微小顯示大千世界
——電影《明亮的星》詩意表達(dá)解讀

宋曉燕

微小顯示大千世界
——電影《明亮的星》詩意表達(dá)解讀

宋曉燕

電影《明亮的星》海報

該影片是具有浪漫色彩的英國詩人濟(jì)慈的傳記，影片打破了常規(guī)傳記片的表達(dá)方式，對濟(jì)慈先生短暫人生中的一小部分進(jìn)行刻畫，也就是其與芬妮的愛情故事，以此增進(jìn)濟(jì)慈在觀眾心目中印象。在這段故事中，有甜蜜的愛情、貧窮以及疾病的困擾以及戀人的離世，同時用具有浪漫色彩的英國田園風(fēng)光進(jìn)行鋪墊，用詩歌的浪漫將悲哀代替。在此，導(dǎo)演有意省略了故事的曲折情節(jié)，其用意在于將抒情意境凸顯出來。正是這種巧妙的設(shè)計才使得影片的觀賞效果充滿了詩情畫意。將詩人濟(jì)慈人生的一個片段展示給觀眾，但這個片段已足以勾勒濟(jì)慈的一生，因?yàn)檫@里面包含濟(jì)慈的貧窮以及疾病，還描述了其對詩歌的摯愛。

一、將詩的意象運(yùn)用到影片中

該影片與其他傳記類影片有所不同，其不用敘述方式推進(jìn)，也沒有大起大落的情節(jié)刻畫，更不用傳奇性或喜劇性的人物經(jīng)歷進(jìn)行烘托，有的只是將詩歌融到情節(jié)中，用鋪陳以及留白的方式使故事向前推進(jìn)。[1]該電影別具特色的地方在于情節(jié)部分大都具有情趣的生活小場景連接而成，如詩歌朗誦、踏青等。打破影片中事件的連接用理性化的邏輯方式進(jìn)行處理，改用情感連接或者讓觀眾自己進(jìn)行聯(lián)想，從而形成情景相容的效果。對此影片中就有一段能夠說明——當(dāng)時地點(diǎn)在荒涼的小樹林，人物是芬妮和濟(jì)慈，事件是兩人因布朗給芬妮寫的一首諷刺性的情書而產(chǎn)生了爭吵，之后芬妮生氣離開了。緊接著的片段卻是芬妮的弟弟和妹妹在郁金香盛開的地方玩耍，芬妮捧著鮮花出現(xiàn)在濟(jì)慈的門口。導(dǎo)演將這兩副畫面直接進(jìn)行連接，從而將芬妮和濟(jì)慈和好的部分留給了觀眾去想象。另一段中，濟(jì)慈告訴芬妮在假期需要和布朗離開這里，不能陪伴芬妮了，希望芬妮找別人陪伴，而芬妮的回答卻是堅(jiān)定的：“不！”通過芬妮給濟(jì)慈的回答能夠說明芬妮對愛情的專一程度。而連接這一片段的卻是幾個天真無邪的小女孩，在草地上玩耍，這一幕看是和上一片段無聯(lián)系，但通過想象就會聯(lián)系到一起，由這個場面可以想象到兩個主人公若能這樣的生活該有多幸福。在影片的片段中不進(jìn)行連接意在發(fā)揮觀眾的想象，幫助觀眾進(jìn)入戲中，從而讓電影的觀賞效果更加圓滿。

該影片在剪輯時運(yùn)用了特別的手段，如跳切以及越軸等，其意在效仿詩歌的特點(diǎn)。[2]影片中的獨(dú)立畫面均經(jīng)過了相關(guān)人員的仔細(xì)裁剪，但效果上卻是自然流暢，正如作詩時對詞匯精挑細(xì)選一樣。影片和詩歌最大的不同，在于詩歌是通過語詞刻畫意境，而影片則是通過畫面和音樂構(gòu)造意境，兩者相比而言，影片所構(gòu)造的意境更具有想象的情感元素，觀眾對影片的認(rèn)可度應(yīng)該更高。該影片既是影片又可說是詩，由于影片中的許多畫面就帶有詩意，由此使觀眾從內(nèi)心深處發(fā)出了感慨和贊嘆。影片用英格蘭式的田園風(fēng)光將通片連接。用自然風(fēng)景進(jìn)行影片的構(gòu)建，能夠增強(qiáng)影片的想象力，通過這些風(fēng)景畫面能夠?qū)⒚篮玫膼矍?、等待幸福時的焦慮、死亡的蒼涼以及詩人靈魂的抒發(fā)表現(xiàn)得淋漓盡致。由于將人情滲入了畫面，使得影片的觀看效果帶有著濃濃的詩意。

