基于語料庫HOLD的對(duì)比研究

孫寒忠，陳澤如

(華南師范大學(xué) 外國(guó)語言文化學(xué)院，廣東 廣州　510631)

?

基于語料庫HOLD的對(duì)比研究

孫寒忠，陳澤如

(華南師范大學(xué) 外國(guó)語言文化學(xué)院，廣東 廣州510631)

語料庫的問世為詞匯研究創(chuàng)造了有利的條件?；谡Z料庫的研究方法，對(duì)比分析高頻詞HOLD在本族語語料庫和學(xué)習(xí)者語料庫在頻數(shù)、語義分布、搭配詞等方面的差異。研究發(fā)現(xiàn)本族語者和中國(guó)英語學(xué)習(xí)者在產(chǎn)出HOLD時(shí)，其頻數(shù)、語義、搭配詞都呈現(xiàn)一定的差異。這對(duì)外語教學(xué)有一定的啟示：注重詞匯的深度學(xué)習(xí)，建立更多形式-意義的聯(lián)系，重視搭配的習(xí)得，以產(chǎn)出更為自然、真實(shí)、地道的表達(dá)。

語料庫；對(duì)比研究；HOLD

語料庫語言學(xué)是當(dāng)代語言學(xué)與計(jì)算機(jī)科學(xué)相互結(jié)合的產(chǎn)物。它用計(jì)算機(jī)手段對(duì)巨量的語言資源庫進(jìn)行高速檢索、統(tǒng)計(jì)和展示，以揭示真實(shí)語言使用的傾向性規(guī)律及其所傳遞的意義、功能乃至思想意識(shí)(何安平，2012)。詞匯是語言的核心(Zimmerman，1997)，是理解語言和表達(dá)語言的基礎(chǔ)(王海燕，2011)。語料庫的問世為詞匯研究提供了大量真實(shí)可靠的語料，通過檢索語料庫能清晰地呈現(xiàn)語言使用的規(guī)律和特征，這為詞匯研究創(chuàng)造了有利條件。近年來，不少學(xué)者基于語料庫對(duì)英語詞匯進(jìn)行研究。學(xué)者采取縱向的研究視角，對(duì)某個(gè)詞的習(xí)得樣貌進(jìn)行深入的探析，以揭示出一定的習(xí)得規(guī)律(張淑靜，2002；張巖，2006；王立非、張巖，2007)；也有學(xué)者采取橫向的對(duì)比研究視角，探討某詞項(xiàng)的習(xí)得差異，從而為教學(xué)和學(xué)習(xí)提供一定的參考(李曉紅，2004；婁寶翠,2004；張萍、周敏，2007；鐘珊輝，2009；徐芝蘋、趙秀蓮；2010)。目前，基于語料庫探討學(xué)習(xí)者與本族語語言使用的差異性研究得到了學(xué)術(shù)界的廣泛關(guān)注，但對(duì)某一詞項(xiàng)語義、搭配等方面的對(duì)比分析的研究還不多見。鑒于此，本文基于語料庫真實(shí)自然的客觀數(shù)據(jù)，比較和分析高頻動(dòng)詞HOLD①在英語學(xué)習(xí)者語料庫和英語本族語語料庫中的使用情況和差異。這不僅有助于了解英語學(xué)習(xí)者和本族語者在詞匯使用的異同，而且對(duì)英語詞匯教學(xué)也有一定的參考價(jià)值。

一　研究方法

基于語料庫，本文采用定量研究與定性分析相結(jié)合的研究方法，探討了HOLD在英語學(xué)習(xí)者語料庫和英語本族語語料庫中的用法差異。學(xué)習(xí)者語料庫選取中國(guó)英語學(xué)習(xí)者語料庫(簡(jiǎn)稱CLEC)，該語料庫中的語料取自于不同層次的中國(guó)學(xué)生的作文。本族語語料庫選取FLOB和FORWN，組成一個(gè)混合語料庫，兩者分別來自于英國(guó)和美國(guó)的出版物，其特點(diǎn)是權(quán)威、有代表性、語料真實(shí)地道。兩類語料庫單詞容量雖有差異，但不影響比較，因?yàn)樵谥蟮牧炕容^中，所有數(shù)字均轉(zhuǎn)換成百分比和標(biāo)準(zhǔn)數(shù)(梁茂成、李文中、許家金, 2010)。此外，兩類語料庫都能真實(shí)反應(yīng)出HOLD的使用情況。

