淺談高校文學類課程的應用型轉(zhuǎn)向

徐田

內(nèi)容摘要：高校文學類課程需要與時俱進，緊隨時代的步伐進行改革，應用型的轉(zhuǎn)向是文學類課程發(fā)展的趨勢，本文將要從四個方面：首先樹立正確的文藝價值理念；以實踐為基礎，貼近現(xiàn)實生活；積極融入全媒時代，適應社0會發(fā)展趨勢以及結合就

高校文學類課程的發(fā)展一直牽動人心，與理工課程相比較而言，所能夠引起的直接性的經(jīng)濟效益比較小，但是文學類課程所體現(xiàn)的是文化與藝術的影響力。反思文學類課程近些年的發(fā)展，由文學本身的特點所決定，所能帶來的影響以精神層面的影響為主，以情動人，以理服人。在經(jīng)濟效益膨脹的當下社會中，文學類課程的就業(yè)情況要比理工科嚴峻很多，所對口職業(yè)的專業(yè)性也比較低。有些學生甚至有些教師，對于文學類課程的發(fā)展并不看好，以偏概全，以所能夠帶給社會的經(jīng)濟效益來評判文化與藝術的價值。也有的學生有著對文化與藝術的熱愛與癡狂，但是一遇到現(xiàn)實生活中的一些問題容易受到打擊挫折。文學類課程的發(fā)展迫切需要朝著應用型轉(zhuǎn)變，在實際應用中發(fā)揮文學的優(yōu)勢。目前，國家的經(jīng)濟結構不斷進行調(diào)整，以文化產(chǎn)業(yè)為主要組成部分的第三產(chǎn)業(yè)在經(jīng)濟結構中所占的比例不斷的提高。文學類學科只有進行一定的改革，才能夠真正適應社會的發(fā)展，才能夠展現(xiàn)出文學的魅力。之前已經(jīng)有文章討論過這個話題，但大多數(shù)只是比較強調(diào)在新媒體的影響下該如何發(fā)展文學類課程。所以本文將要從四個方面：首先樹立正確的文藝價值理念；以實踐為基礎，貼近現(xiàn)實生活；積極融入全媒時代，適應社會發(fā)展趨勢以及結合就業(yè)形勢，制定合理培養(yǎng)方案來談一談高校文學類課程的應用型轉(zhuǎn)向。

一、首先樹立正確的文藝價值理念

要充分發(fā)揮文學類學科的優(yōu)勢，首先必須樹立正確的文藝價值理念。一方面是有利于在轉(zhuǎn)型發(fā)展過程中不忘初心，能夠保持文學類課程所特有的魅力與特點，文學類學科的發(fā)展如果也跟隨社會世俗的潮流，以經(jīng)濟利益至上，這樣很容易造成文學類學科本身所具有的優(yōu)勢，只會隨著社會的發(fā)展而逐漸泯滅；另一方面是有利于增強轉(zhuǎn)型發(fā)展的信心與動力，能夠擴大文學類學科的影響力。在經(jīng)濟利益的誘導之下，人們并沒有普遍意識到文學類學科的價值，擴大文學學科的影響力也是非常必要的。樹立正確的文藝價值理念，需要貫徹落實到每一個教師每一個學生。文藝價值并不是一句空話，在促進社會發(fā)展以及建設文化強國，必須也必然大力發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)，充分發(fā)揮文藝的價值。一是文藝作為意識形態(tài)，對于整個人類社會的發(fā)展都有著重要的意義，隨著經(jīng)濟的持續(xù)增長，我國經(jīng)濟結構中第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展前景一片大好，文藝的價值不容忽略。文學類課程是文化與藝術的體現(xiàn)，凝聚著前人的精華與精神。二是文藝具有傳承思想道德及人文精神方面的價值意義，北京文聯(lián)副主席索謙以“文藝之道”概括中國傳統(tǒng)文化之中的“文以載道”，他強調(diào)說，不論是哪一種文藝樣式，所承載的精神就是文以載道，文藝價值歸根到底還是人的價值觀的塑造。學習文學類課程能夠影響人的精神層面，影響為人處世的方式。我們要遵循文藝的本質(zhì)和規(guī)律，在社會經(jīng)濟極大沖擊和影響人心的時候，更應該充分發(fā)揮文藝的價值。

