陳小橋，楊光義，賀賽先，隋竹翠

(武漢大學(xué)　電子信息學(xué)院，武漢　430072)

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探討提高大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力新機(jī)制

陳小橋，楊光義，賀賽先，隋竹翠

(武漢大學(xué)電子信息學(xué)院，武漢430072)

創(chuàng)新性人才培養(yǎng)不僅是高校的首要任務(wù)，更是國(guó)家戰(zhàn)略需求，目前學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力不強(qiáng)已成為影響高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的癥結(jié)。課題組成員圍繞提高大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力主題，從“實(shí)踐環(huán)節(jié)”的角度來(lái)探討提高大學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)，并在實(shí)驗(yàn)體系建設(shè)、開放式平臺(tái)建設(shè)等方面做了大量富有成效的實(shí)際工作，為推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)改革，促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量等方面做了有益的探索與實(shí)踐。

創(chuàng)新實(shí)踐；人才培養(yǎng)；教學(xué)實(shí)驗(yàn)；平臺(tái)建設(shè)

經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的不斷發(fā)展，對(duì)高等教育提出了新的挑戰(zhàn)，針對(duì)如何提高大學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)精神及工程實(shí)踐能力，培養(yǎng)一大批優(yōu)秀創(chuàng)新性人才是高等教育面臨的重要使命。目前調(diào)查表明：1)市場(chǎng)對(duì)優(yōu)秀創(chuàng)新人才的需求與目前的高等教育現(xiàn)狀存在較大差距；2)學(xué)生缺乏創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力已是較為普遍現(xiàn)象。研究這些問(wèn)題不僅對(duì)于提高教育質(zhì)量有重要的促進(jìn)作用，而且對(duì)于人才培養(yǎng)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。本項(xiàng)目研究從“實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)”的角度探討課程體系、課外教學(xué)、實(shí)驗(yàn)平臺(tái)建設(shè)等與大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力之間的內(nèi)在聯(lián)系，通過(guò)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課程體系改革和開放式實(shí)驗(yàn)平臺(tái)建設(shè)，探討提高大學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力新機(jī)制。

1　四位一體的人才培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐體系結(jié)構(gòu)

為貫徹落實(shí)教育部關(guān)于提高教育質(zhì)量有關(guān)精神，在充分調(diào)研國(guó)內(nèi)外著名高校電子信息類專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持將提高學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)精神和工程實(shí)踐能力放在重要地位，在學(xué)院院級(jí)制定的基礎(chǔ)課程平臺(tái)、學(xué)科基礎(chǔ)課程平臺(tái)、拓展課程平臺(tái)3個(gè)層次模塊的課程體系結(jié)構(gòu)上，重點(diǎn)探討提高學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的相關(guān)因素及內(nèi)在聯(lián)系，通過(guò)多年的探索、實(shí)踐，建立并不斷優(yōu)化了“實(shí)驗(yàn)課程”“創(chuàng)新實(shí)踐”“科學(xué)研究”及“學(xué)科競(jìng)賽”四位一體的創(chuàng)新實(shí)踐體系，如圖1所示。

1.1完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系結(jié)構(gòu)

科學(xué)、完善的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系是學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)新的前提保證，也是創(chuàng)新實(shí)踐體系中重要組成部分。項(xiàng)目組以實(shí)驗(yàn)課程改革為切入點(diǎn)，建立了“實(shí)驗(yàn)層次、實(shí)驗(yàn)類別、教學(xué)方式、輔助形式、考核方法”實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，即“實(shí)驗(yàn)層次”分為基礎(chǔ)、專業(yè)、拓展3個(gè)層次；“實(shí)用類別”分為驗(yàn)證型、設(shè)計(jì)型、綜合型、創(chuàng)新型4個(gè)類別；“教學(xué)方式”分為選修、必修和自主學(xué)習(xí)；“輔助形式”包含教師指導(dǎo)、研究生助教、計(jì)算機(jī)輔助3種形式；“考核方法”采取課堂實(shí)驗(yàn)、實(shí)際操作、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、咨詢答辯4種方法。

