摘 要：體育期刊與體育英語(yǔ)研究存在相互作用關(guān)系。本文通過(guò)文獻(xiàn)計(jì)量分析，提出以下建議：體育英語(yǔ)研究人員可以通過(guò)跨學(xué)科、跨院校、跨年齡、申請(qǐng)資助等方式提高發(fā)文數(shù)量和質(zhì)量。體育期刊應(yīng)綜合分析體育英語(yǔ)科研現(xiàn)狀，創(chuàng)建更大平臺(tái)，鼓勵(lì)年輕科研人員進(jìn)行研究；通過(guò)約稿等方式，刊出更多影響力較大的文章，提升期刊質(zhì)量和影響力；關(guān)注當(dāng)前研究熱點(diǎn)和潛在研究熱點(diǎn)，進(jìn)一步提升體育英語(yǔ)研究的實(shí)用性和普及性。

關(guān)鍵詞：體育期刊；英語(yǔ)研究；文獻(xiàn)計(jì)量

科研工作者在學(xué)術(shù)期刊發(fā)表論文，一方面展示了其科研成果和能力，另一方面也推進(jìn)了所研究領(lǐng)域的發(fā)展和期刊的進(jìn)步。在信息時(shí)代，廣大體育英語(yǔ)研究人員面對(duì)的主要問(wèn)題是如何能夠在眾多的期刊論文中選取有價(jià)值的教學(xué)、科研信息，以便提高體育英語(yǔ)的科研水平。本文系統(tǒng)研究了16種體育類(lèi)國(guó)家級(jí)核心期刊，旨在為體育英語(yǔ)工作者提供全面、準(zhǔn)確的信息，對(duì)我國(guó)體育英語(yǔ)科研論文質(zhì)量的提升及研究起到引領(lǐng)作用。同時(shí)，本研究也探討了體育期刊在英語(yǔ)研究方面的關(guān)注程度，以期對(duì)英語(yǔ)研究者和體育期刊發(fā)展有一定的促進(jìn)作用。

一、研究方法

1.文獻(xiàn)資料法

查閱中國(guó)知網(wǎng)和萬(wàn)方網(wǎng)有關(guān)體育英語(yǔ)研究、文獻(xiàn)計(jì)量等方面的論文，查閱《文獻(xiàn)計(jì)量?jī)?nèi)容分析法》《英語(yǔ)學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作》《大學(xué)英語(yǔ)創(chuàng)新與發(fā)展》等書(shū)籍。

2.專(zhuān)家訪談法

與期刊編輯及英語(yǔ)科研人員進(jìn)行訪談，試圖探究體育英語(yǔ)科研的現(xiàn)狀、問(wèn)題與趨勢(shì)。

3.文獻(xiàn)計(jì)量法

檢索了2002-2012年的《體育科學(xué)》《首都體育學(xué)院學(xué)報(bào)》《北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)》《中國(guó)體育科技》《武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)》《體育與科學(xué)》《體育學(xué)刊》《天津體育學(xué)院學(xué)報(bào)》《體育文化導(dǎo)刊》《成都體育學(xué)院學(xué)報(bào)》《西安體育學(xué)院學(xué)報(bào)》《廣州體育學(xué)院學(xué)報(bào)》《山東體育學(xué)院學(xué)報(bào)》《上海體育學(xué)院學(xué)報(bào)》《沈陽(yáng)體育學(xué)院學(xué)報(bào)》《山東體育科技》等期刊，命中文獻(xiàn)共85篇，其中3篇不是研究論文，因而可用于統(tǒng)計(jì)分析的文章共82篇，其中體育英語(yǔ)文章共63篇。

借助EXCEL、SPASS 6.0等統(tǒng)計(jì)工具，運(yùn)用數(shù)據(jù)排序、分類(lèi)、匯總等功能進(jìn)行分析，采用文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)的方法對(duì)所檢出的論文進(jìn)行定量和定性分析，最后得出我國(guó)體育英語(yǔ)11年的研究過(guò)程、研究熱點(diǎn)、研究趨勢(shì)等。

二、結(jié)果與分析

1.期刊發(fā)文量分析

科學(xué)知識(shí)量的增長(zhǎng)和規(guī)律與科學(xué)文獻(xiàn)的增長(zhǎng)及其規(guī)律是緊密聯(lián)系的，科學(xué)文獻(xiàn)的數(shù)量變化直接反映了科學(xué)知識(shí)量的變化情況，因此，科學(xué)文獻(xiàn)的數(shù)量是衡量科學(xué)知識(shí)量的重要尺度之一。2002-2012年間在所檢索的體育期刊中，體育英語(yǔ)研究論文共發(fā)表63篇：2002年，7篇；2003年，5篇；2004年，5篇；2005年，10篇；2006年，2篇；2007年，8篇；2009年，3篇；2010年，6篇；2011年，6篇，2012年，4篇。

