一個教育局局長的足球情懷

崇明縣教育局局長黃強

崇明縣的校園足球工作開展得好與教育局領(lǐng)導(dǎo)的重視密不可分。說起領(lǐng)導(dǎo)重視，教育局局長黃強不只是一個體育愛好者，更是一個足球的參與者，他對足球有著特殊的情懷。說起足球來，黃強局長就像打開了話匣子。黃局長本人是一個體育愛好者，雖然現(xiàn)在57歲但是依舊堅持參加體育鍛煉。他和足球的情緣從初中學(xué)習(xí)時就開始了，在中學(xué)的時候就是學(xué)校足球隊隊長。后來走向工作崗位，他成為一名英語教師，那時學(xué)校的男生都特別喜歡他，樂意和他交流，學(xué)生喜歡他并不是因為他的教學(xué)水平有多么的高，而是因為他會踢足球，而且水平還比較高，課外活動時還能教學(xué)生踢球。那時他的足球技術(shù)的確不錯，能踢出香蕉球，還能把技術(shù)動作示范給學(xué)生看，學(xué)生看到他的示范就會認(rèn)為這個老師很了不起，甚至還很崇拜他。慢慢的，他和學(xué)生因為足球拉近了關(guān)系，溝通也變得更方便了。通過足球，師生之間有了情感遷移，學(xué)生也就非常喜歡上英語課了。身為一線教師時的這些工作閱歷，給黃局長留下了深刻的印象，在他看來，作為一名文化課教師除了教好學(xué)生知識之外，還應(yīng)該有一至兩個個人愛好和特長。再后來，他作為學(xué)校的校長，又組織建設(shè)了一支教工足球隊。他給記者介紹到，他踢足球一直踢到43歲，后來由于到了一定的年紀(jì)，就改打乒乓球了，現(xiàn)在基本上只要有空就堅持打乒乓球。目前，他的乒乓球水平也是很高的，還曾經(jīng)代表上海市教委組織的高校聯(lián)隊參加了全國的比賽。

如今，作為一個縣的教育局局長，他對于體育有著自己的認(rèn)識。他認(rèn)為體育首先是能夠鍛煉一個人強健的體魄，其次是能讓學(xué)生在參與的過程中提高責(zé)任意識和合作精神，尤其是在集體項目中，沒有合作就不能成功。從大的教育來看，合作也是德育中非常重要的一環(huán)，所以說體育和德育是相同的，除了強健體魄、培養(yǎng)勇氣，更多的還有責(zé)任，而融入團隊就意味著承擔(dān)責(zé)任，學(xué)生在參與體育的過程中滲透了德育功能。再比如，崇明縣的德云中學(xué)和德云小學(xué)的繩操，在上海市也是很有名氣的，各種花樣的繩操、集體操令人眼花繚亂，場面很震撼；還有民族小學(xué)的竹竿舞，是從云南引進(jìn)來的特色項目，學(xué)生參與的場面給人一種美感。從這里可以看出，體育除了有健身強體和育人的功效，也融入了美育教育。由此來看，體育是多么好的教育啊，我們怎么能不重視它呢！

說起學(xué)校體育工作，黃強局長表示：崇明縣對學(xué)校體育工作一直是非常重視的。每個孩子的成長需要健康和陽光，而健康和陽光是可以通過運動給予的，所以教育局歷來提倡“健康第一、運動第一”的理念。崇明縣各個學(xué)校，從幼兒園到小學(xué)、初中、高中，都要根據(jù)學(xué)校的特點開展多種多樣的特色體育項目，稱之為“四位接力棒”。特色項目的開展一是根據(jù)學(xué)校的歷史積淀，二是根據(jù)學(xué)校的體育師資優(yōu)勢，比如城橋中學(xué)就是一個很典型的案例，該校是一所高中，它的中考錄取線是整個上海市的最低線，中考分?jǐn)?shù)低于這條線就不能進(jìn)入高中了。但該學(xué)校通過“多元智能”這樣一個理念在體育方面或藝術(shù)方面挖掘?qū)W生的發(fā)展空間，根據(jù)學(xué)生的特長開設(shè)課程，滿足學(xué)生的發(fā)展需要。通過幾年的發(fā)展，學(xué)校的高考本科率達(dá)到了90%，這個數(shù)字可以和重點中學(xué)相媲美，而取得這樣的成績除了讓這么多的學(xué)生體會到一種自豪感，學(xué)校也突顯了自身的辦學(xué)價值。在采訪中，通過這些鮮活的案例，黃局長無不在給我們傳遞著一種信息：學(xué)生的綜合素質(zhì)是非常重要的，學(xué)校體育工作更是不容忽視的。

從今年開始，校園足球劃歸教育部門主導(dǎo)。黃強認(rèn)為校園足球歸到教育部門主導(dǎo)以后，作為教育部門應(yīng)該把校園足球人口做大，同時加強校園文化建設(shè)。目前，崇明縣校園足球?qū)嵤┓桨该鞔_了今后的發(fā)展目標(biāo)和工作目標(biāo)，要求縣里所有的中小學(xué)每周保證一節(jié)足球課，實現(xiàn)全覆蓋，另外，還要加強保障機制，這些工作都要做在前面。下一步，教育局將依托崇明創(chuàng)建“中國足球縣”的平臺，以校園足球為抓手，有效推進(jìn)校園足球課程教學(xué)與課余訓(xùn)練體系建設(shè)，挖掘足球運動在青少年學(xué)生中的獨特魅力和綜合教育功能，營造校園足球文化氛圍，擴大校園足球人口，培養(yǎng)足球后備人才。探索出適合崇明、上海乃至全國的校園足球發(fā)展的新型模式，積極推進(jìn)國家級校園足球試點縣工作。在努力做好項目規(guī)劃和頂層設(shè)計的基礎(chǔ)上，堅持因地制宜，因校而異，并起到引領(lǐng)示范作用，從而帶動學(xué)校體育的綜合改革與發(fā)展。