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      利用多媒體打造高效物理課堂

      2016-09-10 09:41:17曾憲運
      中學(xué)物理·初中 2016年1期
      關(guān)鍵詞:多媒體物理利用

      曾憲運

      多媒體技術(shù)與物理課堂教學(xué)的整合是現(xiàn)代物理教育的要求.它不僅注重科學(xué)知識的傳授和技能的訓(xùn)練,而且注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、探究能力、創(chuàng)新意識以及科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神等方面的培養(yǎng).本文從六個方面談?wù)勅绾胃玫乩枚嗝襟w打造高效物理課堂.

      1利用多媒體激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動性和積極性

      1.1充分利用視頻展現(xiàn)豐富情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

      鮮活的視頻能吸引學(xué)生的眼球,激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生邊看、邊思考.例如,在講壓力時,播放壓路機(jī)軋路的視頻,讓大家身臨其境,容易理解.又如,引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)物理世界時,可以通過豐富多彩的畫面,將騰飛的火箭、神秘的宇宙,變化多端的大自然,絢麗的激光、原子模型、原子彈爆炸產(chǎn)生蘑菇云等先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)及生活中最簡單的物理現(xiàn)象一一展現(xiàn)在同學(xué)們的眼前.短短幾十分鐘,使學(xué)生如置身于變化無窮的大千世界中,生動而又自然地了解什么是物理學(xué)以及它所研究的對象和方法,激發(fā)他們學(xué)習(xí)物理知識的濃厚興趣.

      1.2充分調(diào)動學(xué)習(xí)主動性和積極性,培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力

      例如,在講《物體的浮沉條件》時,運用多媒體先播放一段《泰坦尼克號》的片段,號稱當(dāng)時最大的游輪,鳴笛徐徐駛來,把同學(xué)們帶到影片的情景中,歡呼之余,問同學(xué)們它與本節(jié)有什么關(guān)系呢?至此不少同學(xué)紛紛議論:這么大的船為什么能浮在海面上而不沉呢?是什么原因造成這種現(xiàn)象呢?……這樣就成功地調(diào)動了學(xué)生的積極性,激發(fā)了學(xué)習(xí)的主動性,于是,師生開始共同探究“物體的浮沉條件”.又如,在講授“相對靜止”時,先讓學(xué)生觀看電影《生死時速》的一個片段,因為公共汽車上裝了炸彈,不能低速行駛或停止,為了解救車上的乘客,警察找來一輛與公共汽車同速并行的汽車,乘客就從高速行駛的公共汽車上走到另一輛車上,學(xué)生看到驚險的一幕,時刻為乘客的生命安全擔(dān)心,于是學(xué)生提出問題:為什么乘客能安全穿梭于兩個高速行駛的汽車中間?這樣成功地激發(fā)了學(xué)生的主動性,于是,師生開始共同探究“相對靜止”,問題迎刃而解,也激發(fā)起學(xué)生學(xué)好物理興趣和認(rèn)識世界探求物理奧秘的強(qiáng)烈愿望.同時讓學(xué)生了解所學(xué)的知識與我們的實際生活密切相關(guān),激起學(xué)生認(rèn)識世界探求物理奧秘的強(qiáng)烈愿望,變被動“學(xué)”為主動[JP3]參與,讓學(xué)生探究物理知識,突出學(xué)生主體地位,構(gòu)建高效課堂.

      2利用多媒體優(yōu)化物理實驗教學(xué)

      2.1模擬實驗過程,巧妙突破重難點

      在進(jìn)行物理教學(xué)時,一些物理原理具有極強(qiáng)的概括性和抽象性,學(xué)生理解起來并不容易,而若以多媒體輔助就迎刃而解了.如電荷的定向移動形成電流,學(xué)生不明白電荷怎么移動,如果做成動畫如同水流,學(xué)生自然印象深刻,產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣.再如學(xué)習(xí)“大氣壓強(qiáng)”時,利用多媒體進(jìn)行模擬展示,將300年前的馬德堡半球?qū)嶒炛噩F(xiàn)于學(xué)生面前,拉兩個半球的馬匹從2匹增加到4匹、8匹,直到16匹,再配上節(jié)奏感極強(qiáng)的馬賽曲,聽到“啪”的一聲,把兩個半球拉開,以多媒體強(qiáng)烈的視覺沖擊和音[JP3]效吸引學(xué)生的注意力,自然學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的印象也更加深刻.

      2.2增強(qiáng)實驗效果 ,利于學(xué)生理解

      利用多媒體輔助物理實驗,直觀形象,可調(diào)節(jié)大小、遠(yuǎn)近、時空、動靜、快慢等,加深學(xué)生理解,提高教學(xué)效果.比如運用大氣壓強(qiáng)原理制成的活塞式抽水機(jī),其實驗器具過于復(fù)雜,學(xué)生對教師的講解和觀看平面效果圖,往往一知半解.而利用多媒體,可以看到抽水機(jī)的動態(tài)工作過程和每一個分解步驟.當(dāng)活塞提起時,下邊大氣壓強(qiáng)將閥門沖開,使整個圓桶內(nèi)形成低壓區(qū),外面的大氣壓就把水壓入桶內(nèi),這一動態(tài)過程完成,利用多媒體就可以根據(jù)學(xué)生的理解程度和反應(yīng),隨時停頓或放慢速度,增加學(xué)生分析思考的機(jī)會,輔助教師的講解,讓學(xué)生對整個實驗過程更加清晰明了.