二、以實踐為基礎，貼近現(xiàn)實生活

當下，我國文藝事業(yè)發(fā)展的大環(huán)境條件不斷提高，而且好事連連，莫言獲得諾貝爾文學獎，劉慈欣獲得了雨果獎，曹文軒獲得了國際安徒生獎等等，這都是國際上對我國文學藝術發(fā)展的肯定與支持，同時也鼓舞著高校文學類課程的發(fā)展與前進。有些同學對文學類課程帶有一定的偏見，認為所學知識都是遠離實際生活，停留于精神層面的，并不能夠解決實際的生活問題。文藝與生活是緊密相連的，是文化與生活的反映。首先，文學類學科在教學中應該加大課程實踐部分。將課本中的理論知識與社會實踐結合起來，把所學到的知識融會貫通運用到實踐中去，例如公務員考試中申論的寫法。有些教師在授課過程中，只是自顧自地講解，忽略與學生之間的溝通交流。高校的教學任務相對而言是比較輕松的，教師應該充分利用課堂時間與學生進行探討研究，讓學生積極參與課堂生活，發(fā)揮自己的專長。教師可以設置一些與學科具有相關性同時具有實效性的課題，引導學生進行探究討論。例如對于一些文學作品“寫得快，出得快，扔得快”這種現(xiàn)象，該如何對待和自己的看法。文學作品是需要經(jīng)過時間的打磨與沉淀的，真正優(yōu)秀作品的價值不會隨即消逝，那些都是經(jīng)過用心所創(chuàng)造出來的。教師可以提倡學生共同分享一些優(yōu)秀的著作或者其他資源，豐富課堂的趣味性與充實性。其次，教師應該對學生多加鼓勵與支持，激發(fā)學生的創(chuàng)新性。文學類學科之所以不被看好，是因為有些觀念與知識并不能完全適應時代的發(fā)展趨勢。有些教師對于學生的創(chuàng)作置之不理，甚至加以鄙夷，嚴重打擊了學生的積極性，對文藝的熱愛。例如有些學生從BBC《糟糕歷史》得到啟發(fā)，針對我國歷史，而拍攝相關的有趣歷史視頻，還原歷史真相。有的學生對古代的詩詞文賦很感興趣，但是對詩詞的技巧與要求把握不是很準確，教師應該在鼓勵的同時多加引導。最后，教師應該將典型的生活實例引入課堂，使學生具有針對性發(fā)揮所長。比如將課堂搬出教室，貼近生活，感受生活。很多學生在學習文學類課程中，得不到啟發(fā)，感受不到文藝的魅力。課本上的知識遠遠不能夠替代真實生活的美。不僅僅是藝術寫生課可以走進自然，其他文學類的課堂也可以如此，在輕松的學習氛圍中，能夠激發(fā)學生的藝術創(chuàng)作靈感。

