汪健,姚磊

(巢湖學院　體育學院，安徽 合肥 238000)

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河南省7-18歲中小學生體質(zhì)健康狀況調(diào)查分析

汪健,姚磊

(巢湖學院體育學院，安徽 合肥 238000)

采用文獻資料、問卷調(diào)查和數(shù)理統(tǒng)計等研究方法，對河南省7-18歲中小學生的體質(zhì)健康狀況進行調(diào)查研究.通過對河南省7-18歲中小學生的身體形態(tài)、生理機能、身體素質(zhì)3個方面的體質(zhì)狀況進行調(diào)查分析，研究結(jié)果顯示：河南省中小學生體質(zhì)綜合評分及格率為69.7%，隨著年齡的增長呈下降趨勢；不同性別、不同經(jīng)濟狀況地區(qū)的中小學生體質(zhì)及格率顯著不同；肥胖或超重學生的體質(zhì)健康及格率不足60%；并發(fā)現(xiàn)有運動習慣的學生體質(zhì)健康及格率遠遠高于久坐的學生.

中小學生；體質(zhì)健康；河南??；身體活動

隨著河南省社會、經(jīng)濟、文化發(fā)展水平的不斷提高，中小學生的體格發(fā)育得到較好的提升，但是學生的生理功能和身體素質(zhì)發(fā)育卻出現(xiàn)緩慢甚至倒退的趨勢.中小學生處于人生發(fā)展的開端，其生長發(fā)育是否良好，不僅對個體日后的身心素養(yǎng)、健康體格和社會生活、學習、工作有著重要影響，而且對于整個國民體質(zhì)、國家綜合實力提升都具有直接影響.本課題依據(jù)《國家學生體質(zhì)健康標準》，借鑒2010年全國學生體質(zhì)健康調(diào)研方法，對我國中部地區(qū)的河南省2014年中小學生體質(zhì)健康狀況進行研究，分析制約中小學生體質(zhì)健康的因素，為河南省教育主管部門改善學生身心素養(yǎng)提供參考.

1　研究對象與方法

1.1研究對象

以河南省7-18歲中小學生體質(zhì)健康狀況為研究對象，河南省中小學的2987名中小學生為調(diào)查對象.

1.2研究方法

1.2.1文獻資料法

根據(jù)研究內(nèi)容和目的的需要，查閱、收集和整理中小學生體質(zhì)健康狀況的相關資料.通過計算機檢索學術期刊網(wǎng)和中文體育期刊，查閱了有關中小學生體質(zhì)健康狀況的相關論文和報道等.

1.2.2問卷調(diào)查法

本研究在查閱有關學生體質(zhì)和體質(zhì)測試的相關文獻資料的基礎上，根據(jù)所要研究的內(nèi)容制定閱卷，對問卷進行相關信效度檢驗之后，在河南省城鄉(xiāng)共抽取的18所中小學進行發(fā)放.依據(jù)河南省居民年均收入水平將河南省城鄉(xiāng)分為“好”、“中”、“差”3個等級，并針對3個等級中的城鄉(xiāng)地區(qū)各隨機抽取1個城市或縣城，抽取后的城市分別為：鄭州市、商丘市、漯河市，農(nóng)村地區(qū)為：中牟縣、開封縣、封丘縣.然后再根據(jù)小學、初中、高中3個層次的學校，采用分層整群抽樣的方法，分各等級各地區(qū)各層次各抽取2所學校，共計18所學校，再以年級為單位分層整群隨機抽取學生樣本，每個年級分別隨機抽取男女生各8—15名，共抽取到7-18歲中小學生2987名，其中男生1494名(城市男生741名，農(nóng)村男生753名)，女生為1493名(城市女生738名，農(nóng)村女生755名).依據(jù)“2010年全國學生體質(zhì)與健康的測試細則”中的具體標準，選擇身高、體重等形態(tài)功能指標，以及50 m跑、立定跳遠等運動素質(zhì)指標進行測量.

本次研究的問卷設計主要涉及體育課開設情況、學生參與體育健身情況、學生的作業(yè)量和學生每天靜態(tài)性娛樂活動情況等.對中小學生的劃分：小學生(7-12歲)、初中生(13-15歲)、高中生(16-18歲)3個組別.對于學生的體重和身體肥胖的區(qū)分，采用了WGOC(中國肥胖問題工作組)的《中國學生超重肥胖BMI篩查標準》進行界定.體育課開設依據(jù)教育部的標準：小學期間4學時/周(1-2年級)和3學時/周(3-6年級)，初級中學為3學時/周，高中為2學時/周，據(jù)此判定各學校體育課開設情況.