本文探討了HOLD在學(xué)習(xí)者語料庫和本族語者語料庫中的用法差異，其具體研究問題展開如下：(1)HOLD在兩類語料庫中出現(xiàn)的頻率是否有差異？(2)HOLD在兩類語料庫中的語義分布是否存在不同？(3)HOLD在兩類語料庫中的搭配詞是否存在不同？

本文所選取的語料均來自于華南師范大學(xué)外國(guó)語言文化學(xué)院機(jī)房語料庫。借助AntConc 3.4.4軟件(http://www.laurenceanthony.net/software/antconc/)檢索并一一統(tǒng)計(jì)。

二　結(jié)果與討論

1. HOLD在本族語者和學(xué)習(xí)者語料庫中的頻率分布。

首先，我們對(duì)HOLD在兩類語料庫中的頻數(shù)和頻率做描述性統(tǒng)計(jì)，結(jié)果如表1所示。由于所選的兩類語料庫總詞數(shù)存在差異，本族語語料庫總詞數(shù)(250萬)遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于學(xué)習(xí)者語料庫(100萬)，因此在計(jì)算HOLD頻數(shù)時(shí)，我們統(tǒng)一轉(zhuǎn)換成標(biāo)準(zhǔn)頻數(shù)，即每百萬詞中HOLD出現(xiàn)的次數(shù)。由表1可以看出，HOLD在學(xué)習(xí)者語料庫的次數(shù)(1473/百萬詞)多于本族語語料庫(414/百萬詞)。換言之，HOLD在學(xué)習(xí)者語料庫中更常用。可能由于HOLD是一個(gè)高頻詞，且可以表達(dá)相對(duì)多的概念，在外語課堂教學(xué)中重復(fù)輸入，因而導(dǎo)致產(chǎn)出增加。而本族語者詞庫中存在著更多HOLD的同義詞，部分替代了HOLD的產(chǎn)出。也有可能與所選的語料庫性質(zhì)相關(guān)。學(xué)習(xí)者語料庫中包含的主要是學(xué)生的作文，表達(dá)的概念相對(duì)簡(jiǎn)單，而本族語語料庫是正式出版的語料，內(nèi)容相對(duì)正式，會(huì)用更加正式的詞匯來替換HOLD。

表1　HOLD在本族語者和學(xué)習(xí)者語料庫中的頻數(shù)分布

2.HOLD不同詞性在本族語和學(xué)習(xí)者語料庫中的比較。

由于HOLD可以用作不同詞性，即動(dòng)詞和名詞，接下來有必要對(duì)這兩類詞單獨(dú)討論，以進(jìn)一步比較HOLD在兩類語料庫中的差異。表2結(jié)果顯示，在本族語語料庫中，V_HOLD②和N_HOLD③的標(biāo)準(zhǔn)頻數(shù)分別為951和65，比例為14.6，在學(xué)習(xí)者語料庫中這兩項(xiàng)的頻數(shù)分別為1397和61，比例為22.9。由此可以推測(cè)，在學(xué)習(xí)者語料庫中，HOLD更傾向于動(dòng)詞(94.84%)，而HOLD的名詞用法在本族語中使用頻率相對(duì)更大(6.27%)。

表2　HOLD動(dòng)詞詞性和名詞詞性在兩個(gè)語料庫中的比較

注：“其他”包括HOLD是以復(fù)合詞、固定詞組等形式出現(xiàn)

