孫溢

高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作是加強(qiáng)我國人力資源合理配置的重要途徑，也是促進(jìn)高校教育深化改革的重要途徑。大學(xué)生的就業(yè)率與高校未來招生的數(shù)量與質(zhì)量有著間接的關(guān)系，而當(dāng)前高校大學(xué)生就業(yè)形勢越來越嚴(yán)峻，應(yīng)屆畢業(yè)生待業(yè)人數(shù)逐年增加，這導(dǎo)致當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生人力資源浪費(fèi)，國家發(fā)展與社會穩(wěn)定也都受到了一定的消極影響。本文首先闡述了高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的重要性，在此基礎(chǔ)上，對高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中存在的問題進(jìn)行了簡要的分析，并且針對存在的問題提出了幾點(diǎn)加強(qiáng)高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的建議，以期為大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作提供一定的理論借鑒。

一、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的重要性

大學(xué)生是我國發(fā)展不可或缺的隊伍，是國家現(xiàn)代化建設(shè)優(yōu)秀的人力資源來源，但是隨著高校擴(kuò)招等政策的相繼出臺，高校大學(xué)生就業(yè)形勢越來越嚴(yán)峻，應(yīng)屆畢業(yè)生待業(yè)人數(shù)逐年增加，這導(dǎo)致當(dāng)前高校畢業(yè)生人力資源的浪費(fèi)，國家發(fā)展與社會穩(wěn)定也都受到了一定的消極影響。因此要改變這一現(xiàn)狀，提高大學(xué)生就業(yè)率與就業(yè)滿意度，高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心有責(zé)任與義務(wù)進(jìn)一步地做好高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作。

高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作是加強(qiáng)我國人力資源合理配置的重要途徑，也是促進(jìn)高校教育深化改革的重要途徑。就業(yè)形勢嚴(yán)峻的因素是多方面的，大學(xué)生過剩只是表象，實(shí)質(zhì)上是人力資源分配不均，人才未盡其用。我國的一些行業(yè)、地區(qū)嚴(yán)重缺少人才，而另外一些新型行業(yè)、一線城市人才嚴(yán)重過剩，因此有必要通過就業(yè)指導(dǎo)幫助大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，緩解這一局面。此外，大學(xué)生的就業(yè)率與高校未來招生的數(shù)量與質(zhì)量有著間接的關(guān)系，因此高校要想更好地發(fā)展，必須做好就業(yè)指導(dǎo)工作，提升大學(xué)生的就業(yè)率與就業(yè)質(zhì)量。

二、高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中存在的問題

1.就業(yè)指導(dǎo)工作內(nèi)容不夠全面

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作內(nèi)容不全面主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一是就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容不能滿足學(xué)生就業(yè)的實(shí)際需求，就業(yè)指導(dǎo)大多時候充當(dāng)?shù)闹皇切畔鞑サ拿浇?；二是就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容大多是知識性的，很少有實(shí)踐性的內(nèi)容，這樣就不能很好地對學(xué)生就業(yè)能力進(jìn)行指導(dǎo)；三是在就業(yè)指導(dǎo)過程中對于學(xué)生就業(yè)心理的指導(dǎo)較少，當(dāng)學(xué)生在就業(yè)過程中出現(xiàn)心理障礙的時候，高校就業(yè)指導(dǎo)中心不能及時給出相應(yīng)的指導(dǎo)幫助學(xué)生緩解不良的心理。

2.就業(yè)指導(dǎo)模式單一，缺乏實(shí)踐性與操作性

目前，高校中的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作主要是通過就業(yè)指導(dǎo)課及相關(guān)講座開展的，這種指導(dǎo)模式相對來說較為單一。就業(yè)指導(dǎo)課傳授的大多是如何樹立正確的擇業(yè)觀、如何進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃、現(xiàn)行的大學(xué)生就業(yè)政策等等，就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)講座傳授的多是一些求職技巧、求職禮儀等等。各大高校的就業(yè)指導(dǎo)工作都僅停留在單一的講授指導(dǎo)模式，缺乏實(shí)踐性，并且就業(yè)指導(dǎo)工作主要是針對即將畢業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生，學(xué)校急于在短期內(nèi)讓學(xué)生學(xué)習(xí)大量的就業(yè)觀念、就業(yè)政策、就業(yè)能力等等，但這些都需要長期培養(yǎng)消化才能夠在實(shí)際求職時得以較好的運(yùn)用，因此高校偏理論的就業(yè)指導(dǎo)模式缺乏一定的可操作性。

3.高校缺少專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)工作隊伍

在大多數(shù)高校中，從事大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的人員一般分為兩種，專職與兼職。專職工作人員大多都是從管理崗位上調(diào)過來的，他們雖然能夠較全面地把握當(dāng)前大學(xué)生指導(dǎo)的相關(guān)工作，但是并不專業(yè)，其缺乏系統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)專業(yè)知識與專業(yè)指導(dǎo)技能。兼職工作人員一般是到了畢業(yè)季，由于畢業(yè)人數(shù)較多，短時期內(nèi)就業(yè)指導(dǎo)工作繁多，因此高校聘用一些年輕的、高學(xué)歷水平的人員輔助專職人員完成就業(yè)指導(dǎo)工作，這些人缺乏相關(guān)的就業(yè)指導(dǎo)工作經(jīng)驗，對畢業(yè)生的情況也不太了解，更沒有相關(guān)的專業(yè)知識。總的來說，高校既缺少了解就業(yè)形勢、政策的人員，又缺少具有較好的心理學(xué)、社會學(xué)、教育學(xué)等知識背景的專業(yè)就業(yè)指導(dǎo)工作人員。