二、將詩的情感抒發(fā)出來

該影片在實(shí)際展現(xiàn)過程中，通過各種方式化解了情節(jié)產(chǎn)生的影響，而只是采取意向鋪陳的方式不斷推動故事發(fā)展，最終使影片具有較強(qiáng)的整體性。借助飽滿的感情填充使得觀眾在觀看影片時總體感覺較為完整，而不是支離破碎。此時的情感是指影片主人公濟(jì)慈和芬妮的美好愛情，其作為貫穿影片全部的中心思想，其在實(shí)際表現(xiàn)過程中采取詩歌的方式，注重抒情和輕視對于事情的敘述。故事的發(fā)展也不是按照傳統(tǒng)方式開展，而是通過對兩人真摯感情的描述感動廣大觀眾。本部影片通過女主人公芬妮的女性視角展現(xiàn)更加真實(shí)的感情，而在閱讀濟(jì)慈的詩句時便會產(chǎn)生一種喜愛的感覺。雖然芬妮最為擅長和喜愛的是縫紉和時尚，但是為了自己愛的人還是請求濟(jì)慈教自己寫詩。親手為濟(jì)慈病重的弟弟送去點(diǎn)心，花費(fèi)一整晚的時間幫其縫制枕套并交給濟(jì)慈讓其去世的弟弟枕著長眠。當(dāng)知道濟(jì)慈不能和自己一起過圣誕節(jié)時顯示出了小小的失望之感。芬妮所做的一切在濟(jì)慈的好友布朗看來都是極為膚淺的，只是芬妮為了獲得愛慕者關(guān)注的一些故意行為。她認(rèn)為，芬妮只是一個讀了一星期詩的文盲，但是只有濟(jì)慈真正懂得這份真摯的情感。經(jīng)過上述分析可以發(fā)現(xiàn)，兩人愛情令人感動之處并不是完美的才子佳人配，更不是愛情的戲劇性和傳奇性，只有最簡單、最真誠的愛情。

在影片中展現(xiàn)兩人墜入愛河的感覺極為真實(shí)自然。當(dāng)芬妮坐在床上時，微風(fēng)輕輕吹起，仿若吹送來的愛情，輕輕地?fù)崦拿纨?，最終被甜蜜的愛情灌醉。當(dāng)濟(jì)慈在樹下天馬行空的想象時，他逐漸構(gòu)思起了夜鶯歌頌，芬妮在房中縫紉，從而展現(xiàn)出面帶微笑觀望愛人的情景。[3]芬妮在不能獲得濟(jì)慈消息時展現(xiàn)出的是心神不寧，寢食難安，而且還自言自語的說道：“我是不是陷入愛情了？這會要命的。”在收到濟(jì)慈的來信之后，芬妮所有不好的表現(xiàn)頃刻間全部都消失了。兩人之間的愛情不存在任何的目的性，只是簡簡單單的相愛。這種表面極為平淡的愛情其實(shí)具有極為強(qiáng)烈的味道在其中。通常的愛情在實(shí)際展現(xiàn)時往往會遇到極大的阻力，但是本部影片對其進(jìn)行了詩意化處理。而本部影片中兩位主人公所遭受的最大阻礙便是貧窮。但影片在實(shí)際展現(xiàn)時并沒有多加描述，而是采取詩意化的方式進(jìn)行了淡化，僅僅對其貧窮進(jìn)行了描述，并沒有展示貧窮對主人公產(chǎn)生的現(xiàn)實(shí)困擾。這種貧窮更沒有對兩人相愛形成阻礙。采取詩意化的處理方式只是為了展現(xiàn)影片主體，只要有愛情，貧窮并不可怕。在主人公濟(jì)慈前往羅馬養(yǎng)病之前，兩人生死離別，并相約來年春天濟(jì)慈回來之后會過上詩意的田園生活。在蘋果園中有著綿延的山脈，有著開滿野花的花園。芬妮說希望這一切在醒來之后不是一場夢。而芬妮的母親也對濟(jì)慈說到：一定要回來，跟他們一起住，迎娶芬妮。芬妮的妹妹更是送給他禮物，并在擁抱時說“我愛你”。此時說明，濟(jì)慈不但被芬妮深深愛著，更被芬妮的家人深愛著。當(dāng)芬妮聽到濟(jì)慈的死訊時，芬妮悲痛欲絕，難以呼吸。在她撕心裂肺的哭喊聲中，觀眾可以聽到最真摯的愛情。最后芬妮在雪中吟誦詩歌。大雪紛飛的冬季，象征著生命的結(jié)束，但是愛情并沒有因?yàn)樯慕Y(jié)束而結(jié)束，芬妮依然在為自己愛的人守護(hù)著。其實(shí)愛情本身是極為美好的，當(dāng)愛情遭受阻力時也會被加上某種色彩，從而使影片展現(xiàn)出哀而不傷的氛圍，該種感情正是詩歌所能夠表達(dá)的。隨著情感融化在意象中，其也被賦予了鮮活的生命和完整的外在形象。

三、對于詩歌韻律的運(yùn)用

本部影片在實(shí)際展現(xiàn)時不僅僅使用詩歌意象，借助詩歌抒發(fā)影片情感，更借助詩歌的節(jié)奏和韻律準(zhǔn)確展現(xiàn)影片主題。而理想狀態(tài)下的節(jié)奏和韻律能夠充分反映其自身的美感，詩歌借助語言的輕重緩急和陰陽頓挫形成韻律，而影片則通過音樂形成全新的旋律。作為詩歌的靈魂所在，音樂和詩歌是相伴而生的。在本部影片中，綜合使用了音樂和語言的基本節(jié)奏，最終形成本部影片的整體韻律。

