□弓穎 井玲(華中科技大學(xué)體育部 湖北 武漢 430074)

新鄉(xiāng)高校網(wǎng)球選修課開(kāi)展現(xiàn)狀調(diào)查分析與對(duì)策研究

□弓穎 井玲(華中科技大學(xué)體育部 湖北 武漢 430074)

本文通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、訪談、實(shí)地調(diào)查、數(shù)理統(tǒng)計(jì)等方法對(duì)河南省新鄉(xiāng)市高校網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展情況進(jìn)行了調(diào)查研究，并就此提出對(duì)策。旨在推動(dòng)新鄉(xiāng)市高校網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)持續(xù)、健康、有序地發(fā)展。

高校 網(wǎng)球運(yùn)動(dòng) 現(xiàn)狀調(diào)查 調(diào)查 分析

在我國(guó)高校，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)是大學(xué)生最喜歡的體育項(xiàng)目之一，網(wǎng)球選修課也是目前高校體育教學(xué)的一種基本課程。文章以新鄉(xiāng)市四所高校為例，運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法、文獻(xiàn)資料法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法，對(duì)目前新鄉(xiāng)高校網(wǎng)球普及一、及發(fā)展進(jìn)行剖析，揭示網(wǎng)球選修課中存在的一些問(wèn)題，為新鄉(xiāng)市網(wǎng)球選修課的教學(xué)提供參考。

1、研究對(duì)象與方法

1.1、調(diào)查對(duì)象

為了充分了解新鄉(xiāng)市高校網(wǎng)球教學(xué)現(xiàn)狀,對(duì)河南師范大學(xué)、新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院、河南科技學(xué)院、新鄉(xiāng)學(xué)院的網(wǎng)球設(shè)施進(jìn)行了走訪調(diào)查，并對(duì)四所學(xué)校共400名大學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。

1.2、研究方法

問(wèn)卷調(diào)查法。問(wèn)卷設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容包括:大學(xué)生對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的喜愛(ài)程度；網(wǎng)球設(shè)施的相關(guān)；師資配備等方面。本次問(wèn)卷調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷400份，收回376份，回收率94.0%。有效問(wèn)卷356份，有效率94.7%。

訪談法。對(duì)高校部分網(wǎng)球選修課的大學(xué)生進(jìn)行訪談，了解大學(xué)生對(duì)網(wǎng)球技術(shù)的學(xué)習(xí)程度、學(xué)習(xí)效果和對(duì)教師教學(xué)方法等方面的評(píng)價(jià)意見(jiàn)。

統(tǒng)計(jì)分析法。對(duì)調(diào)查所獲得的有效數(shù)據(jù)運(yùn)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)方法進(jìn)行分類整理與對(duì)比分析。

2、新鄉(xiāng)市高校網(wǎng)球課普及開(kāi)展現(xiàn)狀的調(diào)查分析

2.1、喜愛(ài)比例

從統(tǒng)計(jì)結(jié)果來(lái)看，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)在新鄉(xiāng)市高校大學(xué)生群體中是非常受歡迎的,不喜歡的僅為很小一部分,這說(shuō)明，隨著時(shí)代的發(fā)展和中國(guó)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的不斷進(jìn)步，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)正在以其獨(dú)特的鍛煉價(jià)值和魅力吸引著眾多大學(xué)生的參與。多數(shù)大學(xué)生渴望參與網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)中去,通過(guò)學(xué)生親身體驗(yàn)和周圍環(huán)境的熏陶,他們對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)在逐漸清晰和積極向上,也帶動(dòng)更多身邊的同學(xué)參與網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)。同時(shí)，調(diào)查也顯示出，大學(xué)生每周實(shí)際參加網(wǎng)球活動(dòng)的次數(shù)與他們的期望值和積極性是不成正比的，一些客觀原因影響了學(xué)生參與到網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)中去。

2.2、大學(xué)生參加網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)

