李明智

（蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院，安徽 蕪湖 241000）

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游戲教學(xué)法在高校足球教學(xué)中的應(yīng)用研究

李明智

（蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院，安徽 蕪湖 241000）

摘 要：本文針對(duì)游戲教學(xué)法在高校足球教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了研究，并提出幾點(diǎn)看法。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)法；高校；足球教學(xué)；應(yīng)用研究

投稿日期：2015-11-21

就目前的高校體育教學(xué)來說，足球教學(xué)已經(jīng)成為了必選課之一，且占據(jù)了重要的地位。從足球本身來講，具有極強(qiáng)的娛樂性與趣味性等特點(diǎn)，因此也受到了學(xué)生們的追捧，足球可以將集體智慧與技術(shù)等融合在一起，具有一定的鍛煉意義，學(xué)生想要在足球運(yùn)動(dòng)中實(shí)現(xiàn)發(fā)展，就必須要與同伴之間相互配合。學(xué)生通過足球鍛煉可以提高自身的反應(yīng)速度與靈敏度，同時(shí)還可以增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與團(tuán)隊(duì)合作精神。因此將游戲教學(xué)法運(yùn)用到高中足球教學(xué)中是具有實(shí)際意義的。

1 高校足球教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)法的作用與特點(diǎn)

1.1 游戲教學(xué)法的主要特點(diǎn)

具有極強(qiáng)的目的性，可以幫助學(xué)生增強(qiáng)自身的體質(zhì)，開發(fā)學(xué)生的智力，實(shí)現(xiàn)教育與娛樂的雙重開發(fā)，同時(shí)還具有多樣性等特點(diǎn)，不會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的年齡與性別等因素的限制，在機(jī)會(huì)均等的情況下，根據(jù)游戲的規(guī)則，這樣不僅滿足學(xué)生的心理與生理特點(diǎn)，還會(huì)讓學(xué)生主動(dòng)參與到游戲中去。

1.2 在高校足球較學(xué)中游戲教學(xué)的作用

游戲教學(xué)可以幫助學(xué)生強(qiáng)身健體，因此在足球教學(xué)中采用游戲教學(xué)法可以發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，為提高學(xué)生的基本活動(dòng)能力奠定基礎(chǔ)，還可以讓學(xué)生掌握更多的足球知識(shí)。學(xué)生在游戲中可以幫助學(xué)生養(yǎng)成遵守游戲規(guī)則與團(tuán)結(jié)互助的精神與品質(zhì)。首先，在游戲教學(xué)中，可以提高學(xué)生的足球水平。在高校足球教學(xué)中，采用游戲教學(xué)可以讓學(xué)生掌握體育知識(shí)與技能。如果將游戲作為足球教學(xué)的前期準(zhǔn)備活動(dòng)，可以讓學(xué)生的中樞神經(jīng)保持興奮，促使學(xué)生的身體體溫逐漸增高，保證肌肉更加具有彈性。因此，在足球教學(xué)中采用游戲教學(xué)可以讓學(xué)生做好接受新知識(shí)的準(zhǔn)備。其次，在足球教學(xué)中采用游戲教學(xué)法可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的品質(zhì)。對(duì)于游戲來說，是比較獨(dú)立與完整的教學(xué)過程，每一個(gè)游戲都有屬于自己的規(guī)則，同時(shí)也具備了相關(guān)的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。因此學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，不僅要遵守游戲規(guī)則，還應(yīng)當(dāng)要全力拼搏。所以，將游戲教學(xué)法融入到高校足球教學(xué)中可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的品質(zhì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，突出學(xué)生的主體作用，同時(shí)也可以幫助學(xué)生克服在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，促使學(xué)生可以堅(jiān)持到底。

2 高校足球教學(xué)中采用游戲教學(xué)的可行性

2.1 滿足學(xué)生的身心發(fā)展

在傳統(tǒng)的足球教學(xué)中，學(xué)生的興奮神經(jīng)受到抑制，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，往往注意力得不到集中，也就影響了學(xué)生的正常生長(zhǎng)發(fā)育。因此，將游戲教學(xué)法引入到足球教學(xué)中，可以刺激學(xué)生的神經(jīng)，讓學(xué)生保持興奮感，同時(shí)還可以活躍課堂氛圍，保證教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生在學(xué)習(xí)足球知識(shí)的過程中，所表現(xiàn)出來的興奮與精神、情緒等因素都是學(xué)生心理特點(diǎn)的一種表現(xiàn)。學(xué)生只有在學(xué)習(xí)足球知識(shí)的過程中保持興奮的狀態(tài)，才會(huì)掌握好足球運(yùn)動(dòng)的各個(gè)要領(lǐng)，才能真正提高自身的體育素養(yǎng)。