依據(jù)《國家學生體質(zhì)健康標準》，從身體形態(tài)、生理機能、身體素質(zhì)三個方面全面評價學生的體質(zhì)健康情況.其中，小學生1-4年級涉及到身高體重指數(shù)、坐位體前屈和50 m跑3項；小學、初中生、高中生涉及到身高體重指數(shù)、肺活量體重指數(shù)、坐位體前屈、50 m跑和耐力跑，其中耐力跑小學生5-6年級為50*8的往返跑、中學男生1000 m、中學女生為800 m.

第一，依據(jù)《國家學生體質(zhì)健康標準》中各個評價項目的分性別、年齡評分標準，計算不同群體學生各個評價項目的單項得分；第二，依據(jù)相關公式對單項得分進行加和計算綜合得分；第三，根據(jù)綜合得分界定等級(60分及以上為及格，60分以下為不及格).

(1)小學1-4年級綜合分=身高體重指數(shù)得分×0.2+坐位體前屈得分×0.4+50 m跑得分×0.4

(2)小學5-6年級、初中和高中綜合分=身高體重指數(shù)得分×0.1+肺活量體重指數(shù)得分×0.2+坐位體前屈得分×0.2+50 m跑得分×0.2+耐力跑得分×0.3.

1.2.3數(shù)理統(tǒng)計法

對所得的統(tǒng)計數(shù)據(jù)均采用SPSS16.0軟件包進行統(tǒng)計分析，采用χ2檢驗法分析百分比之間的差異，采用多因素Logistic回歸法分析學生體質(zhì)健康的影響因素.顯著性差異以P<0.05為標準.

1.2.4邏輯分析法

運用社會學和邏輯學等相關學科的知識、歸納、對比、推理、演繹等方法，對影響河南省中小學生體質(zhì)健康狀況進行分析研究.

2　研究結(jié)果與分析

2.1河南省中小學生體質(zhì)健康狀況

測試結(jié)果表明，河南省7-18歲學生的體質(zhì)綜合得分及格率為69.8%，其中男生的體質(zhì)及格率為71.6%，女生為67.8%，兩者呈現(xiàn)顯著性差異(χ2=892.92，P<0.01).小學生中，除了12歲年齡組，男生的體質(zhì)及格率均低于女生(P均值<0.05)；初、高中學生中，女生各年齡組別的體質(zhì)及格率均低于男生(P均值<0.05).男女生的體質(zhì)及格率都是隨著年齡增長而趨于下降態(tài)勢，而且中學生群體的體質(zhì)及格率明顯低于小學生群體(圖1).城市學生的體質(zhì)及格率為68.6%，農(nóng)村學生為70.7%，兩者呈顯著性差異(χ2=169.45，P<0.01).小學生各年齡組別中，除了8歲組別，其他組別體質(zhì)及格率均呈現(xiàn)出城市男生低于鄉(xiāng)村男生，而農(nóng)村女生8、9、10歲年齡組的體質(zhì)健康及格率均低于城市女生，呈現(xiàn)顯著性差異(P均值<0.05)；但是在初中生組別中，城鄉(xiāng)之間無顯著性差異(P均值>0.05)；在高中生群體各年齡組別的體質(zhì)及格率中，城市男生低于農(nóng)村男生，城市女生低于農(nóng)村女生，呈現(xiàn)顯著性差異(P均值<0.05)，具體情況如表1所示.

表1　河南省7-18歲中小學生體質(zhì)健康測定綜合得分及格率/(%)

續(xù)表3

注:城鄉(xiāng)之間比較，*p<0.05;男女生比較，＊p<0.05.

圖1　中部地區(qū)7-18歲學生體質(zhì)健康及格率年齡趨勢

研究表明，目前河南省7-18歲學生體質(zhì)健康狀況不容樂觀，總體及格率為69.7%，其中男生及格率為71.6%，女生為67.8%；學生體質(zhì)狀況隨著年齡增長趨于下降態(tài)勢，初高中學生的體質(zhì)及格率基本上在60%以下，體質(zhì)狀況已是制約學生群體良性成長的重要因素之一.