表1　參加網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，可見(jiàn)大學(xué)生對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的價(jià)值給予了較高的評(píng)價(jià)和期望，大學(xué)生群體是追求時(shí)尚、潮流、新鮮事物的群體。而網(wǎng)球是一項(xiàng)時(shí)尚，在中國(guó)新近流行起來(lái)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，多數(shù)大學(xué)生希望通過(guò)參與網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)獲得健康、娛樂(lè)和社交的樂(lè)趣。同時(shí)隨著運(yùn)動(dòng)健康的觀念的深入人心，大學(xué)生對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)在生理、心理和社交娛樂(lè)等方面的功能有了初步的認(rèn)識(shí)和了解。絕大多數(shù)大學(xué)生參加網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)是較為積極的，但是他們還沒(méi)有深層次的認(rèn)識(shí)到網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)不僅僅是一種富有樂(lè)趣、高雅的運(yùn)動(dòng)，更體現(xiàn)著一種體育文化。

2.3、網(wǎng)球場(chǎng)地設(shè)施現(xiàn)狀

被調(diào)查的4所高校中，目前網(wǎng)球場(chǎng)地共有32塊，其中塑膠場(chǎng)地19塊，水泥、瀝青場(chǎng)地10塊。河南師范大學(xué)場(chǎng)地最多，共有17塊，其中15塊塑膠場(chǎng)地，2塊瀝青場(chǎng)地，是目前新鄉(xiāng)市高校中唯一有網(wǎng)球館的學(xué)校。除了河南師范大學(xué)，其它的3所學(xué)校的場(chǎng)地在課余時(shí)間都是收費(fèi)的。調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，這4所高校中均無(wú)網(wǎng)球墻設(shè)施，這不利于網(wǎng)球的教學(xué)。也影響了學(xué)生網(wǎng)球技術(shù)的改進(jìn)和提高。隨著喜愛(ài)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生越來(lái)越多，而上課的時(shí)間比較短暫，上課的人數(shù)又比較多，而網(wǎng)球是一項(xiàng)專業(yè)性很強(qiáng)的小群體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，雖然網(wǎng)球場(chǎng)地的數(shù)量與以前相比有了大幅度增加，但是現(xiàn)有的場(chǎng)地和收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)還是不能滿足學(xué)生的上課所需和課外鍛煉的需要。這嚴(yán)重阻礙了學(xué)生們鍛煉學(xué)習(xí)的積極性，也是阻礙學(xué)校網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的主要因素。

2.4、新鄉(xiāng)市高校網(wǎng)球師資現(xiàn)狀

訪談?wù){(diào)查發(fā)現(xiàn)，新鄉(xiāng)市高校網(wǎng)球教師總數(shù)為9名，其中專業(yè)網(wǎng)球教師4名，非專業(yè)網(wǎng)球教師5名，其中有l(wèi)所高校甚至沒(méi)有網(wǎng)球教師。整個(gè)教師群體是處于一個(gè)年齡稍大的階段。中年及以上的教師占到教師總數(shù)的大部分，青年教師極為匱乏。青年教師在教學(xué)中所展現(xiàn)的運(yùn)動(dòng)之美和朝氣蓬勃在吸引著大學(xué)生們目光的同時(shí)也提高了他們鍛煉的積極性。而現(xiàn)實(shí)狀況在一定程度上對(duì)青年大學(xué)生的網(wǎng)球?qū)W習(xí)起到了消極作用，對(duì)高校網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展是不利的?，F(xiàn)有的教師主要為本科學(xué)歷，研究生及以上學(xué)歷較少。而且網(wǎng)球老師多數(shù)是主項(xiàng)非網(wǎng)球，后兼項(xiàng)教授網(wǎng)球的，他們的技能學(xué)習(xí)主要是通過(guò)自學(xué)和短期培訓(xùn)來(lái)完成，只有分少數(shù)接受過(guò)專業(yè)的系統(tǒng)訓(xùn)練。而且因平時(shí)教學(xué)、科研任務(wù)繁重，進(jìn)一步提高網(wǎng)球技術(shù)已經(jīng)非常困難。雖然4所高校都非常需要網(wǎng)球的專業(yè)教師，但是年輕教師的聘請(qǐng)又存在著學(xué)歷與技能之間的矛盾。總體來(lái)說(shuō)，新鄉(xiāng)市高校網(wǎng)球教師的技能有待于進(jìn)一步提高，同時(shí)師資隊(duì)伍有待于壯大和提高。