3.動(dòng)詞HOLD在本族語和學(xué)習(xí)者語料庫中的比較。

對(duì)V_HOLD的討論主要集中在語義、介詞搭配和固定搭配上。

(1)動(dòng)詞HOLD的語義在兩類語料庫中的比較。

HOLD作為一個(gè)高頻詞，有多種常用的意思。根據(jù)《朗文當(dāng)代高級(jí)英語辭典(英英·英漢雙解)》(第4版)，我們選取了V_HOLD前10種意思，然后嘗試對(duì)語料中所有動(dòng)詞HOLD逐一歸類，結(jié)果如表3和表4所示。我們發(fā)現(xiàn)前10種意思的V_HOLD在兩類語料庫中的比例接近(盡管兩類語料庫中10種意思不盡相同)，本族語語料庫的比例為73.82%(702/951)，學(xué)習(xí)者語料庫中該比例為75.66%(1057/1397)。就詞義條目而言，本族語語料庫中比例大于10%的有5項(xiàng)，5項(xiàng)總比例為83.05%，而在學(xué)習(xí)者語料庫中比例大于10%的只有3項(xiàng)，總和為90.35%。這說明學(xué)習(xí)者對(duì)動(dòng)詞HOLD的掌握主要集中在3個(gè)意思，即“舉行”“拿，握”和“認(rèn)為”，而本族語者掌握的主要意思更豐富、更多元化，還包括“任職”和“擁有”。值得注意的是，學(xué)習(xí)者和本族語者掌握的主要意思中，“舉行”和“拿，握”分別都是第一和第二，這一點(diǎn)是共享的。不同的是，學(xué)習(xí)者掌握的“舉行”意思占據(jù)了54.12%，比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過本族語者(23.50%)?？傮w而言，在動(dòng)詞HOLD的常用意思中，本族語語料庫更加多樣。“小詞活用”體現(xiàn)了一定的語言水平。學(xué)習(xí)者平時(shí)接觸的語言材料可能比較單一，這受制于課堂教學(xué)和教材，因而產(chǎn)出的語義也比較單一。

表3　V_HOLD在本族語語料庫中最常見的10種意義

表4V_HOLD在學(xué)習(xí)者語料庫中最常見的10種意義

意義列舉頻數(shù)(%)2.tohaveameeting,party,electionetc.inaparticularplaceorataparticulartime572(54.12)1.tohavesomethinginyourhand,hands,orarms222(21.00)9.tohaveaparticularopinionorbelief161(15.23)4.tohaveaparticularjoborposition,especiallyanimportantone43(4.07)11.tohavethespacetocontainaparticularamountofsomething22(2.08)8.tokeepsomeonesomewhere,andnotallowthemtoleave15(1.42)3.tomakesomethingstayinaparticularposition8(0.76)10.toofficiallyownorpossessmoney,adocument,acompanyetc.8(0.76)13.tostayataparticularamount,level,orrate,ortomakesomethingdothis4(0.38)5.tohaveaparticulartitleorrecord2(0.19)1057(100)

(2)動(dòng)詞HOLD的搭配詞在兩類語料庫中的比較。

“動(dòng)詞+介詞”是一個(gè)常用的類聯(lián)接結(jié)構(gòu)，動(dòng)詞HOLD后面可以接不同的介詞構(gòu)成不同的動(dòng)詞搭配。在Antconc軟件中，我們先檢索出所有的動(dòng)詞HOLD (檢索詞為hold/holds/held/holding)，并手工剔除部分名詞hold/holds，接著凸顯動(dòng)詞HOLD右邊第一個(gè)詞，整理后如表5所示。從介詞的數(shù)量來看，“V_HOLD+介詞”在學(xué)習(xí)者語料庫中出現(xiàn)的頻數(shù)更多，但從介詞的種類來看，本族語語料庫中介詞搭配詞更加豐富。我們又對(duì)固定搭配這類進(jìn)行了整理，如表6所示，發(fā)現(xiàn)本族語中的HOLD搭配更加豐富多樣。