11年間16種體育期刊發(fā)文量呈現(xiàn)出不穩(wěn)定的趨勢(shì)，發(fā)文量較低。論文數(shù)量并未呈現(xiàn)明顯的逐年增加的趨勢(shì)，平均數(shù)為5.7篇/年。

期刊載文量是指某一期刊在一定時(shí)期內(nèi)所刊載的相關(guān)學(xué)科的論文數(shù)量。期刊的載文量可以在一定程度上反映該期刊對(duì)某一學(xué)科的重視程度。

從16家體育期刊載文量統(tǒng)計(jì)中可以看出：總體文章數(shù)量較少，未呈現(xiàn)出任何特點(diǎn)。甚至有的期刊11年間未發(fā)表任何一篇與體育英語(yǔ)有關(guān)的文章。這說(shuō)明體育期刊對(duì)體育英語(yǔ)研究者的重視程度不高，對(duì)體育英語(yǔ)研究領(lǐng)域重視不夠。

2.論文被引分析

被引可以反映一篇學(xué)術(shù)論文在該領(lǐng)域，甚至對(duì)其他領(lǐng)域的影響力。被引頻率越高，說(shuō)明論文影響力越大，也可以在一定程度上反映出作者、地區(qū)、單位的影響力。

《武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)》總被引56次、載文量10篇，篇均被引5.6次；《北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)》總被引50次、載文量9篇，篇均被引5.6次；《沈陽(yáng)體育學(xué)院學(xué)報(bào)》總被引30次，載文量144篇，篇均被引2.1次；《上海體育學(xué)院學(xué)報(bào)》總被引26次，載文量3篇，篇均被引8.7次。上述學(xué)報(bào)總被引頻次較高，其中《武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)》在統(tǒng)計(jì)范圍內(nèi)的總被引率高于其他期刊。從篇均被引頻次上看，篇均被引頻次大于“5”的期刊分別是《武漢體育大學(xué)學(xué)報(bào)》《北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)》和《上海體育學(xué)院學(xué)報(bào)》，其中《上海體育學(xué)院學(xué)報(bào)》的篇均被引頻次最高，為8.7，表明該刊發(fā)表的論文質(zhì)量較高，影響較大。這說(shuō)明體育期刊中的英語(yǔ)研究文獻(xiàn)具有一定影響力和科研效果，體育期刊應(yīng)緊扣這一趨勢(shì)，加強(qiáng)對(duì)體育英語(yǔ)領(lǐng)域的關(guān)注。通過(guò)高收發(fā)率、高文章質(zhì)量進(jìn)一步提高總體被引頻次，提升雜志實(shí)力。

3.論文作者分析

統(tǒng)計(jì)文獻(xiàn)作者與單位分布，可以明確知道哪一地區(qū)或哪種類(lèi)型機(jī)構(gòu)對(duì)體育英語(yǔ)的研究比較關(guān)注?？梢苑从衬骋活I(lǐng)域研究的學(xué)者結(jié)構(gòu)與學(xué)術(shù)中心所在。

（1）論文作者地區(qū)分析

華北，21人；華南，10人；華中，9人；西北，4人；西南，2人；總計(jì)，46人。

華北地區(qū)作者較多，說(shuō)明在大專(zhuān)院校較多地區(qū)具備較多體育英語(yǔ)科研人員且研究軟、硬件水平較高。西北、西南地區(qū)英語(yǔ)研究人員較少，一方面與高等院校數(shù)量較少有關(guān)，一方面也需要加強(qiáng)人才引進(jìn)。

華北地區(qū)的科研人員在體育英語(yǔ)領(lǐng)域占有極大的優(yōu)勢(shì)，論文具有較高的學(xué)術(shù)水平，可以說(shuō)，華北地區(qū)成為體育英語(yǔ)研究的主要中心。其次，華中和華南雖仍列華北之后，但其地區(qū)高校發(fā)展水平正逐步上升。英語(yǔ)科研具有極大的提升空間。

（2）作者機(jī)構(gòu)分析

分析作者機(jī)構(gòu)可以知道主要研究人員分布在哪種機(jī)構(gòu)，對(duì)英語(yǔ)研究的貢獻(xiàn)有多大，可以為重點(diǎn)培養(yǎng)人才提供參考。大學(xué)教師是推動(dòng)體育英語(yǔ)研究的重要力量。在高等院校中，65.4%的作者來(lái)自體育院校，這表明體育院校對(duì)體育英語(yǔ)的研究最為重視。同時(shí)，也表明綜合院校的教師在體育類(lèi)核心期刊發(fā)文較少，顯示出對(duì)期刊的不了解以及體育期刊的影響不大。