圖1　創(chuàng)新實(shí)踐體系結(jié)構(gòu)框圖

1.2推進(jìn)實(shí)驗(yàn)課程改革與發(fā)展

1)改革技術(shù)更新快、應(yīng)用面寬的實(shí)驗(yàn)課程，強(qiáng)調(diào)知識(shí)拓展與融合。

2)不斷優(yōu)化、整合現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)課程，擴(kuò)大“創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)”項(xiàng)目比例。

3)抓好實(shí)驗(yàn)精品課建設(shè)，探索跨專業(yè)、跨理論課程教學(xué)模式，擴(kuò)大受益面。

4) 增加綜合設(shè)計(jì)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)訓(xùn)類實(shí)驗(yàn)課程，強(qiáng)化工程實(shí)際應(yīng)用水平；

5)調(diào)整實(shí)驗(yàn)課程學(xué)時(shí)比例，突破“計(jì)劃學(xué)時(shí)”局限，提倡計(jì)劃外教與學(xué)。

1.3以科研和社會(huì)實(shí)踐為核心的第二課堂教學(xué)模式

1.4探索校企共同培養(yǎng)人才形式

實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱導(dǎo)致學(xué)生缺乏創(chuàng)新精神、自主設(shè)計(jì)能力低、工程實(shí)踐水平不高，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量。我們?cè)趯?duì)人才培養(yǎng)模式探索研究中，提出實(shí)踐教學(xué)要“強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目的工程性和實(shí)際應(yīng)用；強(qiáng)調(diào)將先進(jìn)電子技術(shù)，設(shè)計(jì)理念、方法、手段引入實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)；強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和企業(yè)接軌”。學(xué)生通過(guò)實(shí)習(xí)基地、高水平聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室彌補(bǔ)我們實(shí)踐教學(xué)的不足，同時(shí)我們還聘請(qǐng)了企業(yè)技術(shù)人員、老總兼任實(shí)驗(yàn)教師，如烽火集團(tuán)微電子公司老總、大華激光公司總經(jīng)理、上海新建儀器設(shè)備公司總工程師等。目前學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地10個(gè)，與INTEL、TI、Altera等世界著名企業(yè)建立聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室10余個(gè)。通過(guò)這些舉措探索了校企業(yè)共同培養(yǎng)人才形式，也提高了學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐水平。

1.5重視基礎(chǔ)課程實(shí)驗(yàn)和專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)建設(shè)和科研反哺教學(xué)

無(wú)論是基礎(chǔ)課程實(shí)驗(yàn)或是專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)通常都分為驗(yàn)證型、設(shè)計(jì)型和綜合型和拓展型(或創(chuàng)新型)4種，我們摒棄了以往面面俱到的做法，強(qiáng)調(diào)厚基礎(chǔ)、寬口徑，同時(shí)我們鼓勵(lì)教師參與教學(xué)改革，將優(yōu)秀科研成果進(jìn)行轉(zhuǎn)化，應(yīng)用到實(shí)踐教學(xué)中，收效很好，近3年來(lái)產(chǎn)生學(xué)生專利11項(xiàng)，10項(xiàng)國(guó)家級(jí)、省級(jí)學(xué)生成果。另外，我們提倡教師積極參與教學(xué)研究，3年時(shí)間里課程組成員設(shè)計(jì)了一批經(jīng)典實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目應(yīng)用到不同實(shí)驗(yàn)課程中，并參加了全國(guó)電工電子基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)案例競(jìng)賽，共獲3項(xiàng)全國(guó)一等獎(jiǎng)，成績(jī)名列前茅。

2　構(gòu)建全天候開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)

實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的重要基地，是學(xué)生從事科學(xué)研究的搖籃，也是學(xué)生走向成功的必經(jīng)之路。建設(shè)環(huán)境優(yōu)良、設(shè)備先進(jìn)、教學(xué)一流的全天候開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)對(duì)于提高學(xué)生創(chuàng)新精神和工程實(shí)踐能力具有十分重要的意義。