2.2學生體質(zhì)健康水平的單因素分析

表2數(shù)據(jù)表明，農(nóng)村學生群體中，除了初中生，其他群體學生的體質(zhì)及格率都比城市學生高，而且呈現(xiàn)顯著性差異(P均值<0.01).從社會經(jīng)濟發(fā)展看，“好”和“中”的地區(qū)學生中，除了小學生群體，其他群體學生的體質(zhì)及格率都高于“差”的地區(qū)，而且呈現(xiàn)顯著性差異特征(P均值<0.01)；從學校體育課開設看，正常開設的學校學生體質(zhì)及格率均高于開設不正常的學校學生，而且呈現(xiàn)顯著性差異的特征(P均值<0.01)；非超重肥胖學生體質(zhì)及格率高于超重肥胖學生，兩者具有顯著性差異(P<0.01)；從學生作業(yè)量看，每天2 h以內(nèi)的學生體質(zhì)及格率要高于每天2 h以上的學生，兩者具有顯著性差異(P<0.01)；每天花費在靜態(tài)娛樂時間超過2 h的學生群體的體質(zhì)及格率要低于2 h和2 h以下的學生，兩者具有顯著性差異(P<0.01)；每天參與體育健身達到1 h或是1 h以上的學生體質(zhì)及格率要高于1 h以下的學生，兩者具有顯著性差異(P<0.01).

表2　不同人口統(tǒng)計學特征中小學生體質(zhì)健康及格率比較/(%)

續(xù)表2

隨著“中部崛起”戰(zhàn)略的實施，河南省教育事業(yè)取得了長足發(fā)展，中小學生的體格發(fā)育在家庭、社會和教育部門的重視下得到迅速增長.但是，在應試教育和“惟有讀書高”的傳統(tǒng)觀念的影響下，在社會選拔人才標準、學校人才培養(yǎng)目標和家庭未來希望的“三重大山”的催促下，學生的學業(yè)負擔呈現(xiàn)“明降暗升”態(tài)勢.學生的自由支配時間、空間、思維越來越少，直接影響到學生的身心發(fā)育，使得學生體格發(fā)育和身體素質(zhì)出現(xiàn)非均衡發(fā)展.本次研究表明，學生在身高形態(tài)指標上處于增長態(tài)勢，但在50 m跑、立定跳遠、引體向上、耐力跑等素質(zhì)指標上卻在下降.最為主要原因就是學生的課外鍛煉機會甚少.體育鍛煉可以促進兒少的心肺和循環(huán)系統(tǒng)功能，增進骨骼肌肉的發(fā)育，進而全面提升兒少的體質(zhì).美國衛(wèi)生與公共服務部推薦中小學生每天1 h以上的體力活動[1].我國《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》也提出，中小學生每天不少于1 h的體育鍛煉[2].本次研究的數(shù)據(jù)也顯示，參與體育健身少于1 h的學生體質(zhì)健康及格率明顯低于1 h以上的學生.但是遺憾的是，目前河南省中小學生參與體育健身1 h以上比例只有26.8%，遠遠低于我國和國際上的相關要求.

出現(xiàn)這種狀況，與當前升學率是分不開的，雖然教育部出臺多項措施要求中小學要注重素質(zhì)教育，但是在“國家選拔人才方式”的驅(qū)動下，迫使中小學為了自己的生存和發(fā)展，不得不取向智力教育為主，對于體育的發(fā)展則不是很關心，因為在他們眼里，只要孩子不生病，年紀輕輕的應該能夠承受住.取而代之的是大量的作業(yè)、課內(nèi)外變相的輔導.再者就是當前學校的體育場館設施和健身場所的嚴重不足，學生的體育課和體育活動不能從根本上得到有效開展.本次研究結(jié)果顯示，只要正常開設體育課的學校學生的體質(zhì)健康及格率均超過無法正常開設的學校學生.可見，學校體育教學的開展對于中小學生的體質(zhì)健康意義重大.另外，目前中部地區(qū)正處于社會全面轉(zhuǎn)型的關鍵時期，現(xiàn)代生活方式已經(jīng)充斥著人們的方方面面，電腦、電視和各種游戲已經(jīng)進入平常老百姓家庭，對外界充滿好奇和追求的孩子們更是喜愛交加，導致學生本就很少的閑暇時間里，用于體育健身的時間就更少了，而且這種靜態(tài)活動方式，嚴重制約了兒少們的機體機能的發(fā)育.本次調(diào)查顯示，每天消耗在電視、電腦和各種游戲上的時間在2 h以上的學生體質(zhì)明顯不如2 h以下的學生體質(zhì).作業(yè)量在2 h以上的學生體質(zhì)健康及格率明顯低于2 h以下的學生.可見，增加學生的動態(tài)體力活動意義重大.

