文/郝 雨 楊欣怡 任占文

新媒體時(shí)代新聞理論教學(xué)的探索與改革
——“新聞理論教學(xué)與馬克思主義新聞價(jià)值觀導(dǎo)向研討會(huì)”綜述

文/郝 雨 楊欣怡 任占文

2016年2月19日，習(xí)近平總書(shū)記在黨的新聞?shì)浾摴ぷ髯剷?huì)上的重要講話(huà)發(fā)表后，學(xué)界業(yè)界正在深入學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)講話(huà)精神，由此引發(fā)了對(duì)馬克思主義新聞價(jià)值觀在新的輿論環(huán)境下的深入研究。為進(jìn)一步探討馬克思主義新聞?dòng)^在各高校新聞理論研究與教學(xué)改革中的指導(dǎo)作用，4月17日，上海大學(xué)上海電影學(xué)院主辦的“新聞理論教學(xué)與馬克思主義新聞價(jià)值觀導(dǎo)向研討會(huì)”在上海大學(xué)舉行。清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、中國(guó)傳媒大學(xué)、河北大學(xué)、蘇州大學(xué)、廣州大學(xué)、汕頭大學(xué)、上海大學(xué)、上海交通大學(xué)、上海政法學(xué)院以及臺(tái)灣世新大學(xué)等近30所高校，新華社上海分社、探索與爭(zhēng)鳴雜志社、傳媒雜志社等新聞傳播機(jī)構(gòu)的70多位專(zhuān)家學(xué)者及青年教師出席了本次研討會(huì)。會(huì)議圍繞“新媒體時(shí)代新聞理論教學(xué)的探索與改革、馬克思主義新聞價(jià)值觀與未來(lái)新聞實(shí)踐”等議題展開(kāi)討論，共進(jìn)行了兩場(chǎng)大會(huì)報(bào)告、四場(chǎng)分會(huì)場(chǎng)研討。

關(guān)于馬克思主義新聞價(jià)值觀導(dǎo)向的探討

關(guān)于新聞價(jià)值觀及輿論導(dǎo)向的研究。中國(guó)傳媒大學(xué)鳳凰學(xué)院院長(zhǎng)羅霆做了關(guān)于新聞價(jià)值的報(bào)告。他認(rèn)為新聞價(jià)值是構(gòu)建整個(gè)新聞理論體系的基礎(chǔ)，新聞理論的框架應(yīng)該從新聞價(jià)值出發(fā)。價(jià)值是客體對(duì)主體的意義，新聞傳播活動(dòng)對(duì)于不同的主體，其價(jià)值是不一樣的，當(dāng)前學(xué)界關(guān)于新聞價(jià)值的分歧正是由于沒(méi)有區(qū)分主客體造成的。在中國(guó)現(xiàn)實(shí)社會(huì)中有三個(gè)主體：黨和政府；新聞工作者；受眾（用戶(hù)）。首先從黨和政府這一主體來(lái)說(shuō)，習(xí)總書(shū)記的“2·19”講話(huà)非常明確地指出了黨的新聞?shì)浾摴ぷ餍枰獓@中心、服務(wù)大局。其次從新聞工作者這一主體來(lái)說(shuō)，新聞工作者需要心懷新聞理想和追求自我價(jià)值，但是我們不能完全把西方的新聞專(zhuān)業(yè)主義拿過(guò)來(lái)，需要對(duì)新聞專(zhuān)業(yè)主義進(jìn)行修正，需要考慮中國(guó)模式、路徑依賴(lài)。欲速則不達(dá)，道路自信、制度自信和理論自信是我們黨的新聞工作者從事新聞宣傳與輿論引導(dǎo)的底氣。再次從受眾（用戶(hù)）這一主體來(lái)講，要以受眾為中心，真正做到換位思考。新聞應(yīng)該滿(mǎn)足受眾信息、知識(shí)與情感（娛樂(lè)）三個(gè)層面的需求?！短剿髋c爭(zhēng)鳴》雜志副主編葉祝弟談到，著名哲學(xué)家馮契教授在1991年舉辦的“改革開(kāi)放與社會(huì)價(jià)值導(dǎo)向”學(xué)術(shù)研討會(huì)上的發(fā)言，對(duì)25年后的今天仍然很有啟發(fā)?！缎氯A文摘》在今年4月轉(zhuǎn)載了馮契教授的這篇文章，說(shuō)明斯人已逝，但思想并不遠(yuǎn)行。馮契教授的觀點(diǎn)不僅沒(méi)有過(guò)時(shí)，至今仍有生命力。葉祝弟認(rèn)為在一個(gè)沒(méi)有方向的時(shí)代尋找方向、在盛產(chǎn)理想的時(shí)代堅(jiān)守理想是價(jià)值觀導(dǎo)向的內(nèi)在要求。

