劉軍紅

摘 要：教育改革中最為重要的一步就是對(duì)教育資源要做到合理配置，這是促進(jìn)各地區(qū)教育公平的根本措施。文章從當(dāng)前高中化學(xué)教育資源配置存在的問(wèn)題和優(yōu)化高中化學(xué)教育資源配置途徑兩方面進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：化學(xué)教學(xué)；教育公平；資源配置；有效利用

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）23-0060-01

目前，在教育界呈現(xiàn)出的最大問(wèn)題是教育資源分配不均，導(dǎo)致教育不公平現(xiàn)象的發(fā)生。為了推動(dòng)教育公平發(fā)展，必須對(duì)高中化學(xué)教育資源進(jìn)行合理配置。要實(shí)現(xiàn)教育資源的合理配置，依然有很多問(wèn)題要解決，需要社會(huì)各界教育人士進(jìn)行改革和探索，提出改革策略。

一、當(dāng)前高中化學(xué)教育資源配置存在的問(wèn)題

中國(guó)是一個(gè)人口大國(guó)，在這樣的人口大國(guó)里，能夠促進(jìn)教育公平是非常不容易的一件事。為了能夠做到教育公平，國(guó)家出臺(tái)了有關(guān)高中教育資源優(yōu)化配置與有效利用的措施和手段，但是依然存在一些問(wèn)題。

（1）教師隊(duì)伍的配置問(wèn)題。高中化學(xué)教育資源優(yōu)化配置最主要的問(wèn)題出現(xiàn)在教師隊(duì)伍的配置上。很多大學(xué)生，為了能夠建功立業(yè)，都在努力學(xué)習(xí)，他們學(xué)習(xí)成功之后，一心想扎根大城市，使得一批優(yōu)秀的即將成為教師的大學(xué)生留在了城市，而對(duì)于落后的農(nóng)村和縣城則無(wú)人問(wèn)津，這樣就會(huì)造成城市教育與農(nóng)村教育在教師隊(duì)伍的配置上出現(xiàn)巨大的差異，而這樣的差異就會(huì)造成學(xué)生學(xué)習(xí)的差異。

（2）硬件設(shè)施的配置問(wèn)題。對(duì)于高中化學(xué)教育，還有一個(gè)比較重要的問(wèn)題則是硬件設(shè)施的配置問(wèn)題。城市經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)，在教育的投入上也比較多，某些重點(diǎn)高中，投入大量的實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)設(shè)備，為高中的化學(xué)教學(xué)提供了非常大的幫助，可謂是如虎添翼。而在一些農(nóng)村和鄉(xiāng)鎮(zhèn)，沒(méi)有大量的資金投入，缺少實(shí)驗(yàn)設(shè)備和器材。因此，他們?cè)谧鰧?shí)驗(yàn)的時(shí)候只能做模擬實(shí)驗(yàn)，只能靠教師的講解和課本圖片在思維空間中想象實(shí)驗(yàn)，教學(xué)效果會(huì)有非常大的差距。

（3）課程操作上的配置問(wèn)題?；瘜W(xué)不僅表現(xiàn)在課堂的理論學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)，還和生活密切相關(guān)，能夠在日常生活中解決一些實(shí)際問(wèn)題。因此，在實(shí)踐中掌握知識(shí)也是至關(guān)重要的一個(gè)途徑。對(duì)廣大城市地區(qū)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們擁有廣泛的學(xué)習(xí)空間和平臺(tái)，能夠很容易地找到化學(xué)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，而對(duì)于一些農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們則很少有這樣的機(jī)會(huì)去實(shí)踐。因此，很多知識(shí)只能停留在理論階段，或是停留在考試階段。這些化學(xué)知識(shí)缺少與學(xué)生實(shí)際生活的聯(lián)系，長(zhǎng)時(shí)間后，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性也會(huì)消失殆盡。

