文/賈 若 王以寧 張 瑋

中國與加拿大兒童電視節(jié)目的比較研究

文/賈 若 王以寧 張 瑋

兒童是國家的未來，電視是兒童接觸社會信息，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的重要途徑，兒童電視節(jié)目的質(zhì)量直接影響兒童的成長。一般而言，少兒電視欄目是根據(jù)少兒的心理和生理發(fā)展規(guī)律，針對不同年齡階段兒童制作的、用以發(fā)展其相應(yīng)的能力、并對其產(chǎn)生積極影響的電視欄目。與國外相比，我國少兒電視欄目起步較晚，但發(fā)展迅速。伴隨著我國少兒頻道專業(yè)化發(fā)展，少兒電視欄目的市場需求也日益高漲。少兒電視欄目能否健康發(fā)展關(guān)系著我國下一代能否健康成長，關(guān)系著我國的未來，因此有必要深刻關(guān)注少兒電視欄目的發(fā)展。

中加兩國兒童電視節(jié)目相關(guān)數(shù)據(jù)的比較分析

眾所周知，近50年來加拿大一直是兒童電視節(jié)目制作的強國，兒童電視聯(lián)盟（The Alliance for Children and Television，簡稱ACT）是一個相對獨立的公立性監(jiān)督機構(gòu)，它一直在監(jiān)測加拿大兒童電視節(jié)目的質(zhì)量，其每五年將對加拿大本國制作的兒童電視節(jié)目進(jìn)行一次全面的數(shù)據(jù)分析，以求階段性監(jiān)測及督促本國兒童電視節(jié)目制作的發(fā)展。該調(diào)查報告因為其專業(yè)性和全面性而具有極高的權(quán)威性，通過這個調(diào)查報告我們可以全面而準(zhǔn)確地了解近期加拿大兒童電視節(jié)目制作的全部情況，并力求通過中國和加拿大關(guān)于兒童電視節(jié)目的研究數(shù)據(jù)來進(jìn)行有針對性的對比，發(fā)現(xiàn)中國與加拿大在兒童電視節(jié)目方面的差距，并能提出改進(jìn)中國兒童電視節(jié)目制作的有效方案。

中國并沒有針對兒童電視節(jié)目專門的定性分析數(shù)據(jù)，因此筆者通過知網(wǎng)（CNKI）學(xué)術(shù)引擎搜索到近五年與兒童電視聯(lián)盟（ACT）調(diào)研報告相對應(yīng)的中國兒童電視節(jié)目數(shù)據(jù)（見表1）。

表1 2010—2014年知網(wǎng)兒童電視節(jié)目類文章統(tǒng)計

表2 加拿大兒童電視節(jié)目類別（ACT調(diào)研報告）

表3 加拿大兒童電視節(jié)目內(nèi)容（ACT調(diào)研報告）

圖1 加拿大兒童電視節(jié)目不同年齡受眾的喜好風(fēng)格（ACT調(diào)研報告）

表4 兒童電視學(xué)統(tǒng)計數(shù)據(jù)

在進(jìn)行了數(shù)據(jù)的統(tǒng)計和分類后，筆者從節(jié)目分類、節(jié)目來源、節(jié)目語言、節(jié)目內(nèi)容、節(jié)目表現(xiàn)風(fēng)格等五個方面與兒童電視聯(lián)盟（ACT）的研究數(shù)據(jù)進(jìn)行對比分析（如圖1）。

節(jié)目分類。加拿大在兒童電視節(jié)目分類上有著細(xì)致的劃分，由表2、表3、表4我們可以得出，電視臺針對不同年齡階段的兒童所提供的節(jié)目類型是有較大區(qū)別的。其中為6歲以前的學(xué)齡前兒童提供最多的是具有教育屬性的社會關(guān)系類題材的卡通片，而為6～12歲兒童提供最多的則是兼具教育屬性與探險精神的社會關(guān)系類題材的卡通片。