對(duì)黨的新聞?shì)浾摴ぷ骷傲?xí)總書(shū)記提出的“48字方針”的解讀。上海政法學(xué)院戴元光教授指出：習(xí)總書(shū)記提出的“黨媒姓黨”并不是一個(gè)新創(chuàng)的概念，實(shí)際上“姓黨”是黨媒的歷史傳統(tǒng)。習(xí)總書(shū)記為何又重點(diǎn)提 “黨媒姓黨”呢？是因?yàn)槲覈?guó)傳媒現(xiàn)在的表現(xiàn)令群眾不滿(mǎn)意，部分媒體的報(bào)道非常僵化。《傳媒》雜志主編楊馳原談到，我黨歷來(lái)重視新聞?shì)浾摴ぷ?，但以座談?huì)的形式召開(kāi)黨的新聞?shì)浾搶?zhuān)題會(huì)議，這在我黨歷史上還是第一次，充分體現(xiàn)了我黨對(duì)新聞?shì)浾摴ぷ鞯闹匾暋Ａ?xí)總書(shū)記用48個(gè)字6句話(huà)概括了黨的新聞?shì)浾摴ぷ鞯穆氊?zé)與使命，還重點(diǎn)談到了新聞?shì)浾摰膶?dǎo)向問(wèn)題，尤其強(qiáng)調(diào)副刊、專(zhuān)題節(jié)目、廣告宣傳也要講導(dǎo)向，這樣的觀點(diǎn)具有巨大的現(xiàn)實(shí)意義。他認(rèn)為習(xí)總書(shū)記2·19講話(huà)是對(duì)馬克思主義新聞?dòng)^的繼承和發(fā)展。馬克思主義新聞?dòng)^的實(shí)質(zhì)是新聞宣傳必須與黨保持高度一致，這是黨性原則；必須全心全意為人民服務(wù)，這是人民性原則；必須堅(jiān)持實(shí)事求是的思想路線(xiàn)，這是真實(shí)性原則。

對(duì)馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點(diǎn)教材編寫(xiě)情況的探討。在本次研討上，有3位老師探討了馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點(diǎn)教材編寫(xiě)的問(wèn)題。許正林教授與各位專(zhuān)家學(xué)者分享了《新聞編輯》的編寫(xiě)進(jìn)展及問(wèn)題思考時(shí)指出：此系列教材的編寫(xiě)要求高、任務(wù)重，面臨著很多挑戰(zhàn)，也產(chǎn)生了很多思考。戴元光教授與大家分享了《西方傳播學(xué)理論評(píng)析》的撰寫(xiě)情況。吳信訓(xùn)教授談到馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點(diǎn)教材編寫(xiě)時(shí)間緊、難度大。新聞傳播學(xué)科確實(shí)有很多復(fù)雜性，其與社會(huì)生活、社會(huì)發(fā)展尤其是與社會(huì)政治、意識(shí)形態(tài)聯(lián)系密切，且在操作上和理解上也有復(fù)雜性。吳教授認(rèn)為這一系列問(wèn)題可以從三個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)看，即觀點(diǎn)、立場(chǎng)和方法。觀點(diǎn)是主觀的，立場(chǎng)不同得出的結(jié)論也不同，方法是否得當(dāng)也影響觀點(diǎn)和立場(chǎng)。這三個(gè)關(guān)鍵詞與現(xiàn)實(shí)生活密切度很高。新聞價(jià)值、新聞理論、輿論導(dǎo)向等問(wèn)題有高度復(fù)雜性，需要不斷認(rèn)識(shí)與探討。新聞理論在整個(gè)新聞傳播學(xué)科中處于核心范疇，新聞價(jià)值和新聞導(dǎo)向在新聞理論中也是最關(guān)鍵、敏感的問(wèn)題。學(xué)界對(duì)什么是新聞價(jià)值、怎么引導(dǎo)新聞?shì)浾撘灿胁煌捶?，這些復(fù)雜性也關(guān)系到我們培養(yǎng)的學(xué)生走向社會(huì)后被業(yè)界怎么看與學(xué)生對(duì)業(yè)界怎么看。這么多年都在探討這些問(wèn)題，很有必要對(duì)其進(jìn)行不斷研究。