2.2 滿足足球教學(xué)的特點(diǎn)

學(xué)生在學(xué)習(xí)足球知識(shí)的過程中，必須要先掌握好相關(guān)的動(dòng)作要領(lǐng)，并進(jìn)行大量的練習(xí)，這樣才能取得最佳的學(xué)習(xí)效果，而這也就成為了學(xué)習(xí)足球知識(shí)的基礎(chǔ)。在高校足球教學(xué)中采用游戲教學(xué)法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的目光，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)教師所講述的知識(shí)。且在游戲的過程中學(xué)生可以感受到團(tuán)隊(duì)合作的精神，從而學(xué)會(huì)相互幫助與鼓勵(lì)。同時(shí)在游戲的過程中，學(xué)生也可以通過觀察其他同學(xué)的動(dòng)作來進(jìn)行對(duì)比，以此來找到自身存在的不足，這樣在教師的正確引導(dǎo)下，學(xué)生就可以掌握正確的技術(shù)動(dòng)作，提高自身對(duì)技術(shù)的處理能力。這樣對(duì)于學(xué)生來說，就可以在學(xué)習(xí)的過程中掌握好相關(guān)技術(shù)與動(dòng)作，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3 高校足球教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)法的措施

3.1 教師要選擇好游戲的內(nèi)容并做好相關(guān)的調(diào)節(jié)工作

將游戲教學(xué)法運(yùn)用到足球教學(xué)的過程中，教師要先綜合好所要講述的任務(wù)與學(xué)生的實(shí)際能力，將多種情況融合到一起后，制訂出有針對(duì)性的游戲。另外，教師在設(shè)計(jì)游戲的過程中，要將足球知識(shí)與教學(xué)任務(wù)緊密的聯(lián)系在一起，在滿足足球教學(xué)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上保證游戲教學(xué)的效果。同時(shí)，教師還要保證游戲本身要具有所學(xué)項(xiàng)目的特點(diǎn)，這樣才能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。例如，女生在足球教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)要注重鍛煉力量與速度上的練習(xí)，而男生則應(yīng)當(dāng)要注重柔韌與敏感上的練習(xí)，這樣學(xué)生可以在游戲中得到鍛煉，實(shí)現(xiàn)熱身。因此，教師要讓游戲教學(xué)設(shè)計(jì)在足球放松練習(xí)以前或是在學(xué)生完成準(zhǔn)備活動(dòng)后，這樣才能讓學(xué)生進(jìn)行更好地練習(xí)，同時(shí)教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)的過程中，應(yīng)及時(shí)根據(jù)教學(xué)計(jì)劃來選擇適宜的游戲，這樣才能讓學(xué)生更好地參與到學(xué)習(xí)中去。

3.2 在開展足球教學(xué)以前采用游戲教學(xué)法

課前準(zhǔn)備活動(dòng)在整堂足球教學(xué)前占據(jù)著重要的作用，準(zhǔn)備活動(dòng)效果的高低直接影響著足球教學(xué)是否可以順利開展。且在足球教學(xué)前進(jìn)行準(zhǔn)備教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)在短時(shí)間內(nèi)吸引學(xué)生的目光，讓學(xué)生的注意力快速集中到學(xué)習(xí)中去，這樣才會(huì)更好地開展后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)。因此，教師就可以將準(zhǔn)備活動(dòng)設(shè)置成為游戲，這樣就可以在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，吸引學(xué)生的目光，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去。尤其是對(duì)高校體育教學(xué)來說，教師在開展游戲以前，還應(yīng)當(dāng)要考慮到足球教學(xué)的目標(biāo)與特點(diǎn)，這樣才能保證準(zhǔn)備活動(dòng)的準(zhǔn)確與充滿趣味性。例如，在開展足球準(zhǔn)備活動(dòng)的過程中，教師可以采用“聽取口令反向動(dòng)作”或是“取球比賽”等活動(dòng)，這樣就可以有效地吸引學(xué)生的目光，讓學(xué)生真正參與到游戲中去，才能讓學(xué)生做好熱身運(yùn)用。同時(shí)，在此過程中，教師應(yīng)當(dāng)要注意的是，要盡可能地發(fā)揮出準(zhǔn)備活動(dòng)的效果。因此，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的過程中，要先考慮到學(xué)生的興趣與愛好，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的足球運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，這樣才是真正為學(xué)生的未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