2004年我院實(shí)驗(yàn)中心成功申報(bào)國(guó)家工科基礎(chǔ)課程電工電子教學(xué)基地，2007實(shí)驗(yàn)中心又獲批國(guó)家電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心和首批湖北省大學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)基地。3年來(lái)實(shí)驗(yàn)中心籌集經(jīng)費(fèi)約2 000余萬(wàn)元，建設(shè)了一個(gè)環(huán)境優(yōu)良、設(shè)備先進(jìn)、教學(xué)一流的全天候開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，另外與Intel、TI、Google、Altera等國(guó)內(nèi)外著名企業(yè)聯(lián)合建設(shè)了EDA、DSP、嵌入式技術(shù)等10余個(gè)高水平、新技術(shù)實(shí)驗(yàn)室，目前中心已建成為能夠?qū)W(xué)生的科學(xué)精神、實(shí)踐能力和工程素養(yǎng)進(jìn)行綜合訓(xùn)練的開放的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，也是我校大學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)、創(chuàng)新設(shè)計(jì)、社會(huì)實(shí)踐、專業(yè)學(xué)科競(jìng)賽等活動(dòng)的重要場(chǎng)所。中心面向我校各學(xué)科專業(yè)學(xué)生全天候開放，其開放力度和廣度受到同學(xué)們歡迎，也得到同行和我校相關(guān)職能部門的肯定。與此同時(shí)，中心還與TI、中興通訊、安泰信、湖北華中光電等10余個(gè)高新技術(shù)企業(yè)積極開展合作共建校外創(chuàng)新教育實(shí)踐基地，為學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)和課外科研活動(dòng)提供了更廣闊的平臺(tái)。

3　將自主創(chuàng)新設(shè)計(jì)、學(xué)科競(jìng)賽納入人才培養(yǎng)計(jì)劃

電子類學(xué)科競(jìng)賽是目前規(guī)模最大、人數(shù)最多、影響最大的大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽，目的就是“推進(jìn)高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，引領(lǐng)電子技術(shù)教育新發(fā)展”，每屆有1100多所學(xué)校參加。新武漢大學(xué)成立伊始，學(xué)校即組建了以我院實(shí)驗(yàn)中心為主體的負(fù)責(zé)學(xué)生學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、競(jìng)賽的電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽訓(xùn)練基地，經(jīng)多年探索、實(shí)踐，我們認(rèn)為應(yīng)將大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽、大學(xué)生自主創(chuàng)新設(shè)計(jì)等內(nèi)容納入人才培養(yǎng)計(jì)劃，而且也應(yīng)是考評(píng)大學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要手段之一。

3.1將學(xué)科競(jìng)賽與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合

3.2將學(xué)科競(jìng)賽納入學(xué)院教學(xué)計(jì)劃

電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽采取自主報(bào)名、自由組合、統(tǒng)一訓(xùn)練、選拔參賽的模式。為提高學(xué)生參加競(jìng)賽訓(xùn)練的積極性和學(xué)習(xí)效率，在校教務(wù)部和學(xué)院的大力支持下，課題組根據(jù)競(jìng)賽訓(xùn)練內(nèi)容針對(duì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)課程制定了免修、免考制度并在創(chuàng)新學(xué)分方面給予傾斜。

3.3將學(xué)科競(jìng)賽與大學(xué)生相關(guān)課程融合

大學(xué)生科研、學(xué)科競(jìng)賽、綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)課程等考核的都是學(xué)生通過(guò)專業(yè)知識(shí)的運(yùn)用，具體體現(xiàn)在學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、自主設(shè)計(jì)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、制作水平等方面，具有很多的共同點(diǎn)。學(xué)生同時(shí)參與時(shí)會(huì)因?yàn)闀r(shí)間、精力以及課程計(jì)劃方面產(chǎn)生沖突，我們將學(xué)科競(jìng)賽與大學(xué)生科研、電子系統(tǒng)綜合設(shè)計(jì)等課程融合，較好解決了問(wèn)題。例如我們每年將大賽培訓(xùn)的幾個(gè)設(shè)計(jì)模塊和部分科研項(xiàng)目應(yīng)用到參賽訓(xùn)練的學(xué)生群中，供他們申報(bào)學(xué)校大學(xué)生科研項(xiàng)目，對(duì)于完成較好的團(tuán)隊(duì)鼓勵(lì)他們撰寫專利或文章。僅2014下—2015上學(xué)年，完成科研項(xiàng)目申報(bào)11項(xiàng)，申報(bào)專利10項(xiàng)，核心期刊文章4篇，一項(xiàng)綜合設(shè)計(jì)作品獲全國(guó)電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。通過(guò)幾年的實(shí)踐證明，這樣的模式不僅滿足了一大批學(xué)生參加競(jìng)賽培訓(xùn)、大學(xué)生科研和綜合設(shè)計(jì)課程的需求并產(chǎn)生了一批學(xué)生成果，同時(shí)也緩解了資源不足、計(jì)劃沖突和學(xué)生時(shí)間不夠的矛盾。

