李黃珍++靳靜+++朱子韜

我所理解的工匠精神應(yīng)該是在工作中注重細(xì)節(jié)，追求極致和完美。廣州市交通技師學(xué)院作為交通類(lèi)的技工院校，在培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神過(guò)程中，除了提高學(xué)生的技能水平之外，特別注重學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。我們深知，培養(yǎng)合格的工匠要促使學(xué)生的德、智、體全面發(fā)展。

廣州市交通技師學(xué)院院長(zhǎng)任惠霞

培養(yǎng)學(xué)生的人文和技能并重，這是我們學(xué)校的一個(gè)辦學(xué)特色。人文和技能并重就要求學(xué)生不僅要有一技之長(zhǎng)，還得有職業(yè)素養(yǎng)。我們主要是通過(guò)校園文化的建設(shè)、課程的建設(shè)以及校企合作、產(chǎn)教融合來(lái)完成學(xué)生工匠精神培養(yǎng)的。

在校園文化建設(shè)方面，培養(yǎng)學(xué)生的行者精神，結(jié)合學(xué)校的專(zhuān)業(yè)特色和人文精神，努力成長(zhǎng)為一位行者，就像夸父追日一樣，勇敢向前并且堅(jiān)持不懈，要求既要仰望星空，也要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印地去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。強(qiáng)調(diào)以行制勝，也就是執(zhí)行。在物質(zhì)文化建設(shè)上，學(xué)校修建了一些基礎(chǔ)設(shè)施，例如人文廣場(chǎng)、技能廣場(chǎng)、行知禮堂連心樓這些，通過(guò)環(huán)境建設(shè)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生具有行者精神。在精神文化培養(yǎng)上，除了學(xué)校傳統(tǒng)的兩節(jié)一會(huì)，我們還提出的口號(hào)：讓每個(gè)學(xué)生都找到一片屬于自己的天空。為此，學(xué)校設(shè)立了一百多個(gè)學(xué)生社團(tuán)。通過(guò)多種方式去培養(yǎng)學(xué)生對(duì)職業(yè)的認(rèn)知、對(duì)生命的認(rèn)知，去培養(yǎng)他們的責(zé)任心、對(duì)生活的熱愛(ài)。

在課程建設(shè)方面，學(xué)院對(duì)基礎(chǔ)課程進(jìn)行全面改革，基礎(chǔ)課程與專(zhuān)業(yè)緊密結(jié)合，以專(zhuān)業(yè)項(xiàng)目為案例進(jìn)行分析，同時(shí)為全體學(xué)生開(kāi)設(shè)了職業(yè)核心能力課程，如自我管理、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、溝通藝術(shù)、音樂(lè)與禮儀等，從多方面提升學(xué)生綜合職業(yè)素養(yǎng)。除此之外，學(xué)院還在全院跨年級(jí)、跨專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)了一百多門(mén)人文課程的選修課，激發(fā)學(xué)生興趣與潛能。學(xué)院對(duì)所有專(zhuān)業(yè)課程進(jìn)行一體化課程改革，與企業(yè)緊密合作，真正實(shí)現(xiàn)了企業(yè)需求和學(xué)校課程的對(duì)接。

在校企合作、產(chǎn)教融合方面，學(xué)校每個(gè)專(zhuān)業(yè)都引進(jìn)了知名品牌企業(yè)進(jìn)行深度合作，學(xué)校和寶馬、保時(shí)捷、本田、雪鐵龍、北京現(xiàn)代、奧迪等都有很深的合作。共建培訓(xùn)中心，共建實(shí)訓(xùn)中心，共建課程，共同開(kāi)展培養(yǎng)，培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)完全按照企業(yè)需求。這些學(xué)生畢業(yè)以后非常受企業(yè)的歡迎，像保時(shí)捷的銅牌技師的考核，他們很多資深員工都考不過(guò)，學(xué)生一畢業(yè)就能考過(guò)，就可以拿到銅牌技師資格證。

有付出就會(huì)有回報(bào)，在去年全國(guó)首屆汽車(chē)巴哈大賽中，我們學(xué)校作為廣東省唯一一個(gè)參賽車(chē)隊(duì)，取得了不錯(cuò)的成績(jī)。他們?cè)趥鋺?zhàn)的過(guò)程中，充分發(fā)揚(yáng)工匠精神，經(jīng)常加班加點(diǎn)，我想這就是工匠精神所要求的對(duì)工作的執(zhí)著專(zhuān)注和精益求精吧。作為院長(zhǎng)，我更應(yīng)該給予他們更多的機(jī)會(huì)去把工匠精神實(shí)踐到底。

由此，我衷心希望，技工教育能夠蓬勃發(fā)展，培養(yǎng)出更多精益求精、追求卓越的高技能人才。