三、加強(qiáng)高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的對策

1.完善大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的內(nèi)容

要加強(qiáng)高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，首先要進(jìn)一步豐富就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容。高校的就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容，不僅包括就業(yè)政策、擇業(yè)觀、就業(yè)信息等的指導(dǎo)，還應(yīng)該包括就業(yè)技巧、就業(yè)心理的指導(dǎo)等，要全面、深度地完善大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容。此外，在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)社會，高校應(yīng)該根據(jù)時代的需求，不斷地更新就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容，使職業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容具有時代性，并且充分利用網(wǎng)絡(luò)完成大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，讓學(xué)生能夠全面地了解當(dāng)前各個行業(yè)的人才需求及行業(yè)的發(fā)展前景等等。

2.實(shí)施全程化就業(yè)指導(dǎo)模式

高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)不能僅僅針對即將畢業(yè)的大學(xué)生，更應(yīng)該從大學(xué)生入校開始，逐步由淺入深地對學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，實(shí)施全程化的就業(yè)指導(dǎo)模式，提升大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的效果。首先，對于大一新生，就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)該主要針對大學(xué)生的職業(yè)意識與職業(yè)規(guī)劃開展，通過理論性的課程及一些優(yōu)秀的畢業(yè)生案例向大一新生傳授正確的職業(yè)觀念，讓其從入學(xué)開始就懂得為今后的職業(yè)做較為全面的規(guī)劃，并且在此基礎(chǔ)上，根據(jù)自身定制的職業(yè)規(guī)劃對自己未來的大學(xué)生活做相應(yīng)的規(guī)劃，有目標(biāo)、有針對性地開始自己的大學(xué)生活。其次，對于大二、大三的大學(xué)生，應(yīng)該同時結(jié)合實(shí)踐教育與理論教育對其心理、學(xué)業(yè)等綜合素質(zhì)進(jìn)行指導(dǎo)，讓大二、大三的學(xué)生能夠在學(xué)好專業(yè)知識的同時擁有較好的心理素質(zhì)與綜合能力，為大四求職做好全方位的準(zhǔn)備。最后，針對大四畢業(yè)生，要對其擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)、升學(xué)等進(jìn)行全面的指導(dǎo)，讓其能夠在畢業(yè)后盡快地適應(yīng)崗位。通過全程化就業(yè)指導(dǎo)模式，將就業(yè)指導(dǎo)工作細(xì)化，使其具有更強(qiáng)的實(shí)踐性與可操作性。

3.建立專業(yè)化大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)隊伍

通過建立專業(yè)化的職業(yè)指導(dǎo)隊伍，提高大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)效果，是改善當(dāng)前就業(yè)指導(dǎo)工作的重要途徑之一。高校在引進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)教師時，應(yīng)該選用一些專業(yè)化的教師或者人力資源專家等。通過校企合作，讓就業(yè)指導(dǎo)教師能夠在一線了解企業(yè)的人才需求，并且根據(jù)企業(yè)的實(shí)際需求有針對性地對學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)。還可以通過企業(yè)建立相關(guān)就業(yè)指導(dǎo)專業(yè)人才的數(shù)據(jù)庫，讓擁有專業(yè)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的企業(yè)人員能夠到高校就業(yè)指導(dǎo)中心兼職，這樣有利于使就業(yè)指導(dǎo)工作更加有針對性與實(shí)用性。兼職專業(yè)指導(dǎo)人員也可以通過各大交流平臺與高校內(nèi)專職就業(yè)指導(dǎo)教師進(jìn)行交流研討，使高校的偏理論教育與企業(yè)的實(shí)踐教育相結(jié)合，更好地提升高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教師的專業(yè)化指導(dǎo)能力。此外，還要對專職人員進(jìn)行專業(yè)化的培訓(xùn)，使他們能夠同時結(jié)合豐富的學(xué)生工作經(jīng)驗與專業(yè)知識、技能來更好地開展就業(yè)指導(dǎo)工作。

四、結(jié)論

總而言之，高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作是加強(qiáng)我國人力資源合理配置的重要途徑，也是促進(jìn)高校教育深化改革的重要途徑。大學(xué)生的就業(yè)率與高校未來招生的數(shù)量與質(zhì)量有著間接的關(guān)系，而當(dāng)前高校大學(xué)生就業(yè)形勢越來越嚴(yán)峻，應(yīng)屆畢業(yè)生待業(yè)人數(shù)逐年增加，這導(dǎo)致當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生人力資源浪費(fèi)，國家發(fā)展與社會穩(wěn)定也都受到了一定的消極影響，因此加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作顯得尤為重要。當(dāng)前，高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作依然存在就業(yè)指導(dǎo)工作內(nèi)容不夠全面、就業(yè)指導(dǎo)缺乏實(shí)踐性與可操作性、缺少專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)工作專業(yè)人員等問題，因此各高校應(yīng)該通過豐富大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的內(nèi)容、實(shí)施全程化就業(yè)指導(dǎo)模式、建立專業(yè)化大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)隊伍等措施來加強(qiáng)高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，提升高校大學(xué)生的就業(yè)率與就業(yè)質(zhì)量。

（作者單位：北京市大興區(qū)人才服務(wù)中心）