慶賀琴

(太原師范學(xué)院 體育系，山西 晉中 030619)

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鄭州大學(xué)體育英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)狀況調(diào)查

慶賀琴

(太原師范學(xué)院 體育系，山西 晉中 030619)

本文對(duì)鄭大體育英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)2009級(jí)及2010級(jí)學(xué)生就業(yè)情況進(jìn)行調(diào)查。研究結(jié)果顯示，2009級(jí)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)總體狀況不佳，大部分未從事與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的工作，部分畢業(yè)生選擇繼續(xù)讀研或出國(guó)深造，較少畢業(yè)生選取自主創(chuàng)業(yè)。

鄭大體育學(xué)院；英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)；學(xué)生；就業(yè)

1　研究對(duì)象與方法

1.1研究對(duì)象

本研究以鄭州大學(xué)體育學(xué)院2009級(jí)、2010級(jí)體育英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生作為研究對(duì)象。

1.2研究方法

1.2.1文獻(xiàn)資料法根據(jù)研究需要，通過(guò)在“中國(guó)知網(wǎng)”上輸入關(guān)鍵詞“體院英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生”并含“就業(yè)”，搜索國(guó)內(nèi)外有關(guān)的論文，并進(jìn)行分析和整理得知近年來(lái)研究英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)就業(yè)的文章比較多，但對(duì)體育學(xué)院英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)研究的文章較少。經(jīng)過(guò)歸納總結(jié)，收集和了解最新信息和資料。

1.2.2問(wèn)卷調(diào)查法該研究的問(wèn)卷調(diào)查采取兩種問(wèn)卷發(fā)放形式，第一種針對(duì)已經(jīng)畢業(yè)的2009級(jí)該專(zhuān)業(yè)學(xué)生，采取電子郵件的方式發(fā)放問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查；第二種是針對(duì)2010級(jí)即將畢業(yè)的該專(zhuān)業(yè)學(xué)生，利用班會(huì)時(shí)間向該專(zhuān)業(yè)班級(jí)當(dāng)場(chǎng)發(fā)放問(wèn)卷，并當(dāng)場(chǎng)回收。1.2.3訪(fǎng)談法通過(guò)該課題統(tǒng)一要求和一定的結(jié)構(gòu)提綱，針對(duì)該課題部分研究對(duì)象及該專(zhuān)業(yè)教師、鄭大體院招生就業(yè)辦工作者進(jìn)行較正式的訪(fǎng)談，采用個(gè)人訪(fǎng)談法和直接訪(fǎng)談法，了解該專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)意向及就業(yè)形勢(shì)。

2　研究結(jié)果分析

2.1鄭大體育學(xué)院2009級(jí)、2010級(jí)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生基本概況

表1　鄭大體育學(xué)院2009、2010級(jí)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生基本概況

由表1得知，2009級(jí)已畢業(yè)的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生59人，2010級(jí)畢業(yè)的該專(zhuān)業(yè)學(xué)生90人，鄭州大學(xué)體育學(xué)院09、10級(jí)就業(yè)的該專(zhuān)業(yè)學(xué)生總?cè)藬?shù)為149人。

2.2鄭大體育學(xué)院英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

2.2.1鄭大體育學(xué)院09級(jí)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀

表2　鄭大體育學(xué)院2009級(jí)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)去向統(tǒng)計(jì)結(jié)果(N=59)

注：未選擇項(xiàng)目由于問(wèn)卷由電子郵箱形式進(jìn)行發(fā)放，少部分畢業(yè)生由于個(gè)人問(wèn)題或其他原因未進(jìn)行該題目的填做。

由表2可知，在2009級(jí)畢業(yè)的該專(zhuān)業(yè)學(xué)生中,參加實(shí)習(xí)或工作的學(xué)生29人，占總?cè)藬?shù)的近50%，而畢業(yè)后選擇繼續(xù)深造的學(xué)生人數(shù)為12人，占總?cè)藬?shù)的20.3%，選擇自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生比例較小，僅占總畢業(yè)人數(shù)的3.3%，選擇其他，如沒(méi)有就業(yè)正在求職或沒(méi)有就業(yè)暫不求職也不準(zhǔn)備求學(xué)等項(xiàng)目的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的18.6%。總結(jié)表2可知，近70%的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生畢業(yè)后有明確的就業(yè)去向，較少人數(shù)進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。