3.3 做好游戲的編排與組織工作

在高校足球教學(xué)中采用游戲教學(xué)法時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)要做好游戲的編排與組織工作，在開展足球教學(xué)以前，應(yīng)當(dāng)要結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際情況，制定出準(zhǔn)確的游戲規(guī)則。另外，在開展游戲的過程中，教師要向?qū)W生講述出準(zhǔn)確的游戲規(guī)則，并讓學(xué)生在掌握游戲規(guī)則的基礎(chǔ)上參與到游戲中去，同時(shí)在學(xué)生進(jìn)行游戲的過程中，教師還要及時(shí)觀察學(xué)生，掌控好游戲的局面，使學(xué)生可以活潑但是不混亂。此外，在游戲中，教師還可以附加一些規(guī)則，以此來保證學(xué)生可以在科學(xué)的范圍下來進(jìn)行游戲，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)與效果。

3.4 教師在開展游戲教學(xué)的過程中還應(yīng)當(dāng)要做好安全與品德教育

在足球教學(xué)中讓學(xué)生進(jìn)行游戲，不僅可以提高學(xué)生的體育素養(yǎng)，還可以增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)與思想道德認(rèn)識(shí)。將德育內(nèi)容融入到游戲中去，可以約束好學(xué)生的行為，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。因此，想要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師在開展足球教學(xué)以前，還應(yīng)當(dāng)要做好課前的準(zhǔn)備工作，同時(shí)還要考慮到可能發(fā)生的問題，盡可能將在游戲過程中可能存在的問題都排除在外，這樣在學(xué)生進(jìn)行游戲以前，向?qū)W生講述紀(jì)律的重要性，學(xué)生就可以在參與游戲的過程中自覺遵守游戲規(guī)則，根據(jù)要求，與其他同學(xué)進(jìn)行合作，提高自身的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。此外，在游戲中，教師要盡可能的排除安全隱患，尤其是在天氣條件比較惡劣的情況下，教師要注重保護(hù)好學(xué)生，真正做到防患于未然，以此來保證學(xué)生的安全。

3.5 在足球運(yùn)動(dòng)結(jié)束以后運(yùn)用游戲

就目前的高校足球教學(xué)來說，往往存在著訓(xùn)練內(nèi)容較多的現(xiàn)象，這樣也就造成了學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)相當(dāng)繁重，因此在一堂足球課結(jié)束以后，學(xué)生往往會(huì)存在疲憊不堪的現(xiàn)象，這是因?yàn)閷W(xué)生在運(yùn)動(dòng)后，身體會(huì)分泌出大量的乳酸，如果沒有及時(shí)消除疲勞，就會(huì)影響學(xué)生接下來的學(xué)習(xí)。因此，在足球教學(xué)結(jié)束以后運(yùn)用游戲，可以幫助學(xué)生緩解身心緊張的狀態(tài)，同時(shí)也可以讓學(xué)生擺脫疲勞。在足球運(yùn)動(dòng)結(jié)束以后，教師要保證游戲具有新穎性與輕松性，這樣才能起到緩解學(xué)生疲勞的作用。

4 結(jié) 語

在高校足球教學(xué)中采用游戲教學(xué)法是具有實(shí)際意義的，教師在開展足球教學(xué)的過程中，要先綜合實(shí)際情況設(shè)計(jì)好游戲內(nèi)容，既要保證游戲可以吸引學(xué)生的注意力，還要保證游戲的有效性，這樣才能真正提高學(xué)生的體育素養(yǎng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]杜祥居，趙利鵬.游戲教學(xué)法在高校田徑教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].河南教育學(xué)院學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版，2011（18）：683-684.

[2]袁玉濤，田振生，張明強(qiáng)，等.足球課實(shí)施目標(biāo)教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究[J].河北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)：農(nóng)林教育版，2004（1）：25-25.

作者簡(jiǎn)介：李明智（1982～），講師，本科。研究方向：體育教育學(xué)。

基金項(xiàng)目：國家體育總局體育文化發(fā)展中心2012—2014年度體育文化研究基地科研課題（課題編號(hào)：2012-2104TYWHG002）。

doi:10.3969/j.issn.1674-151x.2016.02.042

中圖分類號(hào)：G843

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1674-151X（2016）01-085-02