滄州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)　李秀朵

特批作業(yè)

滄州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)李秀朵

課間，我在教室里埋頭批閱著學(xué)生作業(yè)。一路暢通無(wú)阻，當(dāng)我批到丁一（化名）同學(xué)的作業(yè)時(shí)，獨(dú)具特色的“丁氏字體”映入眼簾，字跡一如既往地歪歪斜斜，真是不堪入目。我叫學(xué)生把他“請(qǐng)”到我的身邊站著面批，他的作業(yè)本上有兩個(gè)錯(cuò)別字，我用紅筆重重地圈了出來(lái)，一臉嚴(yán)肅地說(shuō)：“千叮嚀，萬(wàn)囑咐，這兩個(gè)字不要寫錯(cuò)！我強(qiáng)調(diào)過(guò)多少次了！”說(shuō)完，我抬頭冷冷地看了他一眼，看他是否意識(shí)到了問(wèn)題的嚴(yán)重性。他沒(méi)有說(shuō)什么，頭低垂著，表情木然。繼而我又說(shuō)道：“再看看你的字……”我沒(méi)再往下說(shuō)，因?yàn)槲液鋈话l(fā)現(xiàn)，雖然他不及其他同學(xué)的作業(yè)清楚認(rèn)真，可是我敢說(shuō)這是我見(jiàn)到的他寫得最好的一次作業(yè)。

等他走后，我又重新審視這份作業(yè)：字的“個(gè)子”比以往大了許多，字跡仍是糟糕，但能看出寫得極其認(rèn)真，一筆一畫(huà)重重的，力度竟似要透到紙張背面一般，清晰有力。我不覺(jué)地翻看起他前面的作業(yè)，忽然發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)每天都有可喜的變化，都有微小的進(jìn)步。我這才想起為什么每次發(fā)作業(yè)時(shí)，他總是悄悄地翻看記錄優(yōu)秀作業(yè)的名單……原來(lái)，每次他都在用心書(shū)寫作業(yè)，向著“A”不懈地努力。而我真馬虎，竟然忽略了這點(diǎn)。從這份作業(yè)中，我仿佛看到了丁一同學(xué)那一雙熱切期盼得到老師肯定的眼神。于是，我在他的作業(yè)本上工工整整寫上了“A★★”，還特意畫(huà)上一個(gè)遲到的笑臉，并在一旁寫上了表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)的話語(yǔ)。

上課鈴響了，教室里特別安靜，我習(xí)慣地掃視了學(xué)生一圈后，笑了笑，說(shuō)：“同學(xué)們，這次交的作業(yè)大部分同學(xué)做對(duì)了，而且部分同學(xué)的書(shū)寫有很大進(jìn)步，我非常高興?！鄙宰魍ｎD，我接著說(shuō)：“告訴同學(xué)們一個(gè)好消息，今天老師還發(fā)現(xiàn)了一份最滿意的作業(yè)，他是誰(shuí)的呢？”我的話音未落，同學(xué)們一下子把目光聚焦到常被表?yè)P(yáng)的幾位同學(xué)身上。我再一次停頓了一下，加重語(yǔ)氣大聲宣布：“是丁一同學(xué)！雖然這次他的作業(yè)有一點(diǎn)小小的錯(cuò)誤，但老師相信這份作業(yè)他是用心寫的，比以前的作業(yè)有很大的進(jìn)步和提高，所以我認(rèn)為也是最優(yōu)秀的！”我把丁一同學(xué)的作業(yè)展示給大家看，作業(yè)本上大大的“A★★”清晰地顯現(xiàn)在學(xué)生面前?！罢?qǐng)同學(xué)們用熱烈的掌聲向丁一同學(xué)表示祝賀！”我?guī)ь^鼓起了掌，教室里頓時(shí)響起熱烈的掌聲。此刻，我望了一眼丁一同學(xué)，只見(jiàn)他滿臉通紅，坐得筆直，興奮與激動(dòng)之情溢于言表。

此后，丁一同學(xué)更用心地寫作業(yè)，盡管字跡還是不夠端正和美觀，但他的學(xué)習(xí)熱情已被徹底點(diǎn)燃。以后，我在批閱作業(yè)時(shí)，不時(shí)會(huì)出現(xiàn)“特批作業(yè)”，因?yàn)槲颐靼琢诉@一份份作業(yè)，孩子們?cè)谟谩靶摹睂懀耐兄麄冃牡椎钠谂?。學(xué)生的作業(yè)本上也多了許多豐富的內(nèi)容：一枚枚閃亮的五角星，一個(gè)個(gè)可愛(ài)的笑臉，一句句簡(jiǎn)單的鼓勵(lì)……我想：老師一個(gè)簡(jiǎn)單的對(duì)錯(cuò)符號(hào)也許只能來(lái)判斷作業(yè)的正誤，而面對(duì)一份真正有質(zhì)量的、蘊(yùn)涵著特別價(jià)值的作業(yè)，必須以自己的一顆真誠(chéng)的心去發(fā)現(xiàn)，去觸摸，去呵護(hù)……