三、積極融入全媒時代，適應社會發(fā)展趨勢

現(xiàn)在的日常生活都是與媒體息息相關，利用媒體方便生活，方便溝通交流。高校文學類課程利用多媒體不能只停留于課堂之上，應該多方面運用媒體，擴大藝術的影響力與實效力。首先應該利用媒體接觸學術前沿，觀察學術動態(tài)。高校文學類學科的發(fā)展要適應社會發(fā)展的大趨勢，同時也要緊跟學科自身發(fā)展的步伐。課題的研究不應該局限于文本，應該以文本為依托，并且結合社會中的各種現(xiàn)象，把文本中的典型觀點轉(zhuǎn)化為有價值的信息。對于研究泛濫的話題，應該取其精華，開拓新的課題。例如關于俄國文學史上“多余人”的現(xiàn)象，從上個世紀八九十年代就已經(jīng)有大量的研究資料，很多學生無法再從這個課題中探討出新的東西。課題研究應該隨著時代的變遷而發(fā)生變化，課題可以求新穎，但是必須是在實踐的基礎之上，不能隨意選取。其次，應該利用全媒體平臺，擴大文藝的影響力。現(xiàn)在網(wǎng)絡溝通平臺特別多，信息交流迅速，學科發(fā)展應該充分利用各大多媒體平臺，擴大影響力，結合眾人的意見與建議，提升學科的深度與廣度，完善學科的發(fā)展。例如各個國家級別的美術專業(yè)性團體和單位都建立了微信公眾號，通過微信傳播聲音，以微信形成熱點效應，接受各個階層人們的批評與建議，這樣能夠便捷地反映出文藝作品所能夠產(chǎn)生的社會效應以及影響。最后，應該利用媒體，形成一些文藝沙龍圈。高校文學類課程不能僅僅設置在個別學院，應該將一些優(yōu)秀的課程擴大化，增強文學的影響。有些理工科的學生同樣喜歡文學類作品，而且思維方式與文科學生略有不同。成立一些文藝沙龍圈，一方面能夠幫助學生尋找到志同道合的好友，另一方面能夠從不同的方面促進文學的發(fā)展與進步。

四、結合就業(yè)形勢，制定合理培養(yǎng)方案

就業(yè)問題是學科建設的重要問題之一，之所以有很多學生不愿意選擇文科類專業(yè)，主要考慮的就是就業(yè)因素。相對而言，社會上對文學類專業(yè)的需求量雖然很大，但是薪資及其發(fā)展前景等方面卻不容樂觀。首先，應該具體分析各個文學類學科的就業(yè)形勢及其發(fā)展前景。例如文學類課程中這兩年就業(yè)形勢最嚴峻的是法學專業(yè)，而漢語言文學專業(yè)相對比較容易就業(yè)，所以應該具體問題具體分析，針對每個課程所存在的問題進行探討分析。今年兩會上大力提倡發(fā)展依法治國，要大幅度培養(yǎng)法學專業(yè)的人才，那么之后法學的就業(yè)形勢極大可能會發(fā)生好轉(zhuǎn)。其次，應該考慮學生的具體情況，實施教學方案。學生的培養(yǎng)需要實地考察學生的整體情況，教學方案應該及時總結反思，改進措施中的不足之處。培養(yǎng)方案的設立除了考慮到學生的自身素質(zhì)，也要考慮到社會的大環(huán)境。例如從2015年開始，教師資格證需要全國統(tǒng)一考察，意味著教師就業(yè)競爭壓力增大，那么，針對學生的培養(yǎng)方案應該有所改進，理論知識是基礎，教師技能是兩翼，都應該重視。最后，應該促進各個文學學科之間的交融，多元化發(fā)展。文學類學科本身就是相互貫通的，學科之間多元化發(fā)展，有利于促進學生能力的提高，有利于培養(yǎng)復合型人才。例如文學與心理學的結合，學習漢語言文學專業(yè)的學生適當學習心理學知識，一方面能夠?qū)ξ膶W人物的理解更深一個層次，另一方面能夠促進將文學中的精神轉(zhuǎn)化到實際生活中。

高校文學類學科為了適應社會發(fā)展的要求，需要進行應用型方面的改革。首先在改革之前應該樹立正確的文藝價值觀念，才能夠確保在改革過程中不拋棄文學類課程本身所具有的魅力與特點。其次應該走進現(xiàn)實生活，無論是課堂中還是交流中都應該拉近與生活的距離。接著應該積極融入到全媒生活中，充分利用媒體，擴大文藝的影響力。最后應該結合學科的就業(yè)形勢，以學生為中心，制定出合理的培養(yǎng)方案。

參考書目：

[1]耿向東.高校歷史教學改革的探索與實踐[M].河南：大象出版社有限公，2007年

[2]景麗珍.高校教師教學科研成果的影響因素研究[M].北京：中央民族大學出版社，2012年