      2.3優(yōu)化實驗流程 ,提高課堂效率

      合理利用多媒體技術(shù),可以優(yōu)化實驗教學(xué)過程.如人工降雨演示實驗的過程很長無法當(dāng)堂觀察全過程,對此,我們可以采用攝像技術(shù)將實驗過程的關(guān)鍵環(huán)節(jié)錄制下來,通過視頻剪輯等手段制作成短短幾分鐘的視頻進(jìn)行播放,既能減少教師動手操作實驗的時間,又能讓學(xué)生看到全過程,加深學(xué)生的直觀感觸.此外,教師可以運用多媒體模擬違規(guī)操作和危險性較高的實驗.如電路短路在實際教學(xué)中不可能讓學(xué)生親身試驗,但又必須讓他們知道后果的嚴(yán)重性,利用多媒體就可以安全地展示給他們看.再如托里拆利實驗,由于實驗中用到了水銀這種有毒的液體,所以只能利用多媒體課件演示.這樣,既可以規(guī)范學(xué)生的操作,又能有效避免安全事故的發(fā)生.

      3利用多媒體能有效利用課堂時間,拓展學(xué)生知識面

      通過多媒體能有效地利用課堂時間,增加課堂信息的容量,在較短的時間內(nèi),向?qū)W生提供大量的信息.如進(jìn)行“電磁感應(yīng)”教學(xué)時,其中有演示實驗,學(xué)生實驗,例題和練習(xí)題等很多的教學(xué)內(nèi)容.如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)手段,一節(jié)課容納不下這么多的內(nèi)容,而運用多媒體教學(xué)手段,可以解決這一矛盾.在播放錄像以后,學(xué)生可以立刻根據(jù)錄像中的要求和步驟進(jìn)行實驗,做完實驗后,馬上切換到顯示例題和練習(xí)題,訓(xùn)練題型變化多樣,容量大,方法靈活,反饋及時.這樣大大節(jié)省了時間,提高了課堂效率.教師還可以利用多媒體向?qū)W生提供更多的信息和資料.如介紹有關(guān)衛(wèi)星發(fā)射、超導(dǎo)體、環(huán)保問題、新能源開發(fā)等科技發(fā)展信息.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)物理過程中獲得更多更有價值的知識和信息,擴(kuò)大學(xué)生的知識面.

      4利用多媒體進(jìn)行虛擬實驗室操作,提倡自主學(xué)習(xí)

      讓學(xué)生利用多媒體進(jìn)行虛擬實驗室操作,自主探討實驗,既可保護(hù)儀器又能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力.如學(xué)生在虛擬實驗室遇到問題,就可以通過網(wǎng)絡(luò)獲取相關(guān)信息,進(jìn)行討論,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)并自主觀察模擬實驗,從而掌握學(xué)習(xí)成果和學(xué)習(xí)方法.這種虛擬實驗室為學(xué)生提供了全方位的開放性的操作環(huán)境,使學(xué)生主動地獲取物理知識,提高能力,并促使他們建立科學(xué)的世界觀.

      5利用多媒體更好地對學(xué)生進(jìn)行思想道德素質(zhì)教育

      物理學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué),但是利用物理規(guī)律本身可以對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育,利用物理學(xué)家的生平事跡可以對學(xué)生進(jìn)行獻(xiàn)身科學(xué)報效祖國的教育,利用我國科技發(fā)展巨大成就,可以進(jìn)行愛國情感熏陶.例如,通過多媒體再現(xiàn)神舟十號飛船發(fā)射成功時萬眾歡呼的情景,學(xué)生也為之激動,引起了極好的情感共鳴.在教學(xué)中我們利用課件重點介紹建立狹義相對論和廣義相對論的科學(xué)泰斗愛因斯坦,建立電磁場理論的麥克斯韋等科學(xué)家故事,讓學(xué)生知道物理規(guī)律是經(jīng)過大量實驗,艱苦努力獲得的結(jié)果.培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué),求真務(wù)[JP3]實,勇于探索的精神,使學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀和世界觀.

      6運用多媒體應(yīng)適時有度,遵循教育教學(xué)規(guī)律教師要根據(jù)教學(xué)實際進(jìn)行教學(xué)手段的優(yōu)化,將板書教學(xué)、多媒體教學(xué)和課堂實驗演示教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來,更好地促進(jìn)學(xué)生的物理學(xué)習(xí),不要過分夸大多媒體的作用,而忽視自身的教學(xué)行為.教師要維護(hù)好自身在教學(xué)活動中的主導(dǎo)地位,若教學(xué)活動只是為學(xué)生展示課件、展示動畫,那么優(yōu)勢則會轉(zhuǎn)為劣勢.教師利用多媒體要有“度”,要符合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),要重視自身與學(xué)生之間的情感交流和聯(lián)系,讓多媒體的應(yīng)用有效促進(jìn)高效課堂.

      將多媒體技術(shù)應(yīng)用于初中物理課堂教學(xué),是對傳統(tǒng)物理教學(xué)手段的一種突破, 因此, 教師要充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢,更好地服務(wù)于教學(xué).但也要避免因過分依賴和濫用而步入教學(xué)誤區(qū).隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,多媒體在物理課堂教學(xué)中使廣大師生受益匪淺,有著廣闊的發(fā)展空間,將煥發(fā)出旺盛的生命力.

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