第一作者來(lái)自體育院校的，共計(jì)28人，占比60.9%；第一作者來(lái)自綜合性院校的，共計(jì)7人，占比15.2%；第一作者來(lái)自其他院校的（師范類(lèi)院校、工科類(lèi)院校、外國(guó)語(yǔ)學(xué)院、財(cái)經(jīng)類(lèi)院校、職業(yè)技術(shù)學(xué)院、中學(xué)），共計(jì)11人，占比23.95。

（3）作者職稱(chēng)分析

在63篇論文中，有5篇論文的作者無(wú)法查到當(dāng)年發(fā)表論文時(shí)的職稱(chēng)，故排除在統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)之外。有2篇論文的作者為在讀研究生，也排除在統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)之外。

第一作者為高級(jí)職稱(chēng)的，共計(jì)3人，占比7%；第一作者為副高級(jí)職稱(chēng)的，共計(jì)9人，占比20.9%；第一作者為中級(jí)職稱(chēng)的，共計(jì)28人，占比65%；第一作者為初級(jí)職稱(chēng)的，共計(jì)3人，占比7%。其中1人分別以助教和講師職稱(chēng)發(fā)表論文各一篇；3人以講師職稱(chēng)發(fā)表論文兩篇；2人以講師職稱(chēng)發(fā)表論文3篇。

中級(jí)職稱(chēng)作者表現(xiàn)最為活躍。通常認(rèn)為，高級(jí)職稱(chēng)的作者研究水平更高，研究成果更為豐富。但是在體育英語(yǔ)研究領(lǐng)域，職稱(chēng)的高低與研究成果的總量成明顯的反比。同時(shí)，需要注意的是：在高校科研中為了達(dá)到一定目標(biāo)而發(fā)表科研論文已成為最大問(wèn)題，這其中包括：職稱(chēng)評(píng)定、晉級(jí)，增強(qiáng)個(gè)人學(xué)術(shù)影響力等，但即便在這種情況下，體育期刊所吸引的英語(yǔ)研究作者依然很少。一方面原因是期刊影響力不大，另一方面核心期刊質(zhì)量要求較高，初級(jí)職稱(chēng)科研人員能力有限，極少能成功發(fā)表。要加強(qiáng)期刊的影響力和宣傳力度，給更多年輕科研人員平臺(tái)和機(jī)會(huì)。同時(shí)科研工作者也應(yīng)擴(kuò)大范圍，為自己爭(zhēng)取更多的科研渠道。

（4）作者年齡分析

年齡同職稱(chēng)一樣，可以反映出作者群的特點(diǎn)，有2篇論文作者無(wú)法查到年齡，故排除在統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)之外。

第一作者在51～60歲之間的，共計(jì)3人，占比6.1%；第一作者在41～50歲之間的，共計(jì)13人，占比26.5%；第一作者在31～40歲之間的，共計(jì)26人，占比53.1%；第一作者在25～30歲的，共計(jì)7人，占比14.3%。其中，兩人在41～50歲和51～60歲分別發(fā)表文章一篇；1人在31～40歲和41～50歲分別發(fā)表文章一篇。

從年齡結(jié)構(gòu)看，中青年是英語(yǔ)科研的中堅(jiān)力量，發(fā)表論文較多，正值工作的進(jìn)取期和巔峰期，對(duì)科研工作抱有極大的熱情。同時(shí)也看到：①高齡作者發(fā)文較少，可能由于已達(dá)到一定水平，從而減少科研工作量。②年輕學(xué)者成果較少。一方面高校應(yīng)鼓勵(lì)有一定成就的高齡作者繼續(xù)發(fā)文，擴(kuò)大影響力，另一方面也應(yīng)給予年輕人科研支持，讓其成為英語(yǔ)科研堅(jiān)實(shí)的后盾。

