趙清旭

摘 要： 當(dāng)前，利益格局深刻變動，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)深刻調(diào)整，社會對各行各業(yè)人才的需求量隨之增加。中專教育與普通的高中教育相比，更加側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力和知識應(yīng)用能力，有利于解決中專學(xué)生的畢業(yè)求職問題。不可否認(rèn)的是，現(xiàn)階段的中專教育仍然存在一些問題，教學(xué)觀念落后、師資力量不足及管理相對松散等問題普遍存在，為了進(jìn)一步提高中專教育教學(xué)質(zhì)量，必須對現(xiàn)行的教學(xué)和管理模式進(jìn)行優(yōu)化改革。

關(guān)鍵詞： 中專教育 存在問題 改革與發(fā)展

一、現(xiàn)階段中專教育存在的突出問題

1.生源質(zhì)量普遍較低，師資力量相對薄弱。

中專學(xué)生與普通高中生相比，無論是在基礎(chǔ)知識的掌握還是學(xué)習(xí)成績上都有一定差距。多數(shù)中專學(xué)生自制能力較差，加上他們正處于青春叛逆期，對教師的說教存在較為強(qiáng)烈的抵觸心理，因此，提高中專教育教學(xué)質(zhì)量面臨重重壓力。首先，部分家長對中專教育存在片面理解，對于家長來說，讓孩子讀中專其實是一種“無奈之舉”，他們對于學(xué)生在中專能否學(xué)到真正有用的知識并不太關(guān)心，中專教育更多意義上是幫助家長“管孩子”。在這種傳統(tǒng)觀念的影響下，部分中專學(xué)生沒有樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，給教師的教育活動開展帶來了阻力。其次，中專教育雖然也有教學(xué)成績突出的優(yōu)秀教師，但是數(shù)量相對較少，難以滿足整個中專學(xué)校的教學(xué)需要。與普通高中相比，中專學(xué)校的社會地位、薪資待遇、福利水平及發(fā)展空間都要略遜一籌，這使得中專學(xué)校的許多優(yōu)秀青年教師人才大量流失，中專教育的改革與發(fā)展失去了最根本的支持。

2.教育資金投入不足，改革發(fā)展缺乏動力。

中專教育的辦學(xué)目標(biāo)就是要培養(yǎng)應(yīng)用型和技術(shù)性人才，在實際的中專教育過程中，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)性的理論知識，而且要將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐，熟練掌握實操能力。這就需要中專學(xué)校設(shè)立足夠數(shù)量、種類豐富的實驗設(shè)備。但是現(xiàn)階段多數(shù)中專學(xué)校的實驗室規(guī)模、實驗設(shè)備數(shù)量相對不足，實驗器材老化現(xiàn)象嚴(yán)重，很難滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。地方教育部門在教育資金的分配上，在普通高中的投入要明顯高于中專學(xué)校，中專學(xué)校缺乏足夠數(shù)量的教育資金，就很難進(jìn)行一系列的教學(xué)改革，很容易陷入惡性循環(huán)的怪圈。

二、推動中專教育改革與發(fā)展的具體措施

1.創(chuàng)造良好外部環(huán)境，加強(qiáng)部門服務(wù)支持。

良好的外部環(huán)境能夠為中專教育改革與發(fā)展起到很好的推動作用，近年來，國家加強(qiáng)了對中專教育的政策支持，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要認(rèn)真研讀并合理利用優(yōu)惠政策，營造良好的發(fā)展環(huán)境。首先，加大招生宣傳力度，提高生源整體質(zhì)量。中專學(xué)校本身的知名度要低于普通高中學(xué)校，因此在招生時，學(xué)校要突出中專學(xué)校的辦學(xué)特色，以此吸引更多數(shù)量、更高質(zhì)量的初中畢業(yè)生。教育改革后，中專學(xué)校擴(kuò)大了自主招生權(quán)，在招生計劃、專業(yè)設(shè)置上具有更強(qiáng)的主動性，國家對農(nóng)村貧困學(xué)生發(fā)放補(bǔ)助等，都可以作為招生宣傳的熱點。除此之外，部門對學(xué)校的支持，如果只是像過去那樣，發(fā)文件、下指標(biāo)、撥經(jīng)費，就遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)新情況，還要特別重視給政策、給權(quán)力、給活力，變觀念、抓改革、換機(jī)制等措施；重視依法行政，管理與服務(wù)相統(tǒng)一，既為政府解決中專的有關(guān)問題當(dāng)好參謀，又要積極面向?qū)W校主動搞好服務(wù)。

2.加快中專教育結(jié)構(gòu)和學(xué)校布局調(diào)整。

在調(diào)整中專辦學(xué)管理體制的過程中，中專教育結(jié)構(gòu)調(diào)整要適應(yīng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整的需要，要適應(yīng)各產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新情況、就業(yè)人數(shù)、勞動力的素質(zhì)結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)設(shè)備和產(chǎn)品的科技含量等。普通中專面臨大分化、大調(diào)整時期，在中專教育資源優(yōu)化上，既要打破部門，行業(yè)、行政區(qū)劃和類別界限，淡化隸屬關(guān)系，建立與區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展需要相適應(yīng)的、合理的學(xué)校和專業(yè)布局結(jié)構(gòu)，又要防止中專教育資源流失，要因地制宜，實行三教（普教、職教、成教）統(tǒng)籌，實行跨行業(yè)、跨地區(qū)、跨所有制的共建、合并、劃轉(zhuǎn)和聯(lián)合辦學(xué)。同時，要擴(kuò)大學(xué)校自主權(quán)，全方位地面向社會自主辦學(xué)，提高辦學(xué)效益。

3.中專教育要立足于以改革求發(fā)展。

中專教育當(dāng)前遇到的困難，主要是改革中的適應(yīng)性問題。過去中專學(xué)校的中心任務(wù)就是完成招生和教學(xué)計劃，現(xiàn)在則要以培養(yǎng)市場需要的一線實用人才為主要目標(biāo)。這就涉及辦學(xué)方向的重大轉(zhuǎn)變，學(xué)校要面向市場，自主辦學(xué)，要像企業(yè)抓購銷一樣抓招生和就業(yè)，要像抓產(chǎn)品開發(fā)一樣抓專業(yè)調(diào)整。這就要求在辦學(xué)模式上，應(yīng)從以計劃分配型教育轉(zhuǎn)向以市場競爭就業(yè)型教育為主。在培養(yǎng)目標(biāo)上，應(yīng)從以培養(yǎng)干部、技術(shù)員類人才為主，轉(zhuǎn)到以為產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)一批實用型人才為主的軌道；在教育教學(xué)改革上，必須緊密結(jié)合行業(yè)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才需求，不斷開發(fā)、調(diào)整專業(yè)，加強(qiáng)“雙師型”隊伍建設(shè)，加強(qiáng)素質(zhì)教育，推行學(xué)分制，圍繞以人為本，以能力為主線，切實加強(qiáng)實踐教學(xué)，培養(yǎng)地區(qū)、行業(yè)需要的各類人才。

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