有一種愛叫做“放手”

通訊員　彭春芳

有一種愛叫做“放手”

通訊員彭春芳

彭健益（中）和學(xué)生在一起

嬌小玲瓏的身材，配上一張圓圓的娃娃臉，行走在保靖縣毛溝中學(xué)的校園里，32歲的彭健益活脫脫一副中學(xué)生模樣。

她用特別的愛贏得了學(xué)生的喜愛，學(xué)生都親切地稱她為“姐姐”。這種愛就叫做“放手”。

課堂放手：讓學(xué)生唱主角

講課不超過15分鐘，作業(yè)由學(xué)生批改，甚至復(fù)習(xí)也由學(xué)生組織。彭健益大膽放手，課堂上讓學(xué)生唱主角。

她把全班按成績(jī)分為ABC三個(gè)層次，搭配分成六個(gè)小組，要求學(xué)生組內(nèi)幫扶，組間競(jìng)爭(zhēng)。

彭健益所做的，就是精心設(shè)計(jì)三個(gè)層次的練習(xí)，然后放手讓學(xué)生去表現(xiàn)。第一層次是基礎(chǔ)題，要求組內(nèi)所有成員必須完成，教師重點(diǎn)關(guān)注C類學(xué)生的完成情況。第二層次是提升題，要求小組選派成員上講臺(tái)進(jìn)行講解，小組所派C類學(xué)生答對(duì)題給小組加分最高，B類其次，A類最低。這樣一來(lái)，小組總是把展示的機(jī)會(huì)留給C類和B類學(xué)生。第三層次是拓展題，采用個(gè)人搶答形式進(jìn)行，并且鼓勵(lì)一題多解，A類學(xué)生就有了表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

有了任務(wù)和表現(xiàn)機(jī)會(huì)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情被激發(fā)，課堂有了驚喜的變化。原來(lái)不愛做作業(yè)的同學(xué)愛上臺(tái)講解了。成績(jī)老是墊底的彭在寒，由原來(lái)被小組“逼”上講臺(tái)變成了總是爭(zhēng)著上講臺(tái)；連加減法都算不清的彭紅杰，條理清楚地講解了一道難題，期末考試成績(jī)由原來(lái)的20來(lái)分一躍到70多分；一道證明題，學(xué)生竟然得出了10多種解法……

管理放手：讓“小鬼”當(dāng)家

與忙著處理班級(jí)各種問題的班主任相比，彭健益顯得有些清閑。

“我的班級(jí)是讓‘小鬼’自己當(dāng)家做主。別小瞧了這些‘小鬼’們，其實(shí)他們挺有主意，挺有想法的。”彭健益說(shuō)。

一天夕會(huì)課上，彭健益發(fā)現(xiàn)班長(zhǎng)非常沮喪。原來(lái)，班干部與鄰班約了一場(chǎng)女子籃球賽，盡管女生奮力拼搏，還是以2分之差輸給對(duì)方。男生為了幫女生挽回面子，再次向鄰班下戰(zhàn)書，結(jié)果又是以2分之差惜敗。

彭健益問：“球場(chǎng)上球員們拼了嗎？場(chǎng)外啦啦隊(duì)盡力了嗎？班級(jí)團(tuán)結(jié)向上的正能量體現(xiàn)了嗎？”班長(zhǎng)點(diǎn)點(diǎn)頭。

“我們班輸了嗎？”

“沒輸！”班長(zhǎng)笑了。

第二天，彭健益參加了一場(chǎng)特殊的頒獎(jiǎng)典禮?！巴跽邭w來(lái)獎(jiǎng)”“長(zhǎng)腿歐巴獎(jiǎng)”“呆萌酷斃獎(jiǎng)”……女生將幾張自制的獎(jiǎng)狀頒給了為班級(jí)榮譽(yù)而戰(zhàn)的男生們。接過獎(jiǎng)狀，男生高興地在講臺(tái)前擺出酷酷的造型。

“你看，只要充分相信他們，其實(shí)他們相當(dāng)?shù)穆斆??！迸斫∫婺槍懼院馈?/p>

放手而不放任

放手不等于放任。為了備好每一堂課，彭健益鉆教材、看視頻、找習(xí)題，比別人要多花一倍甚至數(shù)倍的時(shí)間；為了科學(xué)分組，彭健益觀察、了解學(xué)生，充分掌握每個(gè)學(xué)生的成績(jī)和性格特點(diǎn)，還引導(dǎo)小組磨合……

班上的小琴（化名）有些萎靡不振，甚至想自殺。原來(lái)小琴的父母經(jīng)常吵架，一度吵著要離婚。了解情況后，彭健益課余邀她一起散步，耐心地開導(dǎo)她，還把她的父母叫到學(xué)校，給他們講父母關(guān)系不好對(duì)孩子的影響。如夢(mèng)初醒的父母主動(dòng)給小琴道歉，一家人緊緊擁抱在一起。

彭健益付出愛，同時(shí)也在收獲愛。

一個(gè)星期天的晚自習(xí)，她走進(jìn)教室，被眼前的情形驚呆了，只見講臺(tái)上放著一個(gè)大大的生日蛋糕?！袄蠋煟Ｄ湛鞓?！”“老師，我們愛您！”學(xué)生整齊地站著，向她表達(dá)生日祝福。淚眼朦朧中，彭健益體會(huì)著這份別樣的幸福。