二、優(yōu)化高中化學(xué)教育資源配置的途徑

針對(duì)上述諸多問(wèn)題，綜合來(lái)看，有些問(wèn)題是農(nóng)村與城市發(fā)展的社會(huì)問(wèn)題，它附帶出來(lái)的教育問(wèn)題也是難以進(jìn)行調(diào)和的，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不均衡，導(dǎo)致教育資源的不均衡。面對(duì)這樣的問(wèn)題，在如今信息化時(shí)代，可以尋找相關(guān)的途徑加以解決，從而促進(jìn)高中教育資源配置的優(yōu)化和有效利用，具體途徑表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（1）合理利用網(wǎng)絡(luò)資源。在信息社會(huì)高速發(fā)展的今天，我國(guó)非常關(guān)注網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，各個(gè)地方都配置了網(wǎng)絡(luò)，盡管在一些偏遠(yuǎn)的山區(qū)，還沒(méi)有達(dá)到網(wǎng)絡(luò)覆蓋，但是在大多數(shù)的縣城鄉(xiāng)鎮(zhèn)已經(jīng)有互聯(lián)網(wǎng)的接入。高中生只要合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，去瀏覽全國(guó)各地高中化學(xué)的學(xué)習(xí)模式以及學(xué)習(xí)方法，這樣就能夠?qū)⒆约旱难劢绱蜷_(kāi)，去了解其他地區(qū)的學(xué)習(xí)狀況，根據(jù)其他地區(qū)的學(xué)習(xí)狀況，來(lái)彌補(bǔ)自身的學(xué)習(xí)問(wèn)題，提高自身的學(xué)習(xí)成績(jī)。同時(shí)，還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)行空間虛擬的實(shí)驗(yàn)?zāi)M。這種方法就是利用信息化技術(shù)，在空間虛擬的實(shí)驗(yàn)室中，操作化學(xué)實(shí)驗(yàn)，然后再利用網(wǎng)絡(luò)的傳輸，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行評(píng)定。這樣能夠彌補(bǔ)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室設(shè)施不完備的缺陷。

（2）加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流。雖然有才華的年輕化學(xué)人才留在鄉(xiāng)鎮(zhèn)和縣城地區(qū)是不可能的，但是可以采用學(xué)術(shù)交流的方式，讓這些人才時(shí)常從一線(xiàn)的重點(diǎn)城市，回到落后的鄉(xiāng)鎮(zhèn)和縣城，進(jìn)行化學(xué)教育的專(zhuān)門(mén)講座和輔導(dǎo)。通過(guò)這樣的方式，均衡大城市、縣城和鄉(xiāng)鎮(zhèn)化學(xué)教師的合理配置。鄉(xiāng)鎮(zhèn)和縣城的化學(xué)教師，也要時(shí)常接受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排，積極參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的化學(xué)教育方法和化學(xué)教育的新理念、新模式。通過(guò)這樣的學(xué)術(shù)交流和培訓(xùn)，提高化學(xué)老師的業(yè)務(wù)能力，增強(qiáng)農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)化學(xué)教師的教學(xué)素養(yǎng)，這樣才能有助于落后地區(qū)學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高化學(xué)教學(xué)成績(jī)。

（3）因地制宜學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)。對(duì)于鄉(xiāng)鎮(zhèn)縣城的高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，雖然沒(méi)有廣闊的化學(xué)學(xué)習(xí)平臺(tái)，但是要明白，化學(xué)其實(shí)就在我們身邊，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀看身邊一些細(xì)小事物，來(lái)體驗(yàn)化學(xué)學(xué)科的魅力。只要擁有敏銳的觀察力，就能夠?qū)ふ业缴町?dāng)中的化學(xué)學(xué)習(xí)平臺(tái)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)化學(xué)教師還要采取其他教育手段，建立鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的化學(xué)操作平臺(tái)，比如說(shuō)一草一木、農(nóng)藥和化肥都可以成為學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的平臺(tái)。

三、結(jié)束語(yǔ)

目前，正處于教育改革的新階段，國(guó)家也為教育公平發(fā)展做出了非常大的努力，由于地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不夠均衡，同樣會(huì)造成高中化學(xué)教育資源配置不均衡與有效利用不到位的問(wèn)題。面對(duì)這些不可調(diào)和的問(wèn)題，只要開(kāi)動(dòng)腦筋，多想辦法，就能使問(wèn)題得到解決。教師要借助現(xiàn)代信息技術(shù)，積極彌補(bǔ)教育資源配置的不足，促進(jìn)教育資源的優(yōu)化和有效利用，進(jìn)而促進(jìn)教育公平。

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