平易

兒子上一年級，剛開始的時候因?yàn)榕d奮，每天都會很早醒來吵著鬧著要去上學(xué)，那時我還滿心歡喜，認(rèn)為孩子是一塊讀書的料。誰知好景不長，他興奮勁兒一過就出現(xiàn)了賴床、拖拉、磨蹭等諸多不良習(xí)慣。

當(dāng)兒子出現(xiàn)了這些現(xiàn)象以后，我并沒有馬上去糾正他，也沒有把這些現(xiàn)象當(dāng)作問題去處理。一次晚飯過后，我組織召開了一次“家庭會議”，與會人員包括我、妻子和兒子。會議主題是任命7歲的兒子為大隊(duì)長，兒子一聽那個高興勁兒就甭提了。

當(dāng)然了，兒子也并不理解大隊(duì)長到底是一個什么職務(wù)，這對于他來說并不重要，重要的是，他現(xiàn)在是一名大隊(duì)長了。我告訴他，大隊(duì)長一定要把自己的事情做好，要幫著媽媽做家務(wù)活，要按時起床、整理書包等。家長給孩子一個職務(wù)時，也就是給孩子一份責(zé)任。

兒子欣然答應(yīng)。

可是，在具體實(shí)施的過程中，也會出現(xiàn)反復(fù)，比如：有的時候他看動畫片，往往會忘記時間，這時候我就會提醒說：“大隊(duì)長，要遵守時間哦！”沉浸在動畫片中的兒子已經(jīng)是“兩耳不聞窗外事，一心只看奧特曼”了。這時我就會加重語氣，認(rèn)真地對他說：“你是不是不想當(dāng)大隊(duì)長，那好吧，就讓媽媽來當(dāng)大隊(duì)長吧?！币宦犨@話，他會馬上服從命令，關(guān)掉電視，做自己該做的事情去了。

就這樣，兒子當(dāng)了一年多的大隊(duì)長，養(yǎng)成了良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是獨(dú)立自理的能力不斷地增強(qiáng)。現(xiàn)在兒子已經(jīng)讀小學(xué)三年級了，很多事情都是自己去完成，我再也不用以撤職的辦法來“要挾”他了。

我對兒子的要求就是，從小就要學(xué)會自己去做該做的事情，嘗試著去做自己想做的事情，大膽去做自己不敢做的事情。在他做的過程中，我通常是多一份肯定，少一份指責(zé)；多一份認(rèn)可；少一份抱怨。這樣孩子會在父母的認(rèn)可和肯定中越來越自信，自身的潛力也會自然而然地發(fā)揮出來。

讓孩子擔(dān)任大隊(duì)長的職務(wù)，其實(shí)就是給孩子一份肯定和認(rèn)可。這比任何一種方式都有效得多，因?yàn)樵谌说膬?nèi)心深處，都有被別人認(rèn)同的需求，即便是幾歲的孩子，聽到表揚(yáng)和鼓勵也會手舞足蹈。

當(dāng)兒子對大隊(duì)長失去興趣的時候，證明他又長大了，這時我就會把他活動的范圍往外延伸，以此來鍛煉他承擔(dān)更大責(zé)任的能力。比如：家里的柴米油鹽沒有了的時候，就會安排他去完成。當(dāng)然了，第一次我會帶著他先去熟悉，第二次就會讓他自己去完成。起初的時候我也是很擔(dān)心，也會在后面悄悄地跟著，擔(dān)心兒子的安全。其實(shí)，我的這種擔(dān)心完全是多余和沒有必要的，因?yàn)樵谶@之前兒子已經(jīng)打下了基礎(chǔ)，所以，處理這些問題時，他還是比較得心應(yīng)手的。

現(xiàn)在只有9歲的兒子，儼然是一個能夠照顧家庭的小大人了。我們一定要相信孩子的能力，敢于放手，讓他從小到大一點(diǎn)點(diǎn)地做起，孩子就會成為一個責(zé)任心強(qiáng)、全面發(fā)展的人。

家長對孩子的期望不要過高，從生活中的瑣事做起，培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，鍛煉孩子的生活能力，一個做事有條理、思維敏捷的好孩子就會被慢慢地培養(yǎng)出來。