關(guān)于新聞理論教學(xué)方面的討論

馬克思主義新聞?dòng)^與新聞理論教學(xué)。保定學(xué)院院長(zhǎng)胡連利教授強(qiáng)調(diào)了馬克思主義新聞?dòng)^課程的重要性。新媒體的發(fā)展使很多院校把更多精力投入新媒體的技術(shù)操作課程設(shè)置中，馬克思主義新聞?dòng)^的課程有所減少，僅僅為了迎合新媒體而注重技術(shù)操作課程，未免有所偏頗，大學(xué)生思想觀和價(jià)值觀需要得到正確引導(dǎo)。馬克思主義新聞?dòng)^主要體現(xiàn)在五個(gè)方面：堅(jiān)持新聞工作的黨性原則，堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)的價(jià)值追求，運(yùn)用發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)媒體實(shí)踐工作，遵循新聞發(fā)展規(guī)律，堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向。華東政法大學(xué)石屹教授認(rèn)為新聞教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的核心價(jià)值觀和世界眼光。學(xué)生比較崇尚西方所謂的新聞自由，但是他們并不知道西方的新聞自由也是有限度的，而且西方人辦媒體的理念和我們不同。美國(guó)新聞媒體火藥味十足，這是他們辦媒體的方針決定的。我們是黨領(lǐng)導(dǎo)下的新聞事業(yè)，我們媒體的職責(zé)是要堅(jiān)持以正面宣傳報(bào)道為主，兼顧批評(píng)與監(jiān)督，這和西方媒體的性質(zhì)在本質(zhì)上是不同的。正是由于以上原因，在給學(xué)生講解一些政治化、政策化的東西時(shí)要注意拿捏火候，慢慢引導(dǎo)。上海大學(xué)趙士林教授總結(jié)指出，當(dāng)今時(shí)代是個(gè)撕裂、破碎的年代，是主流被邊緣化的年代，新聞教育可以秉承一種實(shí)事求是的原則和精神，先把事實(shí)講清楚。雖然每個(gè)人觀點(diǎn)和立場(chǎng)不同，但可以先把自己的想法講出來(lái)，然后勇于和他人討論，建立一個(gè)良好的討論環(huán)境。在討論中才能讓問(wèn)題、沖突更好地解決。

教學(xué)過(guò)程中注重理論聯(lián)系實(shí)際。新華社上海分社新聞信息中心副主任梁智勇提出市場(chǎng)化的媒體經(jīng)濟(jì)力量的作用很大，資本對(duì)媒體滲透的力量不可小覷。傳統(tǒng)媒體曾經(jīng)的政治優(yōu)勢(shì)、品牌優(yōu)勢(shì)、人才優(yōu)勢(shì)、渠道優(yōu)勢(shì)等在資本和技術(shù)的壓力下正在不斷變?nèi)?，所以我們的新聞教育、新聞研究也?yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，對(duì)新媒體、新技術(shù)有更多的關(guān)注，如當(dāng)前的人工智能技術(shù)對(duì)新聞生產(chǎn)的影響等。 在新聞學(xué)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該對(duì)這些新技術(shù)的發(fā)展充分重視。蘇州大學(xué)曾一果教授指出，媒體環(huán)境的變化使現(xiàn)在新聞教學(xué)面臨很多困惑，如學(xué)生畢業(yè)出去找工作問(wèn)題，如果教師僅僅講授理論，學(xué)生不能掌握操作技能，會(huì)影響學(xué)生就業(yè)，因此應(yīng)該大幅度削減理論性的內(nèi)容，增加傳媒實(shí)務(wù)課程，對(duì)此蘇州大學(xué)新聞學(xué)院在教學(xué)中做了大膽嘗試，在傳媒實(shí)務(wù)課程中采用師徒制的教學(xué)方法，一個(gè)老師帶幾個(gè)學(xué)生，不局限在教室中教學(xué)，而是形式多樣，重在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。汕頭大學(xué)賴(lài)明明博士分析了如何把馬克思主義新聞?dòng)^在教學(xué)中貫徹下去的問(wèn)題。他談到廣東的學(xué)生很注重實(shí)用性，看重將來(lái)的工作與就業(yè)，因此馬克思主義新聞?dòng)^的教學(xué)是一個(gè)難題。他分享了汕頭大學(xué)新聞教學(xué)的技巧：首先，要批評(píng)媒體存在的問(wèn)題，不能對(duì)媒體總唱贊歌，而是要向?qū)W生指出媒體存在的不足，在這樣的討論過(guò)程中增強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論學(xué)習(xí)的興趣。其次，擺明立場(chǎng)，圍繞熱點(diǎn)問(wèn)題，通過(guò)組織學(xué)生辯論賽的形式展開(kāi)學(xué)習(xí)與討論，用大學(xué)生愿意聽(tīng)、聽(tīng)得懂的方式進(jìn)行馬克思主義新聞?dòng)^的教學(xué)。河北大學(xué)講師樊擁軍認(rèn)為，業(yè)界有三貼近，我們?cè)诮虒W(xué)中也要三貼近。首先是貼近新傳媒技術(shù)的創(chuàng)新、發(fā)展及應(yīng)用。其次是關(guān)注大學(xué)生的心理訴求、情感訴求。再次是貼近新聞傳媒的經(jīng)營(yíng)與管理。莆田學(xué)院講師王中曉談到，在自己二十多年的新聞工作中，更愿意報(bào)道正能量的新聞，去做疏導(dǎo)和解釋的工作，提供更多的建設(shè)性?xún)?nèi)容。而在教學(xué)過(guò)程中，努力建立學(xué)生正確的價(jià)值觀，帶學(xué)生親自去調(diào)研，只有深入生活才能對(duì)社會(huì)、對(duì)生活有更多理解?；搓帋煼秾W(xué)院柳邦坤教授從自身所在院校的現(xiàn)實(shí)情況出發(fā)，提出培養(yǎng)學(xué)生采用分層培養(yǎng)、分類(lèi)教學(xué)的方式?；搓帋煼秾W(xué)院培養(yǎng)的學(xué)生主要就業(yè)方向是地市級(jí)媒體，所以教學(xué)過(guò)程主要圍繞學(xué)生未來(lái)的實(shí)際工作展開(kāi)，注重提高學(xué)生的業(yè)務(wù)素質(zhì)與思想政治素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)從課堂到工作的順利轉(zhuǎn)型。湖北第二師范學(xué)院陳瑛教授分享了自己在教學(xué)過(guò)程中的方法。她說(shuō)新聞學(xué)概論等理論課很多同學(xué)不感興趣，因此選擇一種隱性的方式進(jìn)行效果會(huì)更好，比如采用案例分析法讓學(xué)生閱讀經(jīng)典著作，并關(guān)照現(xiàn)實(shí)，透過(guò)現(xiàn)實(shí)來(lái)分析理論。用潛移默化的方式教學(xué)，采用的具體方法是翻轉(zhuǎn)課堂，通過(guò)課前導(dǎo)讀、小組討論、老師點(diǎn)評(píng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴，建構(gòu)自己的知識(shí)體系。

