丁鑫昆

隨著新課程改革的深入開展，初中物理課程愈發(fā)重視理論和實(shí)際之間的聯(lián)系，要求教師以生活實(shí)際為出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識生活中的物理.注重教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程以及知識鞏固的生活化，將具體事例引入課堂中，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注學(xué)生對生活細(xì)節(jié)加以觀察，提高其觀察能力，鼓勵(lì)其多思考，善于發(fā)現(xiàn)并解決問題，根據(jù)物理知識介紹先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮創(chuàng)造能力，使其熱愛物理，提高其操作能力與物理綜合運(yùn)用能力.

1開展生活化物理教學(xué)，從多個(gè)方面聯(lián)系生活

首先，要從教學(xué)目標(biāo)入手.在應(yīng)試教育的影響下，傳統(tǒng)初中物理教學(xué)始終比較重視學(xué)生對知識的記憶與解題能力，只要能得高分即可，完全沒有考慮培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值、態(tài)度、情感以及能力等教學(xué)目標(biāo).這種脫離了實(shí)際生活的教學(xué)目標(biāo)是不科學(xué)的，所以教師除了要引導(dǎo)學(xué)生理解與掌握物理知識，還要培養(yǎng)其對問題的分析與解決能力，通過合作學(xué)習(xí)、討論和探究來運(yùn)用物理知識；其次，是教學(xué)過程方面.在講解物理知識時(shí)，不可一味強(qiáng)調(diào)深奧、抽象的物理概念，應(yīng)當(dāng)與生活現(xiàn)象相聯(lián)系，使學(xué)生明確、直觀地理解物理知識，避免其產(chǎn)生厭學(xué)情緒.例如，照鏡子幾乎是我們每天都要做的事，那么自己是如何出現(xiàn)在鏡子中的呢？光怎樣反射？從暖壺或保溫杯中倒水后蓋上瓶塞，為什么它會跳起來？通過解釋與說明生活中常見的物理現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生多質(zhì)疑、多思考，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.另外，在物理教學(xué)中，如果一些知識可以用實(shí)驗(yàn)來說明，教師要積極進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，必要時(shí)可以組織全體學(xué)生共同實(shí)驗(yàn)，使用與生活相貼近、學(xué)生熟悉的物品做實(shí)驗(yàn)器材，可以有效提高學(xué)生的參與積極性；最后，是知識鞏固方面.教師在布置課后作業(yè)時(shí)，要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)水平與層次，少一些死板的題海作戰(zhàn)，多一些靈活的動手動腦.比如，要求學(xué)生對家中電器的情況進(jìn)行觀察，接著設(shè)計(jì)一個(gè)串聯(lián)電路，使其享受完成作業(yè)的樂趣和成就感.

2將具體事例引入課堂，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

許多時(shí)候，學(xué)習(xí)興趣不是本來就有的，所以教師要學(xué)會運(yùn)用多種教學(xué)手段調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.初中生處于身體和心理快速發(fā)展的重要階段，具有活躍的思維，對于新事物有很強(qiáng)的接受與理解能力，同時(shí)對未知世界充滿了好奇心，會提出千奇百怪的問題.比如在水中放入筷子，為什么看起來像折斷的樣子？為什么人在啟動汽車時(shí)向后仰，剎車時(shí)向前傾？為什么宇航員能夠在空中“飛行”，我們在地球表面卻只能行走？熟了的蘋果為什么無法飛到天空，只能落到地上？教師面對這些問題時(shí)，不能一笑置之或敷衍了事，而要把握學(xué)生的好奇心理，架起理論和實(shí)際溝通的橋梁，調(diào)動其學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)效率提高.比如，教授相對運(yùn)動時(shí)，為了幫助學(xué)生理解，教師可引導(dǎo)其回想平時(shí)乘坐公交車的情景，公交車內(nèi)的人之間并未發(fā)生相對運(yùn)動，然而道路兩旁的人群與車內(nèi)的人卻存在相對位移.又如講解折射現(xiàn)象時(shí)，若教師僅僅是向?qū)W生講解折射的概念與公式，那么學(xué)生由于無法理解，通常只能死記硬背.相反，若教師在課堂中引入生活中有關(guān)折射的事例，那么就會起到事半功倍的效果.比如，從岸上觀察淺水區(qū)，根據(jù)觀察到的深度和角度捕魚，大多數(shù)時(shí)候無法成功捕到魚，但是將角度稍微變換一下，那么捕魚的幾率就會大大增加.教師通過在課堂中引入具體事例，成功將理論和實(shí)際聯(lián)系在一起，有效地開展物理教學(xué).