（5）合著情況

在63篇文獻(xiàn)中，有40篇為單一作者撰寫(xiě)，占比63.5%。23篇為多名作者撰寫(xiě)，占比36.5%。兩人合作撰寫(xiě)的為16篇，占比25.4%。三人及三人以上合作撰寫(xiě)的為7篇，占比11.1%。在23篇合作撰寫(xiě)文獻(xiàn)中，來(lái)自同一機(jī)構(gòu)作者撰寫(xiě)的有17篇，占比73.9%。來(lái)自不同機(jī)構(gòu)作者撰寫(xiě)的文獻(xiàn)有6篇，占比26.1%。單一作者撰寫(xiě)文獻(xiàn)較多表明體育英語(yǔ)多為小規(guī)模研究，研究人員參與高級(jí)別基金項(xiàng)目的機(jī)會(huì)較少，這種局面不利于體育英語(yǔ)研究的進(jìn)步。合作論文的作者主要來(lái)自同一學(xué)科，說(shuō)明體育英語(yǔ)科研領(lǐng)域沒(méi)出現(xiàn)明顯的跨學(xué)科跨領(lǐng)域研究。

4.論文分析

（1）關(guān)鍵詞分析

按關(guān)鍵詞統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，63篇文獻(xiàn)中，7篇文獻(xiàn)沒(méi)有關(guān)鍵詞，剩余文獻(xiàn)共有關(guān)鍵詞211個(gè)，篇均關(guān)鍵詞約3.3個(gè)。為了準(zhǔn)確反映文獻(xiàn)的研究主題，把一些意義相同或接近的關(guān)鍵詞進(jìn)行歸類(lèi)，如將“教學(xué)”“教學(xué)改革”和“英語(yǔ)教學(xué)”統(tǒng)一為“英語(yǔ)教學(xué)”；將“對(duì)策”和“策略”統(tǒng)一為“策略”；“教師”和“師資”統(tǒng)一為“教師”；將“摘要”和“寫(xiě)作”統(tǒng)一為“寫(xiě)作”；將“測(cè)試”“考試”和“成績(jī)”統(tǒng)一為“測(cè)試”；“課程”“課程建設(shè)”和“課程設(shè)置”統(tǒng)一為“課程”；“詞”和“詞匯”統(tǒng)一為“詞匯”?！坝⒄Z(yǔ)教學(xué)”共計(jì)28篇論文；“策略”共計(jì)13篇論文；“課程”共計(jì)11篇論文；“寫(xiě)作”和“體育專(zhuān)業(yè)”共計(jì)7篇論文。

通過(guò)關(guān)鍵詞分析可以看出，英語(yǔ)科研工作者對(duì)英語(yǔ)課程教育的關(guān)注度很高。然而必須看到，在體育期刊中發(fā)表論文，對(duì)于體育英語(yǔ)，尤其是專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的研究少之又少。這說(shuō)明，體育期刊和英語(yǔ)科研工作者沒(méi)有充分重視體育英語(yǔ)。從上述統(tǒng)計(jì)也可以發(fā)現(xiàn)，研究熱點(diǎn)集中在外語(yǔ)教學(xué)，非常具有研究潛力的是英語(yǔ)寫(xiě)作、英語(yǔ)翻譯、英語(yǔ)詞匯、教師作用等，需要加強(qiáng)的為教師的實(shí)際作用等實(shí)踐應(yīng)用研究。

（2）引文分析

引用文獻(xiàn)是學(xué)術(shù)論文有機(jī)的組成部分，引用文獻(xiàn)數(shù)則是反映期刊學(xué)術(shù)規(guī)范性的重要指標(biāo)。明確標(biāo)注引用文獻(xiàn)的出處，也是對(duì)他人研究成果的尊重。一篇完整的學(xué)術(shù)論文，詳細(xì)標(biāo)注引用文獻(xiàn)不僅從一個(gè)側(cè)面反映了作者的學(xué)術(shù)規(guī)范和科研水平，而且“對(duì)一個(gè)期刊而言，期刊的篇均引用文獻(xiàn)數(shù)則反映了該刊對(duì)引文的重視程度，以及期刊的學(xué)術(shù)規(guī)范性”。

中文引文共計(jì)269篇，平均為4.3篇；英文引文共計(jì)165篇，平均為2.6篇。

通過(guò)統(tǒng)計(jì)，發(fā)表論文中中文參考文獻(xiàn)少于英文參考文獻(xiàn)，這說(shuō)明兩個(gè)問(wèn)題：①符合英語(yǔ)科研的要求，即多參照英文文獻(xiàn)提升質(zhì)量；②國(guó)外對(duì)于英語(yǔ)研究的成果較少，可參考的文獻(xiàn)較少。

（3）論文基金分析

高水平的論文來(lái)自于兩個(gè)方面：①科研項(xiàng)目的支撐和研究深度；②作者的思考力和論述力。有基金資助的研究，其價(jià)值和影響力也相對(duì)較高。