關(guān)于相關(guān)主題以及延伸議題的討論

臺(tái)灣世新大學(xué)前校長(zhǎng)林念生教授認(rèn)為，新聞紀(jì)錄片應(yīng)該講究思想性，強(qiáng)調(diào)客觀的敘事范式，而《舌尖上的中國(guó)》從這個(gè)意義上看，不能算是嚴(yán)格意義的紀(jì)錄片，只能算故事片一類(lèi)。他認(rèn)為我們和國(guó)外的紀(jì)錄片應(yīng)相互借鑒，將中國(guó)傳統(tǒng)文化輸出到世界各地。他還談到自己的紀(jì)錄片所采用的形式，強(qiáng)調(diào)了紀(jì)錄片選題要有思想，紀(jì)錄片的形式要被認(rèn)可，他強(qiáng)調(diào)應(yīng)該輸出這樣的紀(jì)錄片，而不能只是給國(guó)外看美食。

上海大學(xué)博士生任占文認(rèn)為，馬克思主義新聞價(jià)值觀是馬克思主義人生觀、世界觀在新聞?lì)I(lǐng)域中的具體體現(xiàn)，是馬克思主義新聞?dòng)^中最核心的部分，也是馬克思主義新聞理論的精粹與靈魂，但國(guó)內(nèi)目前關(guān)于馬克思主義新聞價(jià)值觀的研究相對(duì)于馬克思主義新聞思想的宏觀研究來(lái)說(shuō)，研究成果比較少。他在簡(jiǎn)要梳理了新中國(guó)成立至今我國(guó)馬克思主義新聞理論研究變遷歷史的基礎(chǔ)上，深入分析了馬克思主義新聞價(jià)值觀研究的重要意義，并進(jìn)一步提出馬克思主義新聞價(jià)值觀研究應(yīng)該緊扣時(shí)代脈搏和現(xiàn)實(shí)國(guó)情，努力建構(gòu)一個(gè)完整的新聞價(jià)值觀體系，使之能夠服務(wù)于我國(guó)社會(huì)主義新聞實(shí)踐，為增強(qiáng)新聞工作者的“三個(gè)自信”提供理論支持。

上海大學(xué)上海電影學(xué)院王晴川書(shū)記、丁友東副院長(zhǎng)也分別在大會(huì)開(kāi)幕式和閉幕式上，做了富有啟發(fā)性的講話(huà)。在四個(gè)分會(huì)場(chǎng)的緊張討論中，許多青年教師提出了自己在教學(xué)中遇到的困惑，專(zhuān)家學(xué)者提出了很好的建議和意見(jiàn)，交流深入而熱烈，這對(duì)青年教師教學(xué)及學(xué)科建設(shè)具有重要意義。

作者單位 上海大學(xué)