表3　鄭大體育學(xué)院2009級(jí)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)與專(zhuān)業(yè)相符度統(tǒng)計(jì)結(jié)果(N=59)

依據(jù)表3 可知，2009級(jí)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)工作單位與本科學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)密切相關(guān)的人數(shù)為18人，占總?cè)藬?shù)的30.5%。在調(diào)查研究中同時(shí)對(duì)其從事的工作崗位進(jìn)行調(diào)查了解，除去出國(guó)深造及在國(guó)內(nèi)讀研繼續(xù)學(xué)習(xí)的畢業(yè)生外，大部分學(xué)生從事教育、輔導(dǎo)工作，如中小學(xué)英語(yǔ)教師等；少部分人則從事涉外秘書(shū)、公關(guān)、助理等崗位，從事體育翻譯、體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)商人員少之又少。在2009級(jí)畢業(yè)生就業(yè)中，有近70%的學(xué)生未從事相關(guān)專(zhuān)業(yè)的工作，而大多進(jìn)入企業(yè)、公司從事?tīng)I(yíng)銷(xiāo)類(lèi)工作，少部分考取國(guó)家事業(yè)單位。

總結(jié)上述調(diào)查結(jié)果，得知大部分該專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)行業(yè)與本專(zhuān)業(yè)不符，畢業(yè)后摒棄所學(xué)專(zhuān)業(yè)求職。查閱大量文獻(xiàn)資料得知，體育英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)選擇應(yīng)是多元化的，體育英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可以從事國(guó)家隊(duì)或省隊(duì)的體育運(yùn)動(dòng)隨從翻譯員、體育運(yùn)動(dòng)外語(yǔ)解說(shuō)員、體育新聞主持人、國(guó)家體育機(jī)構(gòu)公務(wù)員等[1]，該專(zhuān)業(yè)擇業(yè)空間選擇相對(duì)較大，但體育學(xué)院該專(zhuān)業(yè)實(shí)際就業(yè)情況與理論擇業(yè)就業(yè)觀(guān)念出現(xiàn)較大差異。

表4　鄭大體育學(xué)院2009級(jí)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)工資水平統(tǒng)計(jì)結(jié)果(N=59)

由表4可知，2009級(jí)該專(zhuān)業(yè)就業(yè)生收入水平大多集中在1500-2000元之間，2000元以上的占全部人數(shù)的近12%，就業(yè)收入在800元至1500元的比重為37.3%，僅次于月工資水平在1500-2000元的就業(yè)生。依據(jù)麥克斯數(shù)據(jù)有限公司于2011年提供的相關(guān)數(shù)據(jù)得知，在2011年，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)后一年的平均收入水平為2622元[2]。該數(shù)據(jù)與以上數(shù)據(jù)對(duì)比說(shuō)明，體育院校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生畢業(yè)后收入水平一般，較普通高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的月平均收入水平低。

表5　鄭大體育學(xué)院2009級(jí)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)工作滿(mǎn)意情況調(diào)查表(N=59)

對(duì)表5數(shù)據(jù)進(jìn)行邏輯學(xué)分析得知，在該專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生工作滿(mǎn)意度的調(diào)查中，近63%的畢業(yè)生對(duì)就業(yè)工作持不滿(mǎn)意態(tài)度，只有5%的個(gè)人對(duì)工作持十分滿(mǎn)意態(tài)度，其余就業(yè)生持基本滿(mǎn)意狀態(tài)。在調(diào)查過(guò)程中，針對(duì)就業(yè)工作不滿(mǎn)意原因也進(jìn)行了調(diào)查了解，發(fā)現(xiàn)大部分就業(yè)生對(duì)就業(yè)單位工資待遇、管理制度、工作具體內(nèi)容等因素持不滿(mǎn)意態(tài)度。在河南大中專(zhuān)就業(yè)服務(wù)中心統(tǒng)計(jì)的2011屆河南省高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀滿(mǎn)意度最低的前20位本科專(zhuān)業(yè)中，并不包含英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，但排列在前位的包括社會(huì)體育與教育學(xué)專(zhuān)業(yè)，與本文調(diào)查結(jié)果存在差異。

