盛中林

摘要：指揮類軍事院校由于其學(xué)生構(gòu)成成分特殊、教育教學(xué)組織形式嚴(yán)格、科目考核標(biāo)準(zhǔn)高等原因，造成了學(xué)員在英語學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)了喪失學(xué)習(xí)興趣、英語學(xué)習(xí)環(huán)境不好、學(xué)習(xí)效果差等問題，不僅對學(xué)員的學(xué)習(xí)成績造成負(fù)面影響，還對授課的英語老師們形成困擾。筆者在此對指揮類軍校英語教學(xué)中存在的問題進行分析，并提出一些針對性的應(yīng)對方法，以期對從事相應(yīng)教學(xué)任務(wù)的老師們有參考借鑒作用。

關(guān)鍵詞：指揮類軍校；英語教學(xué)；問題分析；對策分析

中圖分類號：H319文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1671-864X（2016）02-0226-01

一、指揮類軍校英語教學(xué)中存在的問題及原因分析

指揮類軍校與地方普通高校是完全不一樣的，甚至相對于其他綜合性的軍事院校也有著非常大的差異。具體體現(xiàn)在以下幾個方面：1.學(xué)員構(gòu)成全部是男生，在指揮類軍事院校中沒有女學(xué)員，對于學(xué)生來說課堂上也沒有女同學(xué)；2.指揮類院校軍事體能的訓(xùn)練強度大，學(xué)員體能消耗嚴(yán)重時經(jīng)常影響室內(nèi)科目的學(xué)習(xí)；3.指揮類院校管理統(tǒng)一嚴(yán)密，學(xué)員自主學(xué)習(xí)活動時間有限；4.學(xué)員英語基礎(chǔ)差異大，有的學(xué)員是高考入校的英語基礎(chǔ)好，一些部隊提干考生的英語基礎(chǔ)卻非常薄弱。由于指揮類軍事院校有著以上一些特殊性，就導(dǎo)致在英語教學(xué)過程中容易出現(xiàn)以下一些問題：

（一） 學(xué)員對英語學(xué)習(xí)興趣不高

筆者通過對自己授課的武警警官學(xué)院2014級兩個班級120名學(xué)員的學(xué)習(xí)情況就行分類統(tǒng)計，結(jié)果是只有20名學(xué)員能夠主動完成學(xué)習(xí)任務(wù)，占全部人數(shù)的16.7%，而不得不完成學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)生有75人，占比62.5%，有25名學(xué)生選擇完全依賴課堂上所教的內(nèi)容，課后完全不學(xué)習(xí)，占比21.8%。大部分的學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)英語狀態(tài)，主動學(xué)習(xí)英語的人數(shù)很少，英語學(xué)習(xí)興趣不高。

（二） 教學(xué)組織形式相對受限

由于教學(xué)班級里面全部是男同學(xué)，沒有女生，所以也會相對的限制課堂的教學(xué)組織。有俗話說“男女搭配，干活不累”，這句話雖然未必適合于課堂教學(xué)情況，但確實有一定的道理。在英語教學(xué)中很重要的一些教學(xué)方法例如互動式教學(xué)、情景模擬教學(xué)等，如果課堂里有女同學(xué)就好組織一些，都是男生的情況下確實不容易開展。再者，眾所周知女生相對于男生來說喜歡學(xué)習(xí)英語的比重要大很多，男生則相對喜歡理工科的多一些，這也是指揮類軍校英語課堂組織中面臨的實際問題。另一方面是學(xué)員英語水平參差不齊，差異較大，有的學(xué)員通過了四、六級考試，有的同學(xué)幾乎零基礎(chǔ)，這樣的情況必然會影響課程的實施計劃，而且也影響課堂組織，很多的互動、對話等教學(xué)方式不容易開展。

（三） 英語學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍不好

外語學(xué)習(xí)環(huán)境對于學(xué)習(xí)的效果非常重要，除了課堂上的學(xué)習(xí)外更需要學(xué)員在課外進行大量的閱讀和試聽說的訓(xùn)練。然而就指揮類軍校中的課程設(shè)置往往以軍事課程為主，文化課的比例相對少些，而且學(xué)員的課余時間都被安排成軍事訓(xùn)練內(nèi)容和其他的集體活動，學(xué)員課后幾乎沒有自主學(xué)習(xí)時間。其次，大量的軍事體能訓(xùn)練往往使學(xué)員體能消耗嚴(yán)重，導(dǎo)致學(xué)員在上文化課時精力不能保證，經(jīng)常打瞌睡等。再者，由于考核標(biāo)準(zhǔn)單一，很多學(xué)員在通過了四級考試之后便沒有動力繼續(xù)學(xué)習(xí)英語了，類似想法的同學(xué)非常多，這對于形成良好地英語學(xué)習(xí)氛圍也是非常不利的。

二、指揮類軍校英語教學(xué)中存在問題的應(yīng)對策略

以上一些原因的存在嚴(yán)重影響了英語教學(xué)的組織，極大的妨礙了英語教學(xué)的效果。因此，針對以上的問題，筆者認(rèn)為可以從以下幾個方面來積極應(yīng)對。