表5 中國兒童電視節(jié)目頻道屬性統(tǒng)計

由表5可見，雖然我國具有兒童電視節(jié)目的簡單分類，但是并沒有詳細(xì)地分年齡段節(jié)目播出準(zhǔn)則，而且很多兒童電視節(jié)目對年齡沒有明確的定位，寬泛地定位于0～18歲的兒童及家長，甚至包括青年。很多國產(chǎn)動畫片的受眾范圍是4～12歲，年齡定位太過寬泛，使很多節(jié)目資源不能被很好地利用，失去了很多觀眾。央視少兒頻道把受眾定位于0～18歲的少年兒童及家長，南方電視臺少兒頻道把定位拓展為少兒女性節(jié)目，天津電視臺少兒頻道接近家庭節(jié)目的風(fēng)格，廣州少兒頻道則把適合收看的人群定位于4～25歲的少兒和青少年。

針對不同年齡階段而進(jìn)行不同類型電視節(jié)目投放的做法無疑將會極大地提升兒童在相對應(yīng)的年齡段的認(rèn)知和學(xué)習(xí)能力，中國目前在兒童電視節(jié)目的受眾分類方面與加拿大還有一定的差距，需要進(jìn)一步改進(jìn)。

表6 加拿大兒童電視節(jié)目參與制作國家（ACT調(diào)研報告）

節(jié)目來源。談到兒童節(jié)目的起源國，在ACT-AET收集的樣本中發(fā)現(xiàn)30多個國家。

在加拿大電視臺，近一半的兒童節(jié)目是加拿大生產(chǎn)或者與加拿大聯(lián)合制作的；8.7%是加拿大和美國聯(lián)合制作的；23.6%是美國產(chǎn)品；其余19.6%是其他外國作品（英國、法國、澳大利亞、日本等）。由此可以看出，加拿大兒童電視節(jié)目來源國多樣化，但是一直堅持著以本國原創(chuàng)為主的制作原則，兒童電視節(jié)目的多種來源增強了加拿大兒童對文化多樣性的理解，堅守的本國原創(chuàng)理念確保了對本土文化和傳統(tǒng)的延續(xù)，也大大促進(jìn)了本國的兒童電視產(chǎn)業(yè)良性發(fā)展。

在我國并沒有詳盡的節(jié)目源統(tǒng)計數(shù)據(jù)，從整體節(jié)目構(gòu)成來看，原創(chuàng)節(jié)目的數(shù)量還有很大缺口。中央電視臺兒童頻道是國內(nèi)最大、最受歡迎，也最權(quán)威的兒童電視頻道，其一周播出的節(jié)目中，動畫片和電視劇占到了89%，自制真人類節(jié)目僅占11%，自制節(jié)目的比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于外購的動畫片；我國38家少兒頻道平均每周自制節(jié)目4個，每個約30分鐘。有一些少兒頻道甚至不能保證每天都有自制節(jié)目播出，而是每周有1—2檔自制節(jié)目。各臺兒童頻道的自制節(jié)目不到12%，88%的時段播放的都是購買節(jié)目（見表6、表7）。

圖2 加拿大兒童電視節(jié)目分年齡段使用語言情況

圖3 加拿大不同類型兒童電視節(jié)目使用語言情況

表7 中國電視少兒頻道自制節(jié)目分布

通過對比可以看到，中國在兒童電視節(jié)目的制作能力上還很欠缺，且與兒童電視節(jié)目生產(chǎn)強國的合作很少，大量的購買節(jié)目雖然帶來了多樣性的文化，但是無法保證對兒童進(jìn)行本國傳統(tǒng)文化及教育理念的傳遞、灌輸，也無法刺激本國的兒童電視節(jié)目產(chǎn)業(yè)進(jìn)一步發(fā)展。