2.2.2鄭大體育學(xué)院2010級(jí)體育英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)就業(yè)實(shí)習(xí)狀況、就業(yè)意向調(diào)查分析

表6　鄭大體育學(xué)院2010級(jí)體育英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)就業(yè)實(shí)習(xí)狀況調(diào)查表(N=90)

由于2010級(jí)是已經(jīng)參加畢業(yè)實(shí)習(xí)的該專(zhuān)業(yè)學(xué)生，即將面臨就業(yè)選擇，因此對(duì)2010級(jí)該專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)實(shí)習(xí)狀況、就業(yè)意向的調(diào)查是必不可少的。

依據(jù)表6可知，鄭大體育學(xué)院2010級(jí)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生參加相關(guān)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)人數(shù)僅12人，占總?cè)藬?shù)比例的13%，參加不相關(guān)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)人數(shù)31人，占總體數(shù)量的34%，而未進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)的學(xué)生高達(dá)47人，占總?cè)藬?shù)50%左右；與實(shí)習(xí)學(xué)生相比則“更勝一籌”。

表7　鄭大體育學(xué)院2010級(jí)體育英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)就業(yè)意向調(diào)查統(tǒng)計(jì)表(N=90)

依據(jù)表7調(diào)查結(jié)果顯示，2010級(jí)畢業(yè)該專(zhuān)業(yè)學(xué)生中，畢業(yè)后愿意從事體育或英語(yǔ)相關(guān)工作的人數(shù)占總?cè)藬?shù)近18%，大多數(shù)畢業(yè)生選擇考取國(guó)家公務(wù)員或繼續(xù)深造，由于實(shí)際上該專(zhuān)業(yè)學(xué)生還未畢業(yè)，某些學(xué)生通過(guò)各種渠道了解到就業(yè)壓力較大，因此選擇出國(guó)或考取研究生繼續(xù)提升自己；在自主創(chuàng)業(yè)就業(yè)意向一欄，僅有近7%人有此意向，而選擇其他就業(yè)意向的人數(shù)也較多，為總?cè)藬?shù)的21%，在調(diào)查過(guò)程中對(duì)選擇其他就業(yè)意向的學(xué)生進(jìn)行訪(fǎng)談得知，其他就業(yè)意向多指從事銷(xiāo)售、文職、金融、財(cái)務(wù)等工作。

3　制約鄭大體育學(xué)院英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)的因素分析

3.1社會(huì)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才“通貨膨脹”現(xiàn)象

通貨膨脹是經(jīng)濟(jì)學(xué)研究領(lǐng)域?qū)I(yè)名詞,是指在紙幣流通條件下，因貨幣供給大于貨幣實(shí)際需求，也即現(xiàn)實(shí)購(gòu)買(mǎi)力大于產(chǎn)出供給，導(dǎo)致貨幣貶值，而引起的一段時(shí)間內(nèi)物價(jià)持續(xù)而普遍地上漲現(xiàn)象[3]。這里將社會(huì)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才比作市場(chǎng)貨幣,在高校不斷擴(kuò)招的大背景下,英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才不斷積聚,而市場(chǎng)對(duì)該專(zhuān)業(yè)人才需求量并未增大，人才累積，導(dǎo)致該人才“貶值”現(xiàn)象的出現(xiàn)，這是制約普通高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的重要原因之一。

3.2院校專(zhuān)業(yè)設(shè)置與社會(huì)實(shí)際需求脫節(jié)

