陸海花

摘 要：農(nóng)村孩子越來越多地進入城市上學，這些外來務(wù)工者的子女，身上有許多值得贊揚的閃光點。文章從勤勞，好習慣的榜樣；主見，創(chuàng)造力的基礎(chǔ)；擔當，責任心的升華三個方面研究內(nèi)化外來資源開辟幼兒教育新途徑。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；外來資源；外來務(wù)工者子女；教育途徑

中圖分類號：G610 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）25-0034-01

社會在飛速發(fā)展，城鎮(zhèn)化進程也在迅速推進。如今農(nóng)村孩子越來越多地進入城市上學，這些外來務(wù)工者的子女，身上有許多值得贊揚的閃光點。那么，該如何利用這些閃光點，開辟幼兒教育的新途徑呢？

一、勤勞，好習慣的榜樣

都說孩子是母親的心頭肉，這從一個側(cè)面也說明子女對父母來說是多么重要。同時，也就很自然地造成部分父母對于子女的寵愛。集萬千寵愛于一身的孩子，享受著一種衣來伸手飯來張口的待遇。而外來務(wù)工者子女相對來說，則沒有那么被寵愛，他們多是勤勞自立的孩子。作為幼兒教師，肩負著教育下一代的重要使命，應(yīng)該很敏銳地認識到這一點，將這種勤勞自立的優(yōu)秀品質(zhì)，潛移默化地教給孩子們。在平時，應(yīng)當通過各種方式鼓勵孩子親自動手解決自己的事情。教師可以多進行表揚和獎勵，并制定相應(yīng)規(guī)則：誰的課桌椅子打掃得干凈獎勵一分，誰在下課走的時候幫助老師打掃衛(wèi)生獎勵一分……利用這種積分制的方法，培養(yǎng)孩子們愛動手勞動的優(yōu)秀品質(zhì)。在這個教育過程中，不要忘了家校聯(lián)合。在開家長會的時候，和家長們進行溝通，讓家長在家里也鼓勵孩子們養(yǎng)成動手勞動的好習慣。

勤勞自立的優(yōu)秀品質(zhì)都不陌生，都知道它對于孩子的一生有著重要影響，但究竟應(yīng)該怎樣去培養(yǎng)，是新時期幼兒教師應(yīng)該認真研究的課題。因此，應(yīng)該深入挖掘外來務(wù)工者子女身上的這種優(yōu)秀品質(zhì)，在平時的教育中，對于這種勤勞自立的行為多加表揚與鼓勵，讓孩子們從小懂得養(yǎng)成勤勞自立的良好習慣。

二、主見，創(chuàng)造力的基礎(chǔ)

因為父母大多忙于打工，對孩子的生活干預得少，外來務(wù)工者子女往往都有自己的主見。主見指對事物有自己的意見或見解，有自己的獨立思考能力。有的人一生都生活在別人的陰影下，沒有自己的主見，也沒有創(chuàng)造力。在當今，提倡培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，注重創(chuàng)新興趣、創(chuàng)新欲望、創(chuàng)新意志、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。而要達到這個目標，沒有主見是萬萬不行的。幼兒教師在平時教育孩子的過程中，要注意尊重孩子的意見，適當鼓勵孩子有自己的獨立思維，有自己的個性。在平時，家長和教師對于孩子的生活都會非常關(guān)心，容易使得部分孩子產(chǎn)生一種盲從思想，逐漸喪失自己的主見。因此，在平時的教育中，要注重培養(yǎng)孩子的獨立思維能力。比如，在做游戲的時候，教師不要隨意指責和批評孩子的行為。孩子的言行越有自己的獨特性，想的辦法越奇特越好，這樣有利于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力。教師在孩子的心中往往是權(quán)威的象征，為了培養(yǎng)孩子擁有主見，教師可以在平時鼓勵孩子說“不”。比如在上課的過程中，教師可以故意出錯，讓孩子明白教師也會犯錯誤。這樣，孩子就不會再盲從，從而擁有自己的獨立思維能力。

在教學過程中，教師也可以體會到，孩子們多數(shù)都有自己的思想。只是平時學校的教育方式或是父母的干預，把孩子們的想法扼殺在搖籃之中。在當前素質(zhì)教育背景下，教師要鼓勵孩子們具有主見，敢于按照自己合理的思維方式行動。有的哪怕是錯誤的，也要在保證安全的前提下讓孩子自己體會一下失敗的感覺，則學生對于某件事情的理解可能就會更加深刻。這樣，才能培養(yǎng)出學生深刻的認知能力、高度的注意力、敏銳的觀察力，以及豐富的想象力、獨特的思維力、高效的記憶力和創(chuàng)新實踐能力。

三、擔當，責任心的升華

自己的事情自己做，對于外來務(wù)工者子女來說，可能是理所應(yīng)當?shù)氖虑?。但對于城里的大多?shù)孩子來說，可能并非這樣。在日常生活中，城里的孩子可能什么都是大人準備好，如果教師要求干什么，“爸爸沒有給我準備”之類的理由就可能自然地說出口。作為教師，應(yīng)該清醒地認識到這一點，注意培養(yǎng)孩子的擔當意識，培養(yǎng)孩子們的責任心。讓孩子們明白：有的事情是自己的事情，不是爸爸媽媽、爺爺奶奶的事情，自己的事情自己做。比如，早上家長送孩子上學的時候，可以要求孩子們自己走路上學、進教室。讓孩子明白上學是自己的責任，要做好自己的事情。當孩子們做到的時候，教師一定要記得表揚，但當孩子們沒有做到的時候，也不要忘了進行適當?shù)呐u。在上繪畫課的時候，安排兩個人負責分發(fā)繪畫用具，在下課的時候安排兩個人關(guān)燈，最后安排一個人關(guān)門，這樣為每個孩子提供承擔責任的機會。當然，在做這些之前，教師要給孩子們講清楚做事的規(guī)則等等。通過這些方法，教會孩子擁有擔當意識。

四、結(jié)束語

總之，作為教師，要有善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。外來務(wù)工者子女身上有許多優(yōu)秀的品質(zhì)，作為新時期的幼兒教師，應(yīng)該抓住這個契機，把它作為教育兒童的一種新的契機。幼兒是人生的起點，教師應(yīng)該注重內(nèi)化這些外來資源，開辟出一種新的教育途徑，培養(yǎng)孩子良好的品質(zhì)，走好人生的第一步。在幼兒教育過程中，可以開辟的新途徑還有很多。教師要注意多觀察孩子身上的優(yōu)缺點，對于好的品質(zhì)多加表揚與鼓勵，對于不好的要及時糾正。要給孩子們指出正確的方向，幫助孩子們健康成長。

參考文獻：

[1]雷萬鵬.新生代農(nóng)民工子女教育調(diào)查與思考[J].華中師范大學學報：人文社會科學版，2013（09）.

[2]翟媛媛.幼兒感恩教育的實踐探索[J].淄博師專學報，2013（09）.