節(jié)目語言。加拿大563個電視節(jié)目中，67%的電視節(jié)目使用英語，其余33%使用法語或者其他語言。通過圖2、圖3可以看出，在學(xué)齡前兒童電視節(jié)目中使用英語和法語基本相差無幾，上學(xué)以后法語節(jié)目的數(shù)量明顯上升，而且兒童最喜歡的卡通片大多都是用法語表達(dá)，這足以說明加拿大電視臺對兒童掌握語言的誘導(dǎo)性。除了個別法語區(qū)外，加拿大絕大多數(shù)人都以英語為第一語言，為了推廣法語，大多數(shù)兒童喜愛的電視節(jié)目都以法語作為表達(dá)語言。毫無疑問，這提供了一個極好的學(xué)習(xí)語言的媒體環(huán)境，并且也極大地激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)第二語言的熱情。

表8 中國知網(wǎng)兒童電視節(jié)目語言使用統(tǒng)計

圖4 加拿大兒童電視節(jié)目涉及的內(nèi)容

表9 加拿大兒童電視節(jié)目涉及的知識和觀念

表10 中國知網(wǎng)兒童電視節(jié)目類文章統(tǒng)計

表11 教育學(xué)維度中國兒童電視現(xiàn)狀管窺

表12 教育學(xué)維度中國兒童電視現(xiàn)狀管窺

表13 教育學(xué)維度中國兒童電視現(xiàn)狀管窺

在中國，大部分是中文的兒童節(jié)目，引進(jìn)的外國兒童節(jié)目，基本也翻譯成中文了。只有極少的類似于中央教育臺“兒童英語樂園”的英文學(xué)習(xí)兒童節(jié)目才使用英語進(jìn)行制作。

通過數(shù)據(jù)對比，中國兒童電視節(jié)目對兒童的第二語言學(xué)習(xí)引導(dǎo)不足，也沒有針對兒童學(xué)習(xí)第二語言提供足夠的媒體語言環(huán)境（見表8）。

節(jié)目內(nèi)容。由圖4可以看出，加拿大的兒童電視節(jié)目內(nèi)容的特點為：內(nèi)容分為知識類、社會關(guān)系類、探險類、游戲類、暴力類、環(huán)境類、其他類等七大類別，其中知識類和社會關(guān)系類的內(nèi)容合起來達(dá)到了內(nèi)容總數(shù)的57%。由此可見，加拿大兒童電視節(jié)目非常重視教育性。由表9可見，加拿大兒童電視節(jié)目相關(guān)教育的內(nèi)容主要有四個部分，分別是了解加拿大、了解世界、積極的社會價值觀、具有創(chuàng)造力與交互性。其中播出的節(jié)目中傳遞積極的社會價值觀是兒童教育電視最為重要的部分，了解世界知識是第二重要的部分。

通過表10、11、12、13對國內(nèi)兒童電視頻道播出的兒童電視節(jié)目進(jìn)行相關(guān)數(shù)據(jù)分析得出，中國兒童電視節(jié)目內(nèi)容主要集中在知識類與游戲類上，社會關(guān)系類的節(jié)目比較少。表11、12、13是根據(jù)近期中國收視前四的兒童電視頻道播出節(jié)目具體分析得出的兒童電視節(jié)目教育功能統(tǒng)計數(shù)據(jù)，通過這些數(shù)據(jù)可以看出，中國的兒童電視教育節(jié)目娛樂性和商業(yè)性強，教育屬性相對較差。由此可見，與加拿大相比，中國的兒童電視節(jié)目教育功能比較低，更傾向于游戲和娛樂性，不重視對兒童世界觀、人生觀的心理教育。

節(jié)目表現(xiàn)形式。節(jié)目表現(xiàn)形式由節(jié)目類型和風(fēng)格決定，表現(xiàn)形式選擇正確與否直接決定了兒童電視節(jié)目的受關(guān)注程度。內(nèi)容只有搭配了合理的體裁才能真正達(dá)到預(yù)期的傳播與教育效果。