2.3學生體質(zhì)健康水平的多因素分析

多因素Logistic回歸分析中，以學生的體質(zhì)健康水平指標作為因變量(及格為0，不及格為1).選擇性別(男同學為1，女同學為2)、來源地(城市為1，農(nóng)村為2)、經(jīng)濟發(fā)展(好為1，中為2，差為3)、體育課開設(正常為1，不正常為2)、營養(yǎng)攝入(非超重肥胖為1，超重肥胖為2)、每天作業(yè)量(2 h及以內(nèi)為1，2 h以上為2)、靜態(tài)娛樂(指看電視、玩電腦和游戲等在2 h或以內(nèi)為1，2 h以上為2)、健身(每天1 h或以上為1，1 h以下為2)等8個指標作為自變量.結(jié)果表明，在控制性別、年齡和來源地等因素后，經(jīng)濟發(fā)展較差地區(qū)的學生體質(zhì)健康不及格率較高(OR=1.097)；體育課開設不正常的學校學生體質(zhì)不及格率高于開設正常的學校學生(OR=1.282)；肥胖超重的學生體質(zhì)不及格率高于非超重肥胖學生(OR值在各年齡段上的均值超過2.8以上)；每天健身1 h以內(nèi)學生的體質(zhì)健康不及格率高于1 h及以上的學生(OR=1.259)；每天花費超過2 h靜態(tài)娛樂活動的學生體質(zhì)健康及格率低于每天不足2 h的學生(OR=1.225).不同因素對于不同學段學生的影響存在一定差異，其中經(jīng)濟發(fā)展指標上，“好”的地區(qū)的小學生和初中生體質(zhì)健康及格率要高于“中”和“差”的地區(qū)學生，但是對于高中生來說無顯著性差異.在作業(yè)量指標上，每天2 h以上的學生體質(zhì)健康及格率要低于2 h以下的學生(表3).

表3　 河南省7-18歲學生體質(zhì)健康及格率影響多因素Logistic回歸分析

續(xù)表3

注:1=性別；2=來源地；3=經(jīng)濟發(fā)展；4=體育課開設；5=營養(yǎng)攝入；6=作業(yè)量/每天；7=靜態(tài)娛樂時間/每天；8=健身時間/每天.

本次調(diào)查數(shù)據(jù)表明，在營養(yǎng)攝入指標上，無論是何年齡段的學生，肥胖或是超重學生的體質(zhì)健康及格率都明顯低于非超重或非肥胖學生.隨著社會發(fā)展不斷深化，物質(zhì)生活條件越發(fā)豐富，人們從生存型轉(zhuǎn)向享受型，對于身體的營養(yǎng)結(jié)構更加注重，很多家長堅信“營養(yǎng)決定心智”，他們認為學生的繁重學業(yè)如果沒有營養(yǎng)的保證，身體會吃不消的，在社會競爭中會處于下風的.過多的營養(yǎng)和靜態(tài)化生活方式的追從，使得中小學生出現(xiàn)大量的“小胖墩”.肥胖已經(jīng)成為我國兒少身心健康的重要隱患[3].少動與營養(yǎng)過剩，使得大量的脂肪堆積在兒少的身體之中，機體呼吸系統(tǒng)長期承受較大的運動負荷，久而久之，呼氣系統(tǒng)在超負荷的工作環(huán)境中漸顯力不從心，進而出現(xiàn)功能性下降.相關報道已經(jīng)表明，肥胖兒肺活量指數(shù)顯著低于體重正常兒童[4].而且，肥胖使得機體活動的靈活性受阻，特別是對關節(jié)的運動阻止性較大，極易造成活動性關節(jié)損傷，進而弱化了有氧運動的效能.肥胖不僅造成運動不便，還使得學生心理負擔加重，進一步制約孩子的活動性外交.再加上諸如大量的作業(yè)、游戲等靜態(tài)活動方式的相映襯，使得學生在肥胖和少動的雙重干預下，其體質(zhì)健康越發(fā)堪憂.

