A.O.C的團隊

陳大寧 江蘇省無錫通江實驗小學

A.O.C的團隊

陳大寧 江蘇省無錫通江實驗小學

在法國，紅酒的品級被定義為很多種。而A.O.C的品級就是最好的意思。入鄉(xiāng)隨俗，我也把這一級別定義在我們的團隊身上。因為在這一季的征程里，所有的蒙彼利埃2班的學員于我而言就是A.O.C級的。我們是最好的團隊，只因彼此不可復制，只因夢想相近，只因這三個月時間里大家相互間360度無死角的付出與互助。

一、他山之石可以攻玉

（一）法國足球理念

本次赴法留學培訓讓我們對國外的青少年足球教學訓練理念有了一次很深的認識。足球不僅僅只是從娃娃抓起，更在于怎么抓。校園足球談發(fā)展、談未來，其實就是需要先進的教育理念。我們從不適應法國的文化理念到逐漸適應，從不理解法國的足球青訓到沉醉其中。法國講師在授課時更多的是啟發(fā)、引導式的教學，其目的就是讓學員主動地去思考、討論并創(chuàng)新。尤其是在實踐課教學時，法方講師往往會確定一個訓練主題，讓我方學員自己去制定相應主題的訓練內容，然后再對學員設計的訓練內容進行點評，指出需要改進的地方，讓學員能在主動操作當中去領悟法國足球訓練理念的精髓——一切從實戰(zhàn)出發(fā)。

（二）科學的體制和層級

1．我踢球你快樂嗎

《我踢球你快樂嗎》是1998年法國世界杯一首經典的曲子。在法國，孩子收到的第一個禮物通常是爸爸送的足球，看孩子們踢球也是每一名法國人的快樂。法國提倡的快樂足球，不僅僅體現(xiàn)在口號上，更是一種理念的傳承。我們看到孩子們真正享受足球帶來的快樂，真正因為快樂而越發(fā)喜歡足球這項運動，訓練中的“比賽”只是其中一個環(huán)節(jié)。

我國普遍將“比賽”看成是對孩子們的檢驗，學生踢球訓練就是為了打比賽，為了出好成績，有了好的成績，才意味著提高，才會吸引更多孩子踢球，這個循環(huán)對嗎？孩子踢球的快樂就是比賽嗎？我們看到法國的孩子更多的是在足球場上通過各種訓練提高自己的運動水平和身體素質，通過訓練足球養(yǎng)成良好的團隊意識，通過比賽形成了一種良好的交流提高方式。對于青少年足球的訓練，我們感受最多的就是它的系統(tǒng)化，無論哪個年齡段都有一套統(tǒng)一的訓練模式，追求的宗旨就是“在快樂中學習踢球”。

2．精華的汲取與提煉

法式訓練法主要將一堂課分為熱身、練習、場景、比賽幾個部分。通過不同的主題內容來設計有針對性的訓練方法。每堂足球課圍繞一個主題進行，讓學生能夠充分理解課的內容和目的，不斷加深印象，積累經驗。在學習的過程中，學員們已然能夠掌握這一方法，并通過自身一次次地實踐與思考獲取了其中的真諦。在這一過程中，體現(xiàn)更多的是每個小組、學員之間的相互合作與配合，體現(xiàn)的是我們全體中國校園足球教練員認真刻苦的鉆研精神。除了理論與實踐的傳授外，我們還通過不同類型的觀摩活動去進一步了解法國足球。我們看到了體育學院大學生的足球訓練；看到了業(yè)余俱樂部球員的訓練；看到了法國青少年俱樂部足球專業(yè)學生的訓練；還看到了普通小學生的足球課；更看到了蒙彼利埃職業(yè)俱樂部的男女足比賽與訓練。觀摩后不少學員都深有感觸，更加認識到了法國不同級別、不同俱樂部的足球水平。

