丁旭平

摘 要： 我國的未成年犯罪問題比較嚴(yán)重，在中學(xué)生教育中實(shí)施法制教育具有重要的作用。因?yàn)榉ㄖ平逃⒉皇且环N空洞學(xué)說，它能夠在社會(huì)實(shí)踐中有利發(fā)展。實(shí)施法制教育不僅能促進(jìn)學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)，還能促進(jìn)學(xué)生理解知識(shí)，更容易接受法制的相關(guān)內(nèi)容。本文根據(jù)初中實(shí)施法制教育的具體要求及學(xué)校在教育中承擔(dān)的主要責(zé)任，分析法制教育在初中語文教學(xué)中的滲透方式。

關(guān)鍵詞： 法制教育 初中語文 滲透方式

一、在初中進(jìn)行法制教育的迫切要求

未成年的犯罪問題在各個(gè)國家都是比較嚴(yán)重的社會(huì)問題，在資本主義發(fā)展中，資本主義本身形成犯罪現(xiàn)象，未成年的犯罪行為成為一種普遍的現(xiàn)象。在美國，年輕人發(fā)生的一些犯罪問題已經(jīng)具有普遍性，在世界中一種可怕的、無情的未成年現(xiàn)象不斷變化，在我國，未成年出現(xiàn)犯罪狀況越來越嚴(yán)重，特別是未成年人在學(xué)校中受錯(cuò)誤教育方法的影響，降低對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣，導(dǎo)致學(xué)生成績不理想，并增加在學(xué)校及社會(huì)中的一些攻擊行為。凡此種種現(xiàn)象，必須對未成年進(jìn)行法制教育，并將法制教育的相關(guān)條件及相關(guān)內(nèi)容滲透到教學(xué)實(shí)踐中，不僅要使學(xué)生加深對知識(shí)的理解，還要利用生動(dòng)的法制內(nèi)容及法制知識(shí)加深理解，保證教學(xué)效果的增強(qiáng)。

二、學(xué)校在教育中應(yīng)肩負(fù)的主要責(zé)任

初中學(xué)校在對中學(xué)生進(jìn)行管理的過程中，存在較大的教學(xué)傾向。學(xué)校在近幾年的發(fā)展中，主要將學(xué)生升學(xué)率、升學(xué)任務(wù)作為主要的教學(xué)目的，并將實(shí)現(xiàn)的教學(xué)效果與教師的評價(jià)方式聯(lián)系起來，從而增加學(xué)生、教師及學(xué)校的教學(xué)壓力，在這種形式上，只是將學(xué)生的成績提升作為主要的教學(xué)任務(wù)，特別是增加應(yīng)試能力訓(xùn)練及提高學(xué)生考試成績，不僅降低對學(xué)生的道德要求，還弱化學(xué)生的人生觀、理想觀及正確教育觀教育。學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)較少，實(shí)施的教學(xué)較少，特別是學(xué)校對心理障礙學(xué)生、心理健康存在問題的學(xué)生沒有進(jìn)行積極的指導(dǎo)，導(dǎo)致未成年形成錯(cuò)誤的思想，并導(dǎo)致未成年人出現(xiàn)嚴(yán)重的犯罪現(xiàn)象。根據(jù)我國《未成年人保護(hù)法》的相關(guān)規(guī)定，對一些思想品德有問題、在學(xué)習(xí)中困難的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)積極進(jìn)行指導(dǎo)，并耐心地進(jìn)行教育，不能以歧視的眼光看待。但在該方面上，還只是教育發(fā)展的唯一方式，并不能實(shí)現(xiàn)全面性及有效性發(fā)展，要體現(xiàn)學(xué)校教育與發(fā)展的先進(jìn)性，就要做好教育工作，全面根據(jù)國家的方針政策及教學(xué)形式，提高未成年的道德品質(zhì)、德智體美及學(xué)生在社會(huì)中實(shí)現(xiàn)的勞動(dòng)價(jià)值、教育價(jià)值及社會(huì)價(jià)值。

