拉錯(cuò)

摘 要： 隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，學(xué)校教育開始進(jìn)行相應(yīng)的改革，尤其是對幼兒教育來說，進(jìn)行創(chuàng)新有著十分重要的意義。對于這一階段的幼兒來說，其正處于養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要階段。因此，在這一階段開展科學(xué)的教育不僅可以幫助幼兒形成正確的智力與情感等，而且可以幫助幼兒養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)與行為習(xí)慣。作者針對在幼兒教育中融入游戲教學(xué)法進(jìn)行了闡述，并提出了個(gè)人看法，僅供參考。

關(guān)鍵詞： 游戲教學(xué)法 幼兒教育 教育應(yīng)用

隨著人們生活質(zhì)量的不斷提高，社會經(jīng)濟(jì)有了一定的進(jìn)步，因此，人們開始對幼兒教育投入更多的關(guān)注。對于幼兒園教育來說，作為幼兒教育的基礎(chǔ)階段，教學(xué)的質(zhì)量與效果直接影響著幼兒的身心健康發(fā)展。通過實(shí)踐可以看出，在幼兒教育中融入游戲教學(xué)不僅可以滿足幼兒的性格特點(diǎn)，而且可以提升幼兒的認(rèn)知發(fā)展水平。因此，教師在教學(xué)中要運(yùn)用游戲教學(xué)法，提高教學(xué)質(zhì)量。

一、游戲教學(xué)法

對于游戲教學(xué)法來說，就是在開展課堂教學(xué)的過程中要利用好游戲，以此將枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容通過游戲的形式體現(xiàn)出來，不僅可以有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，而且可以為幼兒創(chuàng)建出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，保證教學(xué)效果。在游戲的影響下，可以促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展，同時(shí)可以保證教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，提升幼兒的思想認(rèn)識，開發(fā)幼兒的智力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)[1]。

二、在幼兒教育中采用游戲教學(xué)法的意義

（一）提高幼兒的綜合能力

這一階段的幼兒存在玩性的心理，具備接受新鮮事物的能力。因此，在幼兒教育中融入游戲教學(xué)不僅可以為幼兒創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，而且可以滿足幼兒的發(fā)展需求。從實(shí)際上來說，對幼兒進(jìn)行教育可以促進(jìn)幼兒的發(fā)展，提高幼兒的綜合能力。因此，在幼兒教育中融入游戲教學(xué)法不僅可以加強(qiáng)幼兒對活動的思考，而且可以讓幼兒在參與游戲的過程中養(yǎng)成良好的紀(jì)律性。在幼兒教育中融入游戲教學(xué)法可以有效提高幼兒的綜合能力，促進(jìn)幼兒更好地發(fā)展。

（二）拓寬幼兒的知識面

在幼兒教育中融入游戲教學(xué)法可以有效拓寬幼兒的知識面，同時(shí)可以促進(jìn)幼兒的思維發(fā)展，為幼兒的長遠(yuǎn)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，在幼兒教育中融入游戲有著十分重要的意義。教師在開展教學(xué)活動的過程中可以將游戲與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，通過讓幼兒參與到游戲中進(jìn)行思考。教師還可以設(shè)計(jì)一些讓幼兒進(jìn)行合作的游戲，這樣就可以加強(qiáng)幼兒之間的溝通，從而增強(qiáng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作能力與效果。在游戲中教師還可以融入手機(jī)等科學(xué)技術(shù)，以此加深幼兒對其的了解，這樣就可以有效激發(fā)幼兒對知識的探索意識，拓寬幼兒的知識面[2]。

三、在幼兒教育中融入游戲教學(xué)法的措施

（一）突出幼兒的主體地位

想要提高幼兒園中的教學(xué)質(zhì)量，教師就要認(rèn)識到融入游戲教學(xué)的意義，這樣才能在開展幼兒教育的過程中主動融入游戲，突出幼兒的主體地位，開發(fā)幼兒的潛能。且教師在開展課堂教學(xué)的過程中要避免單一講解，而是要讓幼兒通過主動開發(fā)游戲等方法促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展，激發(fā)幼兒的興趣，滿足幼兒的需求。如教師在進(jìn)行課前準(zhǔn)備的過程中，就可以先準(zhǔn)備一些資料，為幼兒創(chuàng)造良好的游戲氛圍，以此吸引幼兒的目光，讓幼兒可以主動參與到游戲中。如在引導(dǎo)幼兒制作風(fēng)箏的過程中，教師就可以先準(zhǔn)備出相關(guān)的材料，組織幼兒在課堂中制作風(fēng)箏。通過這種游戲的影響，可以吸引幼兒的目光，讓幼兒產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，這樣就可以有效提高幼兒的動手能力，滿足幼兒的學(xué)習(xí)需求。

（二）保證游戲的難易程度

要想將幼兒教育與游戲教學(xué)更好地結(jié)合在一起，教師在開展課堂教學(xué)的過程中就要保證游戲活動的難易程度，以此提高幼兒的協(xié)調(diào)能力和邏輯能力。在實(shí)際教學(xué)中，教師要先掌握好幼兒的不同階段，在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)出不同難度的游戲。如在實(shí)際中可以先開展基礎(chǔ)性的游戲，以此幫助幼兒掌握相關(guān)知識，然后教師逐漸加大游戲的難易程度，以此幫助幼兒加深對知識的理解，從而提高幼兒的邏輯思維能力等。通過實(shí)踐可以看出，數(shù)學(xué)化游戲是一種比較有效的益智類的游戲，不僅可以啟發(fā)幼兒的智力，而且可以促進(jìn)幼兒教學(xué)的順利開展。要想提高幼兒教學(xué)的質(zhì)量，教師在開展幼兒教育的過程中就要保證游戲的難易程度，以此幫助幼兒提高智力與思維，實(shí)現(xiàn)長遠(yuǎn)發(fā)展。此外，教師在教學(xué)中還要及時(shí)與幼兒進(jìn)行互動，以此強(qiáng)化幼兒的合作意識與能力，為幼兒創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果[3]。

在幼兒教育中融入游戲教學(xué)法不僅可以提高幼兒的學(xué)習(xí)能力，而且可以啟發(fā)幼兒的智力，幫助幼兒更好地參與到學(xué)習(xí)中，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。因此，教師就要充分發(fā)揮出游戲教學(xué)的作用，促進(jìn)幼兒實(shí)現(xiàn)身心的健康發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫鈺穎.游戲教學(xué)策略在幼兒教育中的應(yīng)用研究[J].課程教育研究（新教師教學(xué)），2015（29）：96-97.

[2]李鳳善.淺談游戲教學(xué)法在幼兒教育中的應(yīng)用[J].新課程·小學(xué)，2015（03）：124.

[3]張海宵.游戲教學(xué)在幼兒教育中的應(yīng)用探討[J].新課程·上旬，2014（10）：17.