（三）態(tài)度決定一切

蒙彼利埃2班2

在法國的一個多月時間里，每一名學員都能感受到學習時間的緊迫和精神上的巨大壓力。每天從8∶30開始到12∶00是理論課學習時間，下午從14∶00 到17∶00是實踐課的學習時間。每天晚上，從20∶00到24∶00又是大家總結、討論、寫日記、寫作業(yè)的時間......每天都排得滿滿的，但仍覺時間不夠用，因為需要學習的東西真的太多了，而這種態(tài)度正是此次留學需要的。

美國著名文化人類學家瑪格麗特·米德曾經說過：“永遠不要懷疑，那一小部分有思想并且執(zhí)著努力的公民能夠改變這個世界。事實上，人類的歷史從來都是這樣?！弊非蟾叩睦硐胗肋h需要站立在最堅實的土地上。這次我們來到了足球堅實之地的歐洲，來到了法國，去解構并重構我們在這片土地上所有學到的一切知識。為了讓中國校園足球的明天更美好，為了達到祖國和人民對我們期望的高度，我們每一天都在這樣努力著，讓自己努力成為中國校園足球變革中的中堅力量。

（四）心中的圣地

歐洲足球聯(lián)賽以及許多知名的球場，是每一個足球人心中的圣地，能看一場精彩的歐洲球隊比賽也成了我們此行的又一個夢。一方面是圓夢，更多的意義便是朝圣。在法方的安排下我們觀看了蒙彼利埃隊對陣巴斯蒂亞隊的法甲聯(lián)賽；還自費去里昂觀看了另一場里昂對南斯的法甲比賽；在萬圣節(jié)假期中，學員們又再次自費赴巴塞羅那諾坎普球場觀看了巴塞羅那隊與埃瓦爾隊的西甲聯(lián)賽。在觀賽的過程中，我們感受的最深的并不是比賽緊張、刺激的過程，也不是人山人海、激情澎湃的球迷，而是會自主去研究比賽雙方的陣形和打法，由此可見，學習的輻射已經深入到每一位赴法學習的學員腦中了。

二、你是我的寶

作為班級唯一的女性，她成為了我們班每一個人心中的寶貝。我們班的翻譯——北京外國語大學出色的博士生——鄧冰艷。于她而言，每天的翻譯工作任務繁重，不停的在講師和學員間交流，晚上還要查找專業(yè)術語，翻譯白天上課的課件，準備第二天的稿子，這些都是每天必備的內容。碰上刮風下雨，訓練課照常，她一樣在風雨中工作，從沒有絲毫的怨言和退縮。因為學員們的語言不通，所有的后勤、生活與法方培訓中心的溝通、與外界的交流等大小事務都需要翻譯出面解決。有時候看到她瘦弱的身軀在風中瑟瑟發(fā)抖，唯有用更加認真的學習和積極的表現(xiàn)來回饋翻譯們的付出。

三、回望與不舍

從最初未啟程時到現(xiàn)在，一季的征程即將結束，被冠以“黃埔一期”的我們，突然感到三個月的學習時間短暫。作為站在校園足球變革運動中第一批的人并不容易，其中最難的恐怕就是我們如何突破舊習、建構起新的足球教育理念。在學習進入了倒計時之際，我們更加虛心請教，細心總結，認真歸納，把所學所感裝進我們腦海中的酒窖，讓它發(fā)酵后變成一杯杯“美酒”，待到回國，給祖國人民好好品嘗，也期待把它變成一種先進的足球意識、思想、文化，傳播給祖國的孩子們。感謝班級團隊中所有老師、同學的團結、無私、合作、友誼，才使得我們無比快樂的沐浴在這先進的足球學習環(huán)境之中。感謝偉大的祖國，感謝教育部及學生體協(xié)，感謝首都體育學院。

我們是中國校園足球教練員赴法留學蒙彼利埃2班，我們是最棒的團隊！未來，看我們的！