表5　兩類語料庫中V_HOLD介詞搭配詞(右)分布情況

表6　動(dòng)詞HOLD的固定搭配在兩類語料庫中的分布

4.名詞HOLD在本族語和學(xué)習(xí)者語料庫中的比較。

對(duì)名詞HOLD的討論主要集中在動(dòng)詞搭配詞上，構(gòu)成“V+ HOLD”詞組。鑒于兩個(gè)語料庫中名詞HOLD的頻數(shù)并不多，因此我們采取手工歸類的方法，對(duì)其左邊的動(dòng)詞搭配詞逐一進(jìn)行歸類，結(jié)果如表7所示。由此可見，“V+HOLD”在本族語(11種搭配詞)中搭配更加多樣化。學(xué)習(xí)者語料庫中，catch hold (of) 這一搭配用法頻數(shù)最多，可能的原因在于 catch hold (of) 的意思剛好就是catch, 學(xué)習(xí)者在運(yùn)用hold詞組表示“抓住”的意思時(shí)，想當(dāng)然的就會(huì)用catch，因?yàn)橐饬x和形式剛好可以匹配。而在本族語語料庫中，take hold (of) 和get hold (of) 的頻數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于catch hold (of), 此時(shí)的take和get已經(jīng)失去了原先“帶走”和“得到”的意思，它們所起的作用只是表明一種行為，是詞匯的虛化用法，或“小詞活用”，這體現(xiàn)了一定的語言水平。中國(guó)學(xué)習(xí)者在這方面缺乏一定的語言輸入，從而導(dǎo)致搭配詞的輸出匱乏。

表7　名詞HOLD的動(dòng)詞搭配詞(左)在兩類語料庫中的分布情況

體現(xiàn)出語言功底的另一方面可以從固定搭配的用法可以看出，表8列出了名詞HOLD的一些固定用法，這類搭配的意思不能單由其字面意思推導(dǎo)出來，我們稱之為“構(gòu)式”。構(gòu)式的種類在本族語語料庫中更多樣。

表8　名詞HOLD在兩類語料庫中的固定搭配

三　結(jié)論與啟示

本文基于語料庫客觀真實(shí)的數(shù)據(jù)，對(duì)比了高頻詞HOLD在本族語和學(xué)習(xí)者語料庫中的頻數(shù)、語義、搭配詞等方面的差異，得到如下結(jié)論。

1.學(xué)習(xí)者產(chǎn)出HOLD的頻率更大，這可能跟HOLD本身和語料有關(guān)。HOLD是一個(gè)常見的高頻詞，形式和意義形成一對(duì)多的映射關(guān)系，且本身表達(dá)的概念都相對(duì)簡(jiǎn)單，因此產(chǎn)出頻率高。而本族語者大腦詞容大，形式和意義可以形成一對(duì)多、多對(duì)一的映射關(guān)系，有部分可能取代了HOLD的產(chǎn)出。如表達(dá)“舉行一場(chǎng)派對(duì)”，本族語可能會(huì)表達(dá)為throw a party。

2.HOLD在兩類語料庫中語義分布均不平衡，偏向某幾個(gè)主要語義(比例大于10%)。本族語中HOLD的主要語義分配比例相對(duì)均衡。學(xué)習(xí)者語料庫中主要語義之間比例相差較大，且主要偏向了“舉行”，這跟課堂教學(xué)、教材有一定的關(guān)系，學(xué)生的語言輸入也比較單一。

3.無論何種詞性，本族語語料庫中HOLD的搭配行為比學(xué)習(xí)者都要靈活。中國(guó)學(xué)習(xí)者在產(chǎn)出HOLD時(shí)，搭配詞相對(duì)匱乏，尤其是固定搭配，原因主要是缺少積極主動(dòng)的、地道的語言輸入。