就本部影片的音樂韻律來說，其在開始階段使用大提琴進(jìn)行獨(dú)奏，而選擇的曲目則是改編自莫扎特的B調(diào)弦樂小夜曲，整體較為溫柔，在深沉中夾雜著些許俏皮，最終以一種超出凡間的形式展現(xiàn)出來，為本部影片奠定了整體旋律。在之后的影片故事開展中，背景音樂的節(jié)奏產(chǎn)生了一定的變化，從而形成了高低起伏的優(yōu)美節(jié)奏。譬如，在詩會上眾人進(jìn)行合唱時，其中不但帶有宗教的圣潔，仿若一種來自于靈魂的聲音，與其說在訴說著詩歌的靈魂，倒不如說在訴說愛情的神圣。芬妮向濟(jì)慈請教如何寫詩時說道，我還是不知道怎樣作詩。此時濟(jì)慈回答道詩歌就像是在湖中游泳，它的目的并不是以最快的速度到達(dá)對岸，而是盡情享受被湖水觸摸的感覺，是一種超越思想的感官旅行。隨著劇情的推移，兩人的聲音被各種琴聲淹沒，導(dǎo)演試圖通過音樂充分展現(xiàn)詩歌的奧秘，而詩歌的奇妙之處也是無法使用語言描述的。[4]當(dāng)影片發(fā)展到濟(jì)慈和芬妮互通信件表達(dá)相思之情時，男女聲相互交替的念白隨著音樂節(jié)奏的轉(zhuǎn)化而產(chǎn)生變化，觀眾便能夠準(zhǔn)確感受到了主人公情緒的變化，即收到信件時的開心和等待信件時的焦急之感。

通過對本部影片中語言韻律的分析可以發(fā)現(xiàn)，詩歌朗誦占據(jù)了影片的絕大多數(shù)內(nèi)容，影片中人物的對白也全部經(jīng)過了詩化處理，所有人物對白像是在朗誦詩歌。雖然沒有背景音樂，但是語言自身具有的節(jié)奏和韻律也會產(chǎn)生極為濃厚的詩意。在濟(jì)慈和芬妮分別時，兩人相互念了一首詩：“騎士啊，是什么讓你苦惱，獨(dú)自沮喪地游蕩？湖中的蘆葦已經(jīng)枯萎，也沒有鳥兒歌唱……我在草坪上遇見一位姑娘，美麗動人，如仙女下凡，長長的秀發(fā)，腳步輕盈，眼神中散發(fā)出熾熱的感情。我?guī)T上駿馬，外界的一切都黯然失色，只剩下她那傾側(cè)的臉龐和美妙的歌聲……我在山坡醒來，才發(fā)現(xiàn)，這是剛剛做的一個夢?！痹撌自姷墓?jié)奏和韻律變化將愛的夢想和現(xiàn)實(shí)之間存在的差別展現(xiàn)的極為清楚。在影片最后芬妮在哭泣的同時念誦著《明亮的星》，此時唯一的背景樂是隱隱約約的鳥鳴聲，在此背景下主人公的孤獨(dú)和憂傷之感隨著詩歌的節(jié)奏變化充分展現(xiàn)在觀眾面前。而男主人公聲音在念誦《夜鶯頌》時，濟(jì)慈已經(jīng)死去，這種聲音更像是來自天堂，天堂和人間也通過詩歌連接在了一起。

結(jié)語

經(jīng)典作品《明亮的星》是借助詩歌的方式完成拍攝的一部影片。其詩意化的畫面描述和情感以及臺詞的展現(xiàn)，將部分人生中存在的詩意充分展現(xiàn)在觀眾面前。本部影片采取詩歌的意向、情感和韻律等多種形式將超越人家悲歡離合的美展現(xiàn)在觀眾面前，將濟(jì)慈短暫的人生和早逝的愛情以及美好的詩歌永遠(yuǎn)定格在田園美景和觀眾心中。該種詩歌的表現(xiàn)方式通過微小顯示大千世界，呼喚起觀眾對于濟(jì)慈的記憶和關(guān)心，更體會到了詩歌和美好的香味。

[1]張曉雯.濟(jì)慈詩歌中的死亡意識——淺析《夜鶯頌》和《明亮的星》[J].現(xiàn)代婦女(下旬),2013(7)：168-169.

[2]張萌,王謙.追求永恒之旅——濟(jì)慈《明亮的星》賞析[J].群文天地,2012(5)：269-270.

[3]丁雅琳.民族文化特色在中國詩意電影中的呈現(xiàn)[J].鄂州大學(xué)學(xué)報,2015(12)：52-53,64.

[4]丁雅琳.論中國詩意電影中的詩意元素[J].蘭州教育學(xué)院學(xué)報,2015(11)：49-50.

宋曉燕，女 河南鄧州人，中原工學(xué)院信息商務(wù)學(xué)院講師，碩士，主要從事英語語言學(xué)方向研究。