4　存在的問(wèn)題及展望

1)培養(yǎng)人才是一個(gè)大問(wèn)題；培養(yǎng)人才尤其是高素質(zhì)優(yōu)秀人才是高校的首要任務(wù)，它需要一大批教師投身到基礎(chǔ)教育研究中去。多年來(lái)，高校重科研、重學(xué)科建設(shè)而忽視基礎(chǔ)教學(xué)的現(xiàn)象還比較嚴(yán)重，如何吸引有一定科研能力的教師熱情飽滿地獻(xiàn)身基礎(chǔ)教育，是高教界各個(gè)層面必須解決的問(wèn)題。

2)創(chuàng)新機(jī)制是一個(gè)老問(wèn)題。提高學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力關(guān)系到高等教學(xué)質(zhì)量，它是一個(gè)多年存在的老問(wèn)題，其突出的現(xiàn)象就是重“學(xué)”輕“術(shù)”的思想有一定的市場(chǎng)，目前國(guó)內(nèi)高教界重理論輕實(shí)踐的現(xiàn)象還很普遍，我們深感有許多的問(wèn)題需要我們認(rèn)真地對(duì)待、探討和研究。

3)創(chuàng)新人才培養(yǎng)是一個(gè)難問(wèn)題。國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展對(duì)人才的需求日趨激增，人才特別是高素質(zhì)優(yōu)秀創(chuàng)新人才關(guān)系到一個(gè)企業(yè)、一個(gè)民族乃至一個(gè)國(guó)家的興衰，而目前的高等教育現(xiàn)狀不能滿足或適應(yīng)這一需求，因此，要求我們的教育體系結(jié)構(gòu)更科學(xué)、更合理，需要我們更多的投入和努力，有許多的理論與實(shí)際相結(jié)合的問(wèn)題需要研究、解決。

4)創(chuàng)新人才培養(yǎng)是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，也是我們的長(zhǎng)期目標(biāo)，多年的探索與實(shí)踐我們?nèi)〉昧溯^好的效果，使我們備受鼓舞，我們深感責(zé)任重大且意義深遠(yuǎn)，期望各級(jí)部門給予高度的重視，更期待有更多的教師參與。

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Exploration of New System of Improving College Students Innovative and Practical Ability

CHEN Xiaoqiao, YANG Guangyi, HE Saixian, SUI Zhucui

(College of Electronic Information, Wuhan University, Wuhan 430072, China)

Innovative personnel training is not only a priority for universities, but also a national strategic demand.The lack of students’ creative and practical ability has been a crux of the quality of higher education.Group members focused on the theme of improving the creative and practical ability of university students and probed from a practical viewpoint of how to improve the innovative spirit and practical ability among college students.A lot of productive work in building an experimental system and building open platforms has been done.The group has also done plenty useful exploration and practice in order to promote experimental teaching reform and improve the quality of personnel training.

innovative practice; personnel training; teaching experiment; platform building

2016-07-08

武漢大學(xué)設(shè)備處開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目(WHU-2016-KFSY-3)。

陳小橋(1960-) ，男，碩士，高級(jí)工程師，主要從事檢測(cè)技術(shù)及自動(dòng)化方面的工作。

G642.0

A

10.3969/j.issn.1672-4550.2016.04.002