因此，在今后的學(xué)習(xí)中，更應(yīng)該注重詞匯深度學(xué)習(xí)，建立更多形式-意義間的聯(lián)系，“小詞活用”，重視搭配的習(xí)得，以產(chǎn)出更為真實(shí)、地道的表達(dá)。教師可以借助語料庫的工具，在比較中選擇性地教授詞匯，有所側(cè)重，以便學(xué)生能接觸到豐富、自然的語言。

注釋

①大寫形式的HOLD代表其所有可能會(huì)出現(xiàn)的形式。

②V_HOLD表示動(dòng)詞詞性的HOLD，形式有hold, holds, holding, held。

③N_HOLD表示名詞詞性的HOLD，形式有hold, holds, holding。

④詞義前的數(shù)字代表的是詞典中的標(biāo)號(hào)，下同。通常數(shù)字越小，越靠前，詞義越常用。

[1]何安平. 語料庫語言學(xué)[J]. 中國(guó)外語, 2012 (5):1-1.

[2]Zimmerman C B．Historical trends in second language vocabulary instruction[A] .In Coady J & Huckin T (eds.) . Second Language Vocabulary Acquisition[C]. Cambridge:Cambridge University Press，1997：5-19．

[3]王海燕. 以Control為例淺談基于語料庫的詞匯教學(xué)研究[J]. 新鄉(xiāng)學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，25(3)：196-198.

[4]張淑靜. 中國(guó)英語專業(yè)學(xué)生make的使用特點(diǎn)調(diào)查報(bào)告[J]. 解放軍外國(guó)語學(xué)院學(xué)報(bào), 2002, 25(4):58-63.

[5]張巖. 基于語料庫的中國(guó)大學(xué)生議論文中的指示詞研究[J]. 外語與外語教學(xué), 2006(6):27-29.

[6]王立非, 張巖. 大學(xué)生英語議論文中高頻動(dòng)詞使用的語料庫研究[J]. 外語教學(xué)與研究:外國(guó)語文雙月刊, 2007, 39(2):110-116.

[7]李曉紅. 基于語料庫的EFFECT搭配行為對(duì)比研究[J]. 外語教學(xué),2004 (6): 21-24.

[8]婁寶翠. 英語常用詞搭配使用的對(duì)比: 以 health為例 [ J ] . 外語與外語教學(xué), 2004 ( 7): 56 -58.

[9]張萍, 周敏. "Besides":基于語料庫的對(duì)比研究[J]. 外語教學(xué)理論與實(shí)踐, 2007 (2):46-53.

[10]鐘珊輝. 基于語料庫的Seek搭配行為對(duì)比研究[J]. 外國(guó)語文:四川外語學(xué)院學(xué)報(bào), 2009, 25(5):36-40.

[11]徐芝蘋, 趙秀蓮. 基于語料庫的動(dòng)詞look的搭配和類聯(lián)接對(duì)比分析[J]. 中國(guó)電力教育, 2010 (25):208-210.

[12]梁茂成，李文中，許家金. 語料庫應(yīng)用教程[M]. 北京：外語教學(xué)與研究出版社，2010.

Class No.:H319Document Mark：A

(責(zé)任編輯：鄭英玲)

Contrastive Study on Hold Based on Corpus

Sun Hanzhong，Chen Zeru

(School of Foreign Studies, South China Normal University, Guangzhou，Guangdong 510631，China)

The advent of corpus has created favorable conditions for lexical study. Adopting a corpus-based perspective, this paper makes a comparative analysis of a highly frequent word HOLD in corpora among native speakers and language learners, in terms of frequency, meanings and collocates. Results show that there are some differences in these aspects. Pedagogical implications are discussed in light of these findings. Firstly, the depth study of vocabulary learning should be emphasized. Students are encouraged to create more form-meaning links. Secondly, collocation should be paid more attention to in order to produce more authentic, real and natural expressions.

corpus; contrastive study; HOLD

A

孫寒忠，在讀碩士，華南師范大學(xué)外國(guó)語言文化學(xué)院。

1672-6758(2016)08-0085-4

H319

陳澤如，在讀碩士，華南師范大學(xué)外國(guó)語言文化學(xué)院。