小學(xué)音樂(lè)課程內(nèi)容《瑤族舞曲》的教學(xué)設(shè)計(jì)

邱雯霞

（廣西藝術(shù)學(xué)院，廣西 南寧 530022）

小學(xué)音樂(lè)課程內(nèi)容《瑤族舞曲》的教學(xué)設(shè)計(jì)

邱雯霞

（廣西藝術(shù)學(xué)院，廣西 南寧 530022）

“教什么、學(xué)什么、如何學(xué)、如何教、如何創(chuàng)新”是培養(yǎng)中小學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)、理解音樂(lè)、感受音樂(lè)的重要內(nèi)容，對(duì)于培養(yǎng)“德智體美“全面發(fā)展的人才具有十分重要的意義。

小學(xué)音樂(lè)；《瑤族舞曲》

（一）“走進(jìn)《瑤族舞曲》”

【教學(xué)內(nèi)容】

“歡唱、律動(dòng)、表演——《瑤族舞曲》”

【教學(xué)對(duì)象】

中小學(xué)生

【課時(shí)】

2課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.讓學(xué)生體驗(yàn)蘊(yùn)含于音樂(lè)音響形式中的美和豐富的情感。

2.培養(yǎng)民族主義精神，熱愛(ài)民族文化，傳承一切優(yōu)秀的民族文化。

【教學(xué)重點(diǎn)】

采用多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題、有目的的聆聽(tīng)和感受音樂(lè)。

【教學(xué)用具】

電腦、投影儀、屏幕、話(huà)筒、鋼琴等。

【材料分析】

《瑤族舞曲》是劉鐵山、茅源1953年編寫(xiě)的管弦樂(lè)曲。樂(lè)曲吸收了云南、貴州、廣西等地瑤族民間歌曲的音調(diào)，生動(dòng)地表現(xiàn)出節(jié)日的夜晚，瑤族姑娘小伙們?cè)谠孪螺d歌載舞的歡樂(lè)情形。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入鋪墊設(shè)計(jì)

課前把音樂(lè)教室布置成以“舞會(huì)”為主題的場(chǎng)景，大屏幕上連環(huán)出示身著瑤族服裝的女子和男子，讓學(xué)生一走進(jìn)教室就被那獨(dú)特的環(huán)境所吸引，上課之前就牢牢抓住學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生能充分感受舞會(huì)的氣氛，積極參與《瑤族舞曲》的學(xué)習(xí)中。

小結(jié)：此環(huán)節(jié)的目的是通過(guò)輕松而又愉悅的情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

二、進(jìn)入課堂主題

（一）課時(shí)

1.聽(tīng)旋律選擇正確選項(xiàng)

（教師備課：做PPT將音樂(lè)分好段落音頻，為四部分）音頻：

2.唱旋律，運(yùn)用“聽(tīng)、說(shuō)、讀、唱”

第一步：聽(tīng)教師彈唱旋律。

第二步：解說(shuō)旋律調(diào)性特征、風(fēng)格特點(diǎn)。

第三步：學(xué)生參與讀節(jié)奏型

X X X X X. X | X X X X XX X |

噠噠 噠噠 噠 噠 噠噠 噠噠 噠噠 噠

第四步：分組交替學(xué)唱旋律。

3.運(yùn)用柯達(dá)伊教學(xué)法中的“科爾文手勢(shì)”，演奏教學(xué)。

方法：集體歌唱旋律。將學(xué)過(guò)的“科爾文手勢(shì)”音階練習(xí)，帶入歌曲。

第一組 ：

“La Mi Mi La Re Do Si Re Do Si La Sol MI ”

第二組 ：

“La Si Do Re Mi Fa Mi Re Do Re Mi Re Do La”

第三組：

“Sol Sol La Do Do La Do Do Re M Mi Sol Re ”

第四組：

“La Mi La Re La Re La Re Do Re Mi Re Do La ”

小結(jié)：此環(huán)節(jié)共三項(xiàng)任務(wù)，首先，從“聽(tīng)旋律選擇正確選項(xiàng)”入手，

訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)覺(jué)感受的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生善于思考的能力。其次，通過(guò)“聽(tīng)、說(shuō)、讀、唱”的教學(xué)手段，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)節(jié)奏音型的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生在潛移默化的在重復(fù)熟悉旋律。第三，通過(guò)柯達(dá)伊教學(xué)法“科爾文”手勢(shì)，學(xué)生參與其中，從重視學(xué)生參與實(shí)踐的角度看，增添了學(xué)習(xí)的趣味性。

4.課堂小結(jié)

布置作業(yè)：請(qǐng)以小組為單位，以《瑤族舞曲》旋律為題材，律動(dòng)表演。

（二）課時(shí)

1.導(dǎo)入：“溫故”，科爾文手勢(shì)演奏《瑤族舞曲》旋律

2.律動(dòng)表演

（1）教師示范，邀請(qǐng)6-8為同學(xué)參與教師設(shè)計(jì)的律動(dòng)。

開(kāi) 始（第一句）結(jié)束（第四句）組 一　 組 二R R R R R R R R 變 化（第二句）高 潮（第三句）R R R R R R R R身體左右擺動(dòng)揮動(dòng)雙手踢腿往前進(jìn)與對(duì)面的學(xué)生換位置側(cè)身以波浪式的方式下蹲最后排成一排再?lài)梢粋€(gè)圈結(jié)束

（2）回憶上節(jié)課布置的任務(wù)，學(xué)生表演自行設(shè)計(jì)的律動(dòng)。

組一 組二 （略）

（3）欣賞感受：

教師以將故事的方式，描述音樂(lè)的“開(kāi)始-展開(kāi)-高潮-結(jié)束”。

［1］謝嘉幸，郁文武.音樂(lè)教育與教學(xué)法［M］.北京:高等教育出版社，2006.

［2］陳玉丹主編.音樂(lè)教學(xué)論［M］.北京：高等教育出版社，2003（8）（2006重?。?

［3］鄒愛(ài)民，馬東風(fēng)等譯.音樂(lè)教育學(xué)［M］.北京:人民音樂(lè)出版社，1996（12）.

［4］藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)研制組編寫(xiě).藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀［M］.北京:北京師范大學(xué)出版社，2002（4）.

［5］楊立梅編著.柯達(dá)伊音樂(lè)教育思想與匈牙利音樂(lè)教育［M］.上海；上海教育出版社1997（3）.

［6］楊力，郭聲健著.國(guó)家級(jí)中小學(xué)音樂(lè)骨干教師教案精選［M］.湖南:湖南文藝出版社2011（5）.