春播夏耕春華秋實

鄭怡

英語語言學(xué)習(xí)，三分得益于課內(nèi)，七分得益于課外。獨立思考是學(xué)生學(xué)習(xí)的命脈，也是自身飛躍的最根本保障。“教育的最高境界是讓學(xué)生自育自學(xué)”。問題來了------老師怎么培養(yǎng)學(xué)生高效的自主學(xué)習(xí)呢？如何有效增長學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識，培養(yǎng)學(xué)生高效自主學(xué)習(xí)的能力成為一線教師的重大課題。我們經(jīng)過認(rèn)真分析和探討，摸索了一些相對較為直觀的做法：課前準(zhǔn)備；課中運用；課后延伸；長假鞏固。

一、課前有效準(zhǔn)備

高效課堂首先要讓學(xué)生能“活”起來，唯有“活”起來，效果才會好起來。所以，課前自主學(xué)習(xí)是十分有必要的。在平常學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對英文電影非常感興趣，于是在學(xué)習(xí)Canada-The True North這篇課文時，我以電影片段?馬達(dá)加斯加?為導(dǎo)入，并讓學(xué)生以小組為單位，分別扮演影片中的各種動物。令我沒有想到的是：學(xué)生們對于這樣的自主學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生了濃厚的興趣，還有些學(xué)生利用課余時間在我辦公室里跟著影片一遍遍地糾正自己的發(fā)音。當(dāng)我在學(xué)校的開放周中讓學(xué)生們?nèi)ケ硌葸@段影片時，他們真是模仿的惟妙惟肖！當(dāng)學(xué)生們的表現(xiàn)獲得其他老師的肯定時，他們頓時挺直了腰板，無限驕傲！于是，我知道了：放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，留足時間讓學(xué)生自我展示！ 借著學(xué)生們熱情高漲的東風(fēng)，巧妙安排自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容，有效地把他們的積極性充分地調(diào)動起來，讓他們真正感受到探索知識的樂趣。

二、課中積極運用

培養(yǎng)學(xué)生成為一個善學(xué)者才是打造高效課堂的關(guān)鍵。高中英語生詞的學(xué)習(xí)是一個乏味而又繁雜的過程。我嘗試著這種方法：指導(dǎo)學(xué)生自己來學(xué)。我先要求學(xué)生自主預(yù)習(xí)將要學(xué)的生詞，聽磁帶，矯正讀音，記住詞性和詞義；然后，幫助學(xué)生把重點單詞和短語劃出來，利用現(xiàn)有的參考書和字典，理清用法并做好筆記，經(jīng)老師修改補充后，筆記做得最棒的10個學(xué)生將上講臺給其他同學(xué)講解，我在后場控制教學(xué)秩序。在學(xué)生展示自己自學(xué)勞動成果的時候，有的學(xué)生所表現(xiàn)出來的能力真的讓我瞠目結(jié)舌，聽寫也有了意想不到的結(jié)果。事后學(xué)生反饋：老師大膽放手讓我們自主學(xué)習(xí)，改變了我們被動學(xué)習(xí)的態(tài)度，給與了我們充分學(xué)習(xí)的時間和空間，讓我們品嘗到了探索的喜悅。小老師的展示，激發(fā)了其他學(xué)生的斗志，我不必不如人，只要老師給我機會，我會做得更棒。而小老師自身又得到了錘煉，能把自己的自學(xué)能力在同齡人面前彰顯，那是何等的榮耀。

三、課后適度延伸

課后應(yīng)如何指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)呢？課后引導(dǎo)復(fù)習(xí)應(yīng)側(cè)重于對已學(xué)內(nèi)容的分析與綜合運用，是“咀嚼和消化”的過程. 我平時是從單詞、句子、對話與文章內(nèi)容與結(jié)構(gòu)層次四個方面來培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，這樣可以使學(xué)生清楚自己掌握了多少個單詞，學(xué)會了哪些有用的句型，能聽懂多少英語，會說多少英語，積累了多少篇值得保存的文章；這不是知識簡單的重復(fù)或作業(yè)數(shù)量的增加，而是每個學(xué)生通過自主探索有了辛勤勞動的結(jié)果，有了許多有保存價值的紀(jì)念品。

（1）詞匯本。詞匯是語言的建筑材料，詞匯的積累始終是學(xué)習(xí)英語的首要任務(wù)。詞匯不僅跟閱讀能力、自學(xué)能力緊密聯(lián)系著，而且詞匯的學(xué)習(xí)是在聽、說、讀、寫、譯的過程中進行的，詞匯掌握的越多、越牢固，就意味著口語能力得到的訓(xùn)練也會越多，因而運用能力也就會越高。教師應(yīng)該從高中第一學(xué)期開始就讓每位學(xué)生在開學(xué)初準(zhǔn)備一本詞匯本或者自制單詞卡，養(yǎng)成記單詞的習(xí)慣。把各個學(xué)期的詞匯本匯合起來就是一本英語小詞典了。