三、法制教育在初中語文教學(xué)中的滲透

（一）根據(jù)初中語文教材挖掘法制教育資源

我國在人教版初中課本中含有大量法制教育資源，要將其進(jìn)行有利的開發(fā)與利用，并促進(jìn)法治教育的有效發(fā)展。如：在《孔乙己》中孔乙已的偷書行為給學(xué)生留下深刻的印象，教師在對該行為進(jìn)行分析時(shí)要增加一些法制教育，使學(xué)生了解偷竊行為在法律法規(guī)中的行為，為學(xué)生灌輸偷竊金額越大，判刑就會(huì)越嚴(yán)重，從而讓學(xué)生意識(shí)到遵法、守法的重要性，使學(xué)生在以后的成長中應(yīng)規(guī)范自己的行為，成為守法的公民。如：在學(xué)習(xí)《斑羚飛渡》時(shí)，引發(fā)學(xué)生對野生動(dòng)物保護(hù)的相關(guān)法律及積極思考。因此，要根據(jù)主要的教學(xué)內(nèi)容，深度挖掘有關(guān)法制社會(huì)及法制教育的相關(guān)教學(xué)資源。但在對語文教材內(nèi)容進(jìn)行挖掘的過程中，專業(yè)的語文教師掌握的相關(guān)內(nèi)容、選擇的法制教學(xué)資源及相關(guān)的語文知識(shí)、教學(xué)內(nèi)容能夠達(dá)到怎樣的教學(xué)效果，能夠促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)哪種人生價(jià)值，都需要語文教師在實(shí)際選擇期間利用專業(yè)知識(shí)及相關(guān)的教學(xué)資源進(jìn)行有效掌握。在對語文教學(xué)內(nèi)容中的相關(guān)法制教育資源進(jìn)行挖掘時(shí)，選擇的法制內(nèi)容要與中學(xué)生的心理變化及生活方式緊密聯(lián)系，并將其合理利用在法律法規(guī)上，不僅要根據(jù)學(xué)生的心理變化對內(nèi)容進(jìn)行選擇，還要表明中學(xué)生的心理認(rèn)知特點(diǎn)，只有語文教師認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，才能將語文課本中的法制資源深度挖掘出來。

（二）根據(jù)初中語文利用法制資源

在語文課本中挖掘的法制資源，還要將其有效應(yīng)用。因?yàn)橛行У摹㈥P(guān)于法律知識(shí)的課程教學(xué)，都是根據(jù)語文學(xué)科的主要特點(diǎn)實(shí)施課堂教學(xué)的，這樣才能促進(jìn)法制教育的有效性發(fā)展。如果在教學(xué)過程中只是涵蓋人文關(guān)懷及語文課的主旨內(nèi)容，并不能將法制教育有效利用，就不能增強(qiáng)教學(xué)效果。因?yàn)檎Z文教學(xué)中的法制教育要得到充分的利用，就要根據(jù)教學(xué)中的實(shí)際規(guī)律、初中語文教學(xué)的實(shí)際特點(diǎn)，并根據(jù)語文課本的實(shí)際內(nèi)容將法制教育進(jìn)行滲透，從而體現(xiàn)該教學(xué)方式的可行性和有效性。例如：《威尼斯商人》文中的相關(guān)內(nèi)容與當(dāng)今法律存在較大的差異，主要是由于相關(guān)任務(wù)的言辭表達(dá)存在侮辱性及歧視性，而且合約作為一種違約賠償，并沒有將血肉作為衡量標(biāo)準(zhǔn)。其次，文中的合同法規(guī)規(guī)定，導(dǎo)致對方的人身傷害，是一種無效條款。該文章在社會(huì)道德、公民自由及財(cái)產(chǎn)管理等法律法規(guī)方面存在較大制約，所以教師可利用《威尼斯商人》引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)法律的沖突表現(xiàn)，并以積極的潛在意識(shí)正確認(rèn)識(shí)法律制度。

四、結(jié)語

在現(xiàn)有的法制社會(huì)中，根據(jù)學(xué)校發(fā)展實(shí)現(xiàn)學(xué)生教育的有利任務(wù)，應(yīng)將學(xué)生置身于純凈的社會(huì)環(huán)境中，培養(yǎng)我國未來的花朵，并實(shí)現(xiàn)我國教育發(fā)展的美好未來。

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