王金鳳

【摘 要】

隨著新課改的實施，各學科的教育水平在不斷的提高，小學語文作文學習也是其中之一。新課改提出，需要加強學生課外閱讀，培養(yǎng)學習興趣，這有利于提高學生的寫作能力和語文學習能力。因此，對課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性這一課題進行探討。

【關鍵詞】

小學語文 課外閱讀 作文教學 重要性

小學語文作為一門基礎學科，可以培養(yǎng)學生語言運用能力，在這門學科中，相對來說作文的學習難度是最大的，學生普遍對作文的寫作不知所措，導致這一問題的主要原因還是因為學生平時閱讀量不夠，對閱讀不感興趣等情況造成的。因此，在小學語文教學中，應高度重視學生課外閱讀，多開展語文課外閱讀活動，這樣既開拓了學生的視野，也培養(yǎng)了學生課后閱讀的習慣，有效地激發(fā)了學生的學習興趣，提高學生學習面。由此可見，課外閱讀對于提高小學作文教學具有極其重要的意義。

1.有利于激發(fā)學生的學習興趣

基于小學生的年齡比較小，對各方面認知能力有限，從而導致對事物好奇心比較大，容易分散注意力。因此，小學語文老師應該運用多種方法來培養(yǎng)學生的學習興趣。老師需要通過加強學生的閱讀訓練來提高學生的語文成績。對于小學來說，比較好的一個辦法是，為學生樹立一個好的榜樣，指引學生更快速的掌握知識。所以，小學語文老師應鼓勵學生多讀一些名人書籍，使學生閱讀過程中積累更多的素材。在學校中，老師的一言一行對學生的影響是很大的，所以，老師應在余時間多陪同學生進行課外閱讀，學生對于不懂的問題進行提問時，老師應該提出表揚，讓學生真正感受到學習給他們帶來的樂趣，也使學生能夠積極地參加課外閱讀活動。在學習完畢《秋天的雨》這篇課文之后，教師需要引導學生去學會使用語言去描繪季節(jié)，此時可以援引很多描寫季節(jié)的名篇，比如老舍的《濟南的秋天》和《濟南的冬天》、何其芳的詩歌《秋天》、郁達夫的《故都的秋》、葉圣陶的《沒有秋蟲的地方》等，當然可以精選其中最為經(jīng)典的片段來引導學生去感悟不同筆者描寫下的秋天，使得其感悟不同秋天韻味的同時，學會如何在不同的情況下去進行描寫。如果學生能夠熟悉很多關于秋天的景色描寫，懂得語言描繪的技巧，知道如何去營造秋天的氛圍，此時再去進行寫作的話，往往可以達到比較理想的效果。

2.語文課外閱讀有利于提高學生的作文能力

在傳統(tǒng)的教學中，課外閱讀不會在語文教學中受到重視，大家認為這根本就不會對學生學習會有所幫助。其實，書籍才是最好的東西，通過閱讀能夠提高學生的寫作能力。家長對這方面認識得也不夠到位，他們認為學生只需要閱讀與書本知識有關的書籍，比如好詞佳句，作文大全之類的書籍，以為只要學生在考試中取得了好成績就可以了。如果學生的成績不理想，就更不用說閱讀課外書籍了，老師和家長都會一致的認為這些書籍對學生的學習不會有所幫助。而沒有想到的是考試只是對學生書本上的知識進行考核，并不能測試出學生實際語文知識的能力。由此看來，學生家長和老師沒有意識到課外閱讀的重要性，根據(jù)實際情況證實，多培養(yǎng)學生課外閱讀有利于提高學生的寫作水平，提升語言組織能力。以人教版語文作文題目《如果我能再做一回小學生》為例，很多小學生可能不知道如何去下手，但是部分學生由于看過《長襪子皮皮》課外書籍，這個故事無論是情節(jié)創(chuàng)設，還是主題表達，乃至是語言運用，都為小學生的作文指明了方向，此時他們往往可以很快完成寫作任務，并且給出的作文作品也是比較出色的，這充分展現(xiàn)出課文閱讀對于小學生作文創(chuàng)作的影響。

3.有利于幫助學生積累寫作素材

現(xiàn)在，很多小學生在寫作過程中會遇到一些問題，比如寫不出來，內(nèi)容同質化，對于這些情況，主要是因為學生平時積累的素材太少，學生只有積累了大量了素材，才會對各方面有更深入的了解，也就不會出現(xiàn)以上這些情況。所以，小學語文教師應對這方面重視起來。平時多鼓勵學生進行課外閱讀，在閱讀過程中將好的詞組、句子摘抄下來，然后對學生積累的句子，段落進行檢查。這樣不僅使學生積累了更多的寫作素材，還提高了學生的閱讀能力。在小學作文命題中常常會涉及到對于生活中的人進行描寫，對于其性格，對于其外貌，對于其情感進行文字闡述，如果學生接觸過《我的媽媽是精靈》的話，很有可能在實際的作文創(chuàng)作的時候以擬人化的語言來描寫，甚至出現(xiàn)部分學生以童話故事的方式來描繪，而就擺脫了簡單的記敘文的俗套，實現(xiàn)了寫作的創(chuàng)新。很明顯在這樣的課外閱讀過程中，小學生的寫作素材越來越多了，在選擇寫作視角，寫作選題的時候，都可以適當進行調(diào)整和改善，這對于學生寫作創(chuàng)新能力提升而言是非常有幫助的。

4.課外閱讀有利于促進學生全面發(fā)展

新課改政策要求學生能夠全方面的發(fā)展，在語文作文教學中，培養(yǎng)學生課外閱讀，讓學生能夠全方面的發(fā)展。作文教學出了要培養(yǎng)學生語言運用能力之外，使得其能夠寫出流利的文章，還需要關注學生的情感素質的培養(yǎng)，性格的塑造，價值觀的樹立等，這些啟蒙教育在小學作文教學中的滲透，是必不可少的。而課外閱讀在此方面的作用，也是不容小覷的。小學生在閱讀《西頓野生動物故事集》的時候，會了解到尊嚴，在體會實際故事情境的時候，不由自主地感受到故事的魅力，并且覺得要有尊嚴的生存下去，由此慢慢實現(xiàn)小學生的尊嚴教育，而這些都將滲透到小學生的作文創(chuàng)作中去，這對于小學生的全面發(fā)展而言是非常有意義的。

【結 語】

綜上所述，課外閱讀對學生寫作能力有很大的幫助，在小學語文教學中教師應重視學生的課外閱讀，培養(yǎng)學生課外閱讀的習慣，提高學生的學習興趣，促進學生良好的發(fā)展。

【參考文獻】

【1】劉立紅.課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性探討【J】.中華少年，2016（03）

【2】韓雙.淺談課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性【J】.中華少年，2016（10）

【3】亢麗.課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性【J】.課程教育研究，2016（04）

【4】周曉艷.課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性【J】.中國校外教育，2015