3、提高新鄉(xiāng)市高校網(wǎng)球選修課開(kāi)展的對(duì)策

3.1、加快場(chǎng)地建設(shè)

場(chǎng)地設(shè)施是影響高校網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)發(fā)展最主要的客觀因素。由于修建場(chǎng)地以及日常維護(hù)費(fèi)用較高，多數(shù)網(wǎng)球場(chǎng)地都是收費(fèi)的?？陀^上制約了大學(xué)生運(yùn)動(dòng)的積極性。為了改善這種現(xiàn)狀，推動(dòng)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，高校要加大經(jīng)費(fèi)的投入，及時(shí)完善不足的場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)，為學(xué)生們的學(xué)習(xí)鍛煉創(chuàng)造良好環(huán)境?？梢孕?nèi)原有的場(chǎng)地基礎(chǔ)上，在不妨礙原場(chǎng)地用途的前提下修建網(wǎng)球墻；也可以在現(xiàn)有的籃球等場(chǎng)地上劃出簡(jiǎn)易網(wǎng)球場(chǎng)地線，提高利用率，并且將這些網(wǎng)球墻、場(chǎng)地等對(duì)學(xué)生免費(fèi)開(kāi)放；同時(shí)，修建一些條件較好的場(chǎng)地，進(jìn)行有償教學(xué)，節(jié)假日期間分時(shí)間段對(duì)學(xué)生、社會(huì)開(kāi)放；同時(shí)對(duì)部分場(chǎng)館合理收費(fèi)，以館養(yǎng)館。這樣，不僅可以解決一部分場(chǎng)地經(jīng)費(fèi)，還能提高大學(xué)生的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)他們對(duì)網(wǎng)球的興趣。

3.2、提高大學(xué)生對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)

調(diào)查結(jié)果顯示，雖然大學(xué)生認(rèn)識(shí)到了網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的多元功能，但還沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的意義，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)能夠使人獲得健康、娛樂(lè)、激情、休閑、美 感、尊嚴(yán)等。各高校應(yīng)通過(guò)網(wǎng)球?qū)?、講座和網(wǎng)絡(luò)等形式正確引導(dǎo)、廣泛宣傳、傳授網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的基本知識(shí)和價(jià)值意義，讓喜愛(ài)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生能夠參與進(jìn)來(lái)，并始終對(duì)此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)保持熱情。這樣，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)才會(huì)真正走進(jìn)他們的生活。

3.3、增加比賽，促進(jìn)交流

體育運(yùn)動(dòng)的魅力就在于精彩激烈的對(duì)抗和競(jìng)爭(zhēng)。通過(guò)組織校際網(wǎng)球賽事，不僅能吸引大學(xué)生參與、提高大學(xué)生們的運(yùn)動(dòng)興趣，同時(shí)也是檢驗(yàn)教學(xué)效果的有效途徑之一。各高校還可以建立網(wǎng)球協(xié)會(huì)或俱樂(lè)部，定期舉辦高?；蛘咴合抵g的各類交流比賽，豐富大學(xué)生們的課余生活的同時(shí)也提高了他們的網(wǎng)球技能和興趣。

3.4、加快教師隊(duì)伍培養(yǎng)

高校網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的不斷發(fā)展，對(duì)網(wǎng)球教師的要求也越來(lái)越高。為了適應(yīng)這一趨勢(shì)，網(wǎng)球教師要不斷完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)，從而提高網(wǎng)球師資隊(duì)伍的整體水平。各高校也應(yīng)當(dāng)有目的、有計(jì)劃地安排網(wǎng)球教師定期接受教育培訓(xùn)，@建立自己完善的師資隊(duì)伍。

[1]王建軍,張衛(wèi)軍等.河南省高校網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策[J].河南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版),2012,36(2).

[2]石巖,王偉.競(jìng)技體育心理干預(yù)理論模式、方法與應(yīng)用[J].成都體育學(xué)院學(xué)報(bào),2013,32(3).