圖5、6和表14說明了加拿大兒童電視節(jié)目表現(xiàn)形式由如下部分組成：非正式教育類形式、正式教育類形式、戲劇形式、喜劇形式、現(xiàn)場表演形式、混合及其他形式。其中主導(dǎo)形式為非正式教育形式和現(xiàn)場表演類形式，二者合計占據(jù)全部形式的68%。具體呈現(xiàn)風(fēng)格為卡通風(fēng)格、木偶風(fēng)格、表演風(fēng)格、混合風(fēng)格，其中以卡通風(fēng)格使用最為廣泛，其次是表演風(fēng)格，兩種風(fēng)格占據(jù)全部節(jié)目風(fēng)格的85%。這說明卡通風(fēng)格的非正式教育表現(xiàn)形式是最受歡迎的兒童電視節(jié)目表現(xiàn)風(fēng)格。

圖5 加拿大兒童電視節(jié)目表現(xiàn)形式

圖6 加拿大兒童電視節(jié)目使用題材

在兒童電視節(jié)目表現(xiàn)形式方面，中國并沒有相應(yīng)的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，通過整理零散的相關(guān)資料得出結(jié)論：動畫片等戲劇性節(jié)目占據(jù)少兒頻道總節(jié)目的80% 以上。科普、教育、談話、紀(jì)錄片、兒童劇等類型罕見于熒屏。由此可見，現(xiàn)在中國的兒童電視制作表現(xiàn)形式過于單一，節(jié)目類型也比較少，缺少多樣化的制作能力。學(xué)術(shù)研究上對于中國的兒童電視節(jié)目制作的研究也不夠細(xì)致化，缺少精準(zhǔn)的具體數(shù)據(jù)。

未來中國兒童電視節(jié)目制作策略研究

為了中國兒童電視節(jié)目的快速提升，在這里筆者提出如下策略以供研究參考。

表14 加拿大各類電視臺播出兒童電視節(jié)目類別

一是制定精準(zhǔn)的受眾定位。中國所有兒童電視頻道及兒童電視節(jié)目都應(yīng)該進(jìn)行細(xì)致的受眾年齡分類，在此基礎(chǔ)上還應(yīng)該按不同受眾年齡特點和不同的兒童電視節(jié)目內(nèi)容進(jìn)行合理的播出時間制定。另外，還要在兒童電視節(jié)目制作策劃時明確定位好該節(jié)目的適合受眾人群。

二是增強本土制作能力。借鑒加拿大的兒童電視節(jié)目產(chǎn)業(yè)發(fā)展經(jīng)驗，中國應(yīng)該通過政策上的調(diào)控來增加本土兒童電視節(jié)目的制作能力及制作數(shù)量，嚴(yán)格控制非本土兒童電視節(jié)目的質(zhì)量及播出數(shù)量。

三是嘗試使用其他語言。英語是現(xiàn)在中國教育所主推的第一外語，應(yīng)該嘗試讓更多的優(yōu)秀兒童電視節(jié)目使用英語或者雙語播出。另外，中國民族眾多，除了漢語和英語外還應(yīng)該嘗試其他本土語種的使用，以便使本土小眾語言得到延續(xù)。

四是促進(jìn)兒童電視節(jié)目內(nèi)容多樣化，拓展兒童電視節(jié)目表現(xiàn)形式。積極借鑒加拿大經(jīng)驗，依據(jù)教育學(xué)原理，對本國的兒童電視節(jié)目內(nèi)容細(xì)分，增添更多有趣的元素，吸引兒童關(guān)注。擺脫當(dāng)今動畫片一枝獨秀的狀況，積極嘗試其他優(yōu)秀電視節(jié)目制作手法和方式進(jìn)行兒童電視節(jié)目的創(chuàng)造，

五是提升教育功能，加強本國文化傳播。力求將兒童成長所需要的各種知識通過精美的制作傳授給他們。提倡多創(chuàng)作立足于中國傳統(tǒng)文化，以校園和家庭為題材的優(yōu)秀兒童電視作品。

作者賈若系東北師范大學(xué)講師

王以寧系東北師范大學(xué)教授

張瑋系吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)講師