（一） 培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)熱情

學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)動機密切相關(guān)。學(xué)習(xí)動機是學(xué)習(xí)的推動力量，學(xué)員有了適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)動機就會積極學(xué)習(xí)?？梢圆扇∫韵乱恍┓椒ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動其學(xué)習(xí)熱情。一是可以向?qū)W員多介紹英語國家的風(fēng)俗習(xí)慣和文化背景，吸引學(xué)員對異國文化產(chǎn)生興趣；二是引入競賽機制，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)競賽中體驗成功，給學(xué)生帶來愉快體驗，提升學(xué)習(xí)興趣。例如可以和學(xué)員隊形成聯(lián)動機制，通過對課堂主動回答問題，積極學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)進步明顯的同學(xué)進行平時成績加分和連隊表揚等。三是開展小組互助活動，針對英語基礎(chǔ)較差的同學(xué)進行小組的互助，組織基礎(chǔ)好負(fù)責(zé)任的同學(xué)在課堂和課后對其進行針對性的輔導(dǎo)，幫助其取得進步的同事恢復(fù)信心，對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

（二） 調(diào)整課堂組織形式，靈活運用教學(xué)方法

首先，針對以往老師教學(xué)生學(xué)的單一教學(xué)模式，我們應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變教師角色。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，老師是知識的傳播者，信息的傳遞者，學(xué)生知識被動的接收知識，老師教授的永遠都是正確的標(biāo)準(zhǔn)的。然而現(xiàn)在是信息爆炸的時代，學(xué)生獲取知識的渠道多二寬廣，老師不再有知識的霸權(quán)地位，老師不應(yīng)該是高高在上的知識傳播者，而應(yīng)該是教學(xué)活動的參與者?？梢栽谡n堂組織中多采用討論式教學(xué)，在討論過程中師生是平等的，師生可以有對立的立場，可以相互去質(zhì)疑，老師也可以坦誠自己的未知，甚至求教與學(xué)生，通過師生間平等的交流，思想和觀點的碰撞拉近彼此間的距離，老師將自己置身于學(xué)習(xí)之中，把學(xué)生帶入共同學(xué)習(xí)的狀態(tài)，從單一的知識傳授者向?qū)W習(xí)的參與者合作者轉(zhuǎn)變。在這樣的教學(xué)形式下盡可能的讓每一個學(xué)生都參與進來，這樣的學(xué)生也不容易課堂上睡覺，解決了“課外訓(xùn)練，課上休息”的老問題；其次是靈活采用各種教學(xué)方法，如任務(wù)式、討論式、啟發(fā)式、情景式教學(xué)等，課堂上多一些學(xué)生能夠參與的環(huán)節(jié)設(shè)計，精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)活動，提高學(xué)習(xí)效率；再者，充分利用多媒體等教學(xué)資源，通過聲音、圖像、視頻給學(xué)生展示一個真實、直觀、生動的語言學(xué)習(xí)場景，例如可以進行英文歌曲學(xué)唱和英文電影片段觀看。另外，結(jié)合軍校學(xué)員的特點，針對性的選取學(xué)生感興趣的時政、軍事、體育類的教輔資料，增加課堂內(nèi)容的吸引力。

（三） 營造英語學(xué)習(xí)氛圍，形成良好地英語學(xué)習(xí)風(fēng)氣

良好地學(xué)習(xí)氛圍對于英語來說至關(guān)重要，軍校學(xué)員的生活學(xué)習(xí)環(huán)境相對封閉，英語學(xué)習(xí)基本上依賴課堂，課外的學(xué)習(xí)基本沒有，所以為學(xué)員創(chuàng)造課堂以外的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成熱愛學(xué)習(xí)英語的風(fēng)氣非常重要?？梢酝ㄟ^以下一些辦法實施：一是獎勵英語學(xué)習(xí)先進分子，樹立學(xué)習(xí)榜樣。我院近年來鼓勵學(xué)員參加全軍全國的英語演講比賽和辯論比賽，對取得好成績的學(xué)員評功嘉獎，極大的鼓舞了廣大學(xué)員英語學(xué)習(xí)的熱情；二是多開展課外活動，并建立相應(yīng)考評機制。例如我院分別成立了兩個英語學(xué)習(xí)俱樂部，俱樂部又組織各種英語演講比賽、英文詩歌朗誦會、英語角等活動，參加俱樂部活動的學(xué)員可以獲得相應(yīng)的學(xué)分，很多熱愛學(xué)習(xí)英語的學(xué)員爭先恐后的保命參加俱樂部活動；三是適時的與地方高校進行外語學(xué)習(xí)方面的合作，使學(xué)員有機會和地方大學(xué)的英語愛好者交流學(xué)習(xí)的機會，既有益于英語學(xué)習(xí)本身又開拓了視野。今年來我院與四川大學(xué)外語學(xué)院和四川外國語學(xué)院都舉辦過英語俱樂部的交流學(xué)習(xí)活動，非常受學(xué)員歡迎，效果甚好。

參考文獻：

[1]《對高職院校學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)初探》呂長青，南京師范大學(xué)教育碩士專業(yè)學(xué)位論文，2005年。

[2]《新課程新起點——談新課程英語教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)》莊育璇，藝術(shù)教育，2005年第一期。