且對工作的薪酬期望較高［26］。擁有高冒險性和高創(chuàng)新性人格特質(zhì)的個體更傾向于選擇自主創(chuàng)業(yè)，在任何時候都準(zhǔn)備尋找模糊情境，不斷接受風(fēng)險［27］。盡責(zé)性在就業(yè)壓力與擇業(yè)目的之間起部分中介效應(yīng)。具有盡責(zé)性人格特質(zhì)的個體他們的責(zé)任意識較強，懷有對組織，對國家的一種責(zé)任使命感，并且自律、追求成就，因此在選擇職業(yè)時，?？紤]到組織和國家的利益。

綜上所述，人格特質(zhì)的部分中介效應(yīng)說明就業(yè)壓力與人格特質(zhì)、擇業(yè)取向之間的關(guān)系，就業(yè)壓力除了直接影響擇業(yè)取向外，還通過人格特質(zhì)影響個體的擇業(yè)取向。大學(xué)生面對巨大的就業(yè)壓力，應(yīng)注重完善自身的人格特質(zhì)，以便更好地適應(yīng)職業(yè)環(huán)境；學(xué)校、家庭及社會也應(yīng)給予大學(xué)生更多的幫助，將培養(yǎng)其良好的人格特質(zhì)與就業(yè)指導(dǎo)相結(jié)合，幫助大學(xué)生緩解就業(yè)壓力，作出適合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。

雖然已經(jīng)深入地探討了就業(yè)壓力、人格特質(zhì)與擇業(yè)取向的關(guān)系研究，但缺乏對就業(yè)壓力、人格特質(zhì)和擇業(yè)取向的縱向研究及大學(xué)各個年級之間的橫斷比較，因此很難得出大學(xué)畢業(yè)生在大學(xué)四年內(nèi)就業(yè)壓力和擇業(yè)取向的變化趨勢。其次，研究結(jié)果受到其他無關(guān)因素的影響較多，如變量的設(shè)計、統(tǒng)計方法的選用以及時間的選取等。再次由于被試樣本量偏少，且局限于某一所大學(xué)，所以研究結(jié)果的普遍適用性需要進(jìn)一步驗證。進(jìn)一步的研究我們需要選用大樣本施測，采用橫斷與縱向研究相結(jié)合的方法研究變量之間的關(guān)系。

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http：//www.cjhp.com.cn/

Research on Relationship of Undergraduate's Employment Pressure，Personality Traits and Career Orientation

Lu Furong，Shi Jihong，Shi Yaqi
School of Education Science of Shanxi University，Taiyuan 030006，China

Objective:To explore the mediating effect of personality traits on relationship among employment pressure and career orientation in college graduates.Methods:Totally 360 college graduates were surveyed with the College Students'Employment Pressure Scale，NEO-FFI and Career Decision Scale.Results:Males had higher scores at career goal，salary expectation and career location than females，females had higher scores at career standard than males（P＜0.05）；Students majored in science had higher scores at career standard，career location and salary expectation than students majored in humanities and arts，at the same time，students majored in humanities and arts had higher scores at regional decision than students majored in science（P＜0.05）.Employment pressure had significantly correlation with career standard，career goal and salary expectation（r=-0.175，0.248，-0.143；P＜0.01）；Extraversion played part intermediary role in the relationship between employment pressure and salary expectation；Nervousness，extraversion and conscientiousness played part intermediary role in the relationship between employment pressure and career goal.Conclusion:Employment pressure can effectively predict career orientation.Personality traits are the intermediary variable between employment pressure and career orientation.

Employment pressure；Career orientation；Personality traits；Intermediary role

R395.9，B844.2

A

1005-1252（2016）09-1397-06

10.13342/j.cnki.cjhp.2016.09.030

2016-03-10）