3鼓勵(lì)學(xué)生多體驗(yàn)生活，培養(yǎng)其細(xì)節(jié)觀察能力

作為一門自然學(xué)科，物理教學(xué)的一個(gè)重要組成部分就是實(shí)驗(yàn).所以教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，需要引導(dǎo)學(xué)生善于觀察、勤于動手，在實(shí)際生活中運(yùn)用掌握的物理知識，有意識地將理論與實(shí)際聯(lián)系在一起.例如，講解失重與超重現(xiàn)象時(shí)，教師可以先簡單描述一些失重與超重的概念，接著鼓勵(lì)學(xué)生回想有關(guān)的生活現(xiàn)象，或者做一些簡單的家庭實(shí)驗(yàn)，深入理解這部分知識.從不同角度認(rèn)識和了解物理問題，能夠引發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和探索，同時(shí)還能增強(qiáng)其學(xué)習(xí)興趣與積極性.鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己實(shí)驗(yàn)的整個(gè)過程，最后寫出總結(jié)，并且寫一些自己的感想.又如，講解“大氣壓強(qiáng)”時(shí)，教師先按照教材內(nèi)容做演示實(shí)驗(yàn)，接著鼓勵(lì)學(xué)生回憶生活中有哪些能夠證明存在大氣壓強(qiáng)的事例，學(xué)生紛紛踴躍回答：電視中看到要在大塊玻璃上壓幾個(gè)橡皮吸盤，這樣能很快吸起來，而不需要用夾子將玻璃夾起來；用橡皮吸盤疏通下水道時(shí)，將空氣擠壓出去，再次提起時(shí)要用很大的力氣；在玻璃上按住有掛鉤的塑料吸盤，即使掛很重的衣服和濕毛巾也不會掉下來等.這些都是生活中十分常見的情景，學(xué)生在體驗(yàn)生活的過程中，注意觀察生活，實(shí)現(xiàn)物理知識與生活實(shí)際的有機(jī)結(jié)合，有效推進(jìn)物理教學(xué).

4引導(dǎo)學(xué)生思考與探索，提煉實(shí)際的物理知識

生活是知識的來源，其中充滿了許多奇妙的事物，值得我們展開探索，而教師要做的就是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些事物，并且展開思考和探索.古今中外，人類生活在許多方面都與物理知識有聯(lián)系.從古代人們的飛天夢，到現(xiàn)在神舟九號飛天；從以前的木筏渡河到現(xiàn)在的大型輪船；從原始的鉆木取火，到火柴、打火機(jī)的產(chǎn)生，這些變化無不與物理知識和理論有關(guān)，同時(shí)也證明了人類生活與物理之間的聯(lián)系.雖然初中階段學(xué)生初次接觸物理這門學(xué)科，但是在其以往的生活經(jīng)驗(yàn)中，其實(shí)已經(jīng)看到或體驗(yàn)過許多物理現(xiàn)象，只是以往沒有嘗試過描述和提煉這些現(xiàn)象背后蘊(yùn)含的物理知識.所以教師要通過恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)并解決物理問題，并在注重總結(jié)與提煉物理知識，使其能夠靈活運(yùn)用已學(xué)知識.例如，兩塊磁鐵為什么有時(shí)互相排斥，有時(shí)卻互相吸引？電冰箱的后面為什么是熱的？冬天脫毛衣的時(shí)候?yàn)槭裁磿a(chǎn)生靜電？鼓勵(lì)學(xué)生思考這些生活中的“為什么”，將實(shí)際的問題向理論轉(zhuǎn)化，達(dá)到理論和實(shí)際相聯(lián)系的目的，從而有效提高初中物理的教學(xué)效率.

5介紹先進(jìn)的物理成果，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力

初中物理知識和先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)聯(lián)系密切，而科技又是許多學(xué)生感到有趣的內(nèi)容，所以教師可以根據(jù)物理知識向?qū)W生介紹有關(guān)的科學(xué)成就，使學(xué)生認(rèn)識到科技發(fā)展與物理知識之間的聯(lián)系，有助于學(xué)生對知識有更全面和深入的了解.使其明確物理是科學(xué)的重要基礎(chǔ)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī).比如，教師根據(jù)重力知識，講解宇航員在宇宙飛船中如何行走與生活；根據(jù)能量知識，介紹太陽能電池、潮汐發(fā)電、風(fēng)力發(fā)電、三峽電站；根據(jù)靜止與相對運(yùn)動等知識，介紹同步衛(wèi)星；根據(jù)摩擦力知識，介紹磁懸浮列車與氣墊船利用空氣層使摩擦阻力減小的原理.在介紹這些先進(jìn)科技時(shí)，要考慮學(xué)生的知識水平，對于一些難度較大的知識，可利用多媒體設(shè)備播放視頻，幫助學(xué)生理解.了解這些科技成果后，學(xué)生對物理學(xué)習(xí)會產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，此時(shí)教師可以引導(dǎo)學(xué)生親自操作，制作一些小發(fā)明，不僅能驗(yàn)證理論，還可以鞏固所學(xué)知識.教師在日常教學(xué)中可以定期舉辦物理講座、物理知識競賽、發(fā)明比賽等活動，鼓勵(lì)學(xué)生在自己的發(fā)明中運(yùn)用學(xué)過的物理知識，提高其知識運(yùn)用能力，而且有助于加深學(xué)生對知識的理解和記憶，提高其思維能力、創(chuàng)造能力和動手操作能力.在此過程中，學(xué)生通過觀察，可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而科學(xué)制定教學(xué)方案，提高學(xué)生對問題的分析與解決能力，為其今后的學(xué)習(xí)和工作奠定良好基礎(chǔ).

初中物理課程的教學(xué)目標(biāo)之一就是引導(dǎo)學(xué)生與生活相聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)并解決存在于實(shí)際生活中的物理問題.教師在教學(xué)過程中，要以學(xué)生的認(rèn)知水平和已有生活經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生能夠理解并且感到有趣的問題，創(chuàng)設(shè)真實(shí)、輕松、愉快的物理情境，使學(xué)生可以認(rèn)識到物理和生活間的聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)物理的樂趣，培養(yǎng)其物理知識運(yùn)用能力，使其可以在生活情境中運(yùn)用物理知識，生活化物理知識，推進(jìn)初中物理的有效教學(xué).