眾所周知，2008年奧運(yùn)會(huì)成功舉辦將體育英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展推向熱潮。國(guó)家設(shè)立該專(zhuān)業(yè)的最終目的是培養(yǎng)一批英語(yǔ)+體育技能的專(zhuān)業(yè)復(fù)合型人才，推動(dòng)我國(guó)體育國(guó)際化進(jìn)程，促進(jìn)我國(guó)體育與國(guó)際體育的融合，因此在全國(guó)各大體育院校成立體育英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)。然而，高校體育英語(yǔ)在課程設(shè)置上存在些許不合理之處，例如課程設(shè)置出現(xiàn)體育與英語(yǔ)分家現(xiàn)象，部分教師只注重單科體育或者英語(yǔ)的教學(xué)，而忽略了兩者的結(jié)合，在專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)置上脫離專(zhuān)業(yè)設(shè)立的最終目標(biāo)，使培養(yǎng)計(jì)劃與實(shí)際社會(huì)需求脫節(jié)，都嚴(yán)重影響了體育院校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)。

3.3畢業(yè)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備不精，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

21世紀(jì)所需的人才是具備較高綜合能力的全方位人才，在諸多能力之中，首要必備的是扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)。由于體育院校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的“體育+英語(yǔ)”的雙重性質(zhì)，不僅要求該專(zhuān)業(yè)學(xué)生具備良好的英語(yǔ)知識(shí)儲(chǔ)備能力，還必須擁有較多體育活動(dòng)實(shí)踐能力，將二者有機(jī)結(jié)合，而就目前畢業(yè)生狀態(tài)來(lái)看，該專(zhuān)業(yè)學(xué)生在專(zhuān)業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備上仍存在欠缺，且日常生活學(xué)習(xí)中過(guò)多重視理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，缺乏實(shí)踐訓(xùn)練。知識(shí)儲(chǔ)備不精及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏等多重因素制約體育學(xué)院英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的最終就業(yè)。

3.4畢業(yè)生擇業(yè)觀(guān)念價(jià)值取向需要引導(dǎo)

在上述畢業(yè)生就業(yè)意向的調(diào)查中了解到，針對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，大多學(xué)生持有消極、安逸的就業(yè)觀(guān)。深入訪(fǎng)談得知，高校畢業(yè)生存在“眼高手低”的就業(yè)認(rèn)知，普遍認(rèn)為自己身為國(guó)家培養(yǎng)的棟梁之才，畢業(yè)后應(yīng)順理成章地從事高層工作，無(wú)需從基層做起；還有部分畢業(yè)生認(rèn)為大多工作枯燥乏味、缺乏挑戰(zhàn)與刺激，而不進(jìn)行就業(yè)。這種“鼠目寸光”的擇業(yè)認(rèn)識(shí)在很大程度上影響了該專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)選擇。

4　結(jié)論與建議

4.1結(jié)論

對(duì)鄭大體育學(xué)院2009級(jí)、2010級(jí)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查得知，09級(jí)已畢業(yè)學(xué)生就業(yè)總體狀況不佳；就業(yè)多與本專(zhuān)業(yè)無(wú)關(guān)，工資待遇不高，多集中在1500至2000元之間，對(duì)從事工作的滿(mǎn)意度較低，存在就業(yè)實(shí)習(xí)不積極、就業(yè)意向不明確、就業(yè)態(tài)度消極等問(wèn)題。

4.2建議

針對(duì)研究過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，依據(jù)邏輯學(xué)進(jìn)行分析整理，從以下幾個(gè)方面給出合理的建議，以緩解體育院校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)“就業(yè)難”問(wèn)題：

4.2.1國(guó)家層面俗話(huà)說(shuō)思想決定高度，要想從根本上緩解目前該專(zhuān)業(yè)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，國(guó)家應(yīng)該做到以各大體育院校為依托，加大對(duì)體育英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的資金投入與政策引導(dǎo)[1]。在政策引導(dǎo)方面，應(yīng)明確開(kāi)設(shè)該專(zhuān)業(yè)的最終目的是培養(yǎng)體育與英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的復(fù)合型人才，為國(guó)家體育事業(yè)服務(wù)；同時(shí)應(yīng)積極整合資源，促使資源優(yōu)化配置，為體育英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供一個(gè)良好的平臺(tái)。