本研究還表明，經(jīng)濟發(fā)展對于學生的體質(zhì)影響顯著，經(jīng)濟發(fā)展“好”的地區(qū)學生體質(zhì)健康及格率明顯高于經(jīng)濟發(fā)展較差的地區(qū)的學生.這可能是經(jīng)濟發(fā)展好的地區(qū)，人們的思想觀念較為現(xiàn)代性，在無經(jīng)濟之憂下，人們更加注重身體健康，進而影響到孩子.而且有一定的經(jīng)濟基礎，其社會公共服務也較好，人們對于醫(yī)療衛(wèi)生、營養(yǎng)搭配都趨向質(zhì)量化.調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)，經(jīng)濟條件好的地區(qū)在中小學的體育健身設施與器材建設方面投入也較大，相對來說，體育活動的社會條件和人文條件都較好，有利于學校體育教學的開展和學生、家庭、社會的體育意識培養(yǎng).

3　結(jié)　論

(1)河南省中小學生體質(zhì)評分及格率總體為69.8%，男生及格率高于女生，并呈現(xiàn)顯著性差異.體質(zhì)健康及格率在7-18歲學生階段隨著年齡的增長整體呈現(xiàn)下滑趨勢.

(2)經(jīng)濟的發(fā)展在一定的程度上影響著體質(zhì)健康及格率，除了小學生群體，“好”、“中”地區(qū)的學生體質(zhì)健康及格率都明顯高于經(jīng)濟相對落后地區(qū).

(3)運動對于體質(zhì)健康及格率的提升有很大的幫助，正常開設體育課的學校學生和有運動習慣的學生體質(zhì)健康及格率明顯高于體育課開設不正常學校學生和不愛好運動的學生.由于不愛好運動和營養(yǎng)攝入過剩等原因造成的肥胖或超重對學生的健康影響極大.

總的來說，中小學生的自身因素、學校的培養(yǎng)目標和社會的價值導向都是影響中小學生的體質(zhì)健康的重要因素.我們應該要采取差別化的措施，分階段、分區(qū)域、分學段來構建不同的干預措施.從建立完善的青少年保障制度，深化學校體育教育改革，營造濃郁的家庭體育文化氛圍，建立家庭、學校、社會三位一體的青少年體育發(fā)展運行機制，從教育體制機制層面，增加學生的健身時空、動態(tài)活動方式，以期全面提升學生的體質(zhì)健康水平.

[1]US Department of Health & Human Services.2008 physical activity guidelines for Americans [EB/OL].http//WWW.health.gov/paguidelines/guide lines/default.aspsx.[2012-11-13].

[2]張芯,宋逸,楊土保，等.2010年中國中小學生每天體育鍛煉1 h現(xiàn)狀及影響因素[J].中華預防醫(yī)學雜志，2012，46(9):781-788．

[3]馬軍,蔡賜河,王海俊，等.1985-2010年中國學生超重與肥胖流行趨勢[J].中華預防醫(yī)學雜志,2012,46(9):776-780．

[4]郭忠琴,喬慧,鄭芝鳳，等.單純性肥胖兒童智力、個性、生理指標的調(diào)查分析[J].中國學校衛(wèi)生,1999,20(3):214．

[責任編輯：徐明忠]

Diagnoses of 7-18 year old students’ physique condition in the Henan

WANG Jian,YAO Lei

(Department of P.E.,Chaohu College,Hefei 238000,China)

By using the method of document, questionnaire and mathematical statistics, the paper investigates the physical health of students aged 7-18 in primary and secondary school in Henan province.Through the analysis of students’ morphological features, physiological function and physical fitness, the conclusions are as follows:The students’ comprehensive score of physical pass rates was 69.7% in Henan, and it was decreasing with the growing age; Also the students’ physical pass rates took a remarkable difference on different gender and economic development level; The pass rates of those students who obesity or overweight was less than 60%; And found that the pass rates among those who have exercise habits was much higher than those sedentary students.

primary and secondary school students; physical health; Henan province; physical activity

2016-02-03;

2016-04-08

2013年度安徽省高等學校省級自然科學研究項目(KJ2013Z229)

汪健(1986-)，男，安徽六安舒城人，巢湖學院助教，碩士研究生，主要從事運動生理，體育教育的研究.

G806

A

1672-3600(2016)09-0096-05