（2）句子本。句子是語言表達(dá)的基本單位，句子的結(jié)構(gòu)與類型包含著一定的語法規(guī)則和思想內(nèi)容.句型可以說是語法的克星。學(xué)生不斷地識記各種句子成份，接觸各種句型，其語法概念就會越發(fā)清楚，語言表達(dá)能力也會逐步提高。學(xué)生可以收集的句子主要來自課本內(nèi)容，也可以從相關(guān)練習(xí)冊和其它資料如英文報刊、雜志、詞典或語法書中學(xué)得。按每周每個學(xué)生接觸20個典型句子計算，一個學(xué)期可以積累400多個句子，堅持?jǐn)?shù)個學(xué)期，把句子本合訂在一起就是一本《句子大全》，也是一本小小的語法書了。

（3）文章本。一個句子雖然也有結(jié)構(gòu)意義并能表達(dá)一個相對完整的意思，但只有把句子用到篇章中去，它才能在具體交際場合和上下文中體現(xiàn)出其交際功能。通過閱讀文章，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)語言形式，提高聽、說、讀、寫的能力，而且能獲得信息，積累知識，訓(xùn)練思維和陶冶情操。讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和愛好，把所學(xué)的課內(nèi)文章和課外閱讀材料按題材和體裁分門別類地收集在文章本上；也可以每周布置學(xué)生寫短文后，讓學(xué)生把自己寫的文章和范文一起摘錄或剪切粘貼在文章本上。幾個學(xué)期下來，每個學(xué)生都有自己的《英文觀止》了。

四、長假加固

中國學(xué)生寒、暑假時間相對較長， 如何在假期用心打造英語優(yōu)勢科目，讓英語成為你的利器呢？就拿今年暑假來說吧，我非常慶幸我所教的985班沒有進行補課。那作為英語老師如何安排英語任務(wù)呢？

（1）綜合模擬試卷30套。語言的學(xué)習(xí)是培養(yǎng)一種感覺，而感覺要靠數(shù)量的積累來培養(yǎng)。三天一套模擬題，做完自己用紅筆修改。

（2）詞匯積累靠反復(fù)記憶。重復(fù)乃學(xué)習(xí)之母。在即將放假的前一周，我準(zhǔn)備了暑假高考英語閱讀高頻難詞690個。讓學(xué)生們把單詞的音標(biāo)、漢語意思全部通過查字典標(biāo)出來，并且每個單詞都寫出一個例句。學(xué)過的鞏固加強，未學(xué)的進行積累，以達(dá)到Mix new and old（溫故知新）的效果。

（3）發(fā)現(xiàn)和挖掘興趣。一旦發(fā)現(xiàn)真正愛做的事，你就是一個自由的人了，然后你就會有能力、信心和主動創(chuàng)造的力量。今年暑假，我布置他們必須看完4部比較有意義的英語電影并用英語寫出讀后感，并學(xué)唱三首英語歌曲。來，聽聽孩子們唱的歌吧。你也會感到興味盎然，感到他們的潛力是無窮的。

（4）培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。無論是英語基礎(chǔ)還是英語學(xué)作，提高能力的根本途徑都是課外閱讀，但如何指導(dǎo)學(xué)生正確有效閱讀呢？首先，要選擇一本適合他們的閱讀書 ，暑假前，我?guī)退麄兲暨x了一本《環(huán)球英語》高中閱讀，書里精心準(zhǔn)備了178篇優(yōu)美的英語短文，三天精讀一篇文章，查出不認(rèn)識的單詞，反復(fù)誦讀。

任務(wù)布置下去啦，孩子畢竟還是孩子，因人而異，自主學(xué)習(xí)效果也不同。開學(xué)的最初幾天，老師必須要給充足的時間讓孩子有個彼此分享的舞臺，方可有效。開學(xué)我通過以下方式進行自主學(xué)習(xí)效果檢查：聽寫單詞、單詞競賽、上交模擬試卷、課堂前歌曲欣賞、寫字比賽。讓暑假自主學(xué)習(xí)得到更好有效的保障。

學(xué)習(xí)的過程如同漫漫長夜的行走，我們只有不斷點燃孩子心中的那盞明燈，才能真正讓他們，不畏艱難險阻，堅定前行。在自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)過程中我們只有關(guān)注點點滴滴，引領(lǐng)他們摸索其中的奧秘，發(fā)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的甜頭，一旦這樣好的習(xí)慣養(yǎng)成了，留給我們教與學(xué)必然成為一支千帆競發(fā)，王馬奔騰的樂曲。正所謂春播夏耕，春華秋實。