4.2.2學(xué)校層面首先，學(xué)校應(yīng)從招生入手，選取對(duì)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)較為有熱情，專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，同時(shí)兼?zhèn)漭^高的體育興趣的學(xué)生作為該專(zhuān)業(yè)的首選生源，提高生源質(zhì)量；在入學(xué)后校方則應(yīng)確定該專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)意向，隨之設(shè)定培養(yǎng)計(jì)劃，為該專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其次，在遵循國(guó)家大的就業(yè)政策的前提下，體育院校在課程設(shè)置上應(yīng)注意強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)理論學(xué)習(xí)與體育實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，不能只注重理論學(xué)習(xí)而忽略實(shí)踐訓(xùn)練；與此同時(shí)，作為體育英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教師，應(yīng)不斷提升自己，拓寬自己的知識(shí)領(lǐng)域，實(shí)時(shí)更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，適應(yīng)該專(zhuān)業(yè)發(fā)展需求。第三，實(shí)習(xí)是高校為培養(yǎng)合格的社會(huì)人才而安排的一個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，是將理論知識(shí)逐步運(yùn)用于實(shí)踐的重要過(guò)程，是教學(xué)計(jì)劃中的重要內(nèi)容之一，是一門(mén)綜合性課程。通過(guò)實(shí)習(xí)，學(xué)生不僅能夠檢查、鞏固和加深在校期間的學(xué)習(xí)情況，還能深入了解自身與社會(huì)所需要的人才間存在的差異。因此，校方應(yīng)與多個(gè)企業(yè)聯(lián)合，利用校企優(yōu)勢(shì)資源，改進(jìn)學(xué)校實(shí)習(xí)制度，增強(qiáng)該專(zhuān)業(yè)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。

4.2.3畢業(yè)生自身層面首先，作為在校學(xué)生或即將步入社會(huì)的工作人員，畢業(yè)生必須首先提升自身專(zhuān)業(yè)水平，增加專(zhuān)業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備，達(dá)到學(xué)而精、精而通的狀態(tài)；并在此基礎(chǔ)上增加自己的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提升自身整體能力水平。其次，面對(duì)目前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，畢業(yè)生應(yīng)正視就業(yè)壓力，轉(zhuǎn)壓力為動(dòng)力，端正自己的就業(yè)觀(guān)，切不能持有“眼高手低”的就業(yè)心態(tài)，在正確就業(yè)觀(guān)的引導(dǎo)下?lián)駱I(yè)就業(yè)，解決“就業(yè)難”問(wèn)題。

[1]彭永靖.河南省體育外語(yǔ)翻譯從業(yè)者現(xiàn)狀調(diào)查研究[J].中州體育·少林與太極,2013(2):39-41.

[2]王伯慶.高校畢業(yè)生就業(yè)2012年度報(bào)告(藍(lán)皮書(shū))[M]. 鄭州：大象出版社，2013:40-41.

[3]360百科. 通貨膨脹 [EB/OL]. http://baike.so.com/doc/4363918.html.

(編輯：劉彩霞)

An Investigation on the Employment Status of the Students Majoring in Physical English in Zhengzhou University

QING He-qin

(Dept. of P. E., Taiyuan Normal University，Jinzhong 030619, China)

In this paper, it investigated the employment situation of sports English majors of grade 2009 and grade 2010 students in Zhengzhou University. Research results showed that the general employment condition of 2009 grade is poor, most are not engaged in related professional work, some graduates choose to go to graduate school or go abroad to study, fewer graduates select to start their own businesses.

Institute of Physical Education of Zhengzhou University; English major; students; employment

2016-01-18

慶賀琴(1989—)，女，山西運(yùn)城人，助教，研究方向：體育原理與方法.

G473.8

A

2095-8978(2016)02-0149-04