在63篇文獻(xiàn)中，有各級(jí)課題資助的論文只有8篇，占總數(shù)的12.7%。從整體級(jí)別分布來(lái)看，國(guó)家級(jí)課題1項(xiàng)，市級(jí)課題3項(xiàng)，校級(jí)課題4項(xiàng)，研究的投入在日益增加。從2005年開(kāi)始，受到國(guó)家級(jí)、省市級(jí)和校級(jí)基金資助的論文數(shù)量呈上升趨勢(shì)，特別是2002-2012年均有省市級(jí)和校級(jí)基金資助的論文，說(shuō)明國(guó)家對(duì)體育英語(yǔ)研究的投入在日益增加，論文的質(zhì)量在提升。但遺憾的是，在11年間，僅有一篇論文受到國(guó)家基金的支持。

5.體育英語(yǔ)研究與期刊之間相互作用分析

體育英語(yǔ)研究一直比較薄弱。一方面體育英語(yǔ)可以算作英語(yǔ)學(xué)科，研究者可以在其他英語(yǔ)類(lèi)期刊發(fā)表，但體育英語(yǔ)應(yīng)用范圍不廣，很多期刊重視程度不高；另一方面，體育類(lèi)期刊更加關(guān)注體育教學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練等內(nèi)容，加上體育英語(yǔ)資料少，起步晚，受關(guān)注程度也不高。在這樣一種狀況下，體育英語(yǔ)的發(fā)展遇到瓶頸，且持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)。

若想打破這一局面，應(yīng)重視體育英語(yǔ)研究與期刊，尤其是體育類(lèi)期刊的相互作用。首先，體育英語(yǔ)研究者應(yīng)注重資料的整理、搜集，豐富體育英語(yǔ)的本身，通過(guò)分析得出研究熱點(diǎn)和趨勢(shì)。英語(yǔ)研究是一個(gè)開(kāi)放的、國(guó)際化的研究，應(yīng)重視外國(guó)資料的搜集。在掌握資料的基礎(chǔ)上，研究者應(yīng)主動(dòng)、積極地在體育期刊發(fā)表論文，提升質(zhì)量和關(guān)注度，從體育的角度入手，能更多地引起共鳴。其次，體育類(lèi)期刊在選題策劃、約稿等方面應(yīng)多考慮體育英語(yǔ)的研究，將體育英語(yǔ)作為具有研究潛力的一部分。因?yàn)椴徽撌求w育教育、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，還是人體科學(xué)、體育人文社會(huì)學(xué)，英語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用都貫穿其中。

三、研究結(jié)論與建議

1.結(jié)論

（1）體育英語(yǔ)研究發(fā)文量較少，年均5.7篇。

（2）發(fā)達(dá)地區(qū)體育英語(yǔ)研究力度大，體育院校對(duì)體育英語(yǔ)重視程度高于其他院校。

（3）中級(jí)職稱(chēng)人員較為活躍，中青年是發(fā)文主力。

（4）合作發(fā)文較少，跨學(xué)科、跨院校合作能力低。

（5）研究熱點(diǎn)為體育英語(yǔ)課程，未來(lái)研究熱點(diǎn)和趨勢(shì)為實(shí)際應(yīng)用型體育英語(yǔ)。

（6）學(xué)術(shù)規(guī)范性較強(qiáng)，基金資助少。應(yīng)用、參考價(jià)值和影響力相對(duì)較低。

（7）部分作者文章影響力較大。

（8）體育期刊發(fā)文量較少，對(duì)體育英語(yǔ)研究重視程度不高。

（9）部分期刊所發(fā)表體育英語(yǔ)文章有一定影響力。

（10）期刊吸引除體育院校外的大專(zhuān)院校較少。

2.建議

（1）體育英語(yǔ)研究人員提高發(fā)文數(shù)量和質(zhì)量。可以通過(guò)跨學(xué)科、跨院校、跨年齡、申請(qǐng)資助等方式。

（2）體育期刊應(yīng)綜合分析體育英語(yǔ)科研現(xiàn)狀，創(chuàng)建更大平臺(tái)，鼓勵(lì)年輕科研人員進(jìn)行研究。通過(guò)約稿等方式，刊出更多影響力較大的文章，提升期刊質(zhì)量和影響力。

（3）抓住當(dāng)前研究熱點(diǎn)和潛在研究熱點(diǎn)，進(jìn)一步提升體育英語(yǔ)研究的實(shí)用性和普及性。

參考文獻(xiàn)：

[1]邱均平.基于文獻(xiàn)計(jì)量的國(guó)內(nèi)外信息資源管理研究比較分析[J].中國(guó)圖書(shū)館學(xué)報(bào)，2008（5）：37-38.

[2]盧石，楊海燕，楊紅英，余文雯.我國(guó)體育信息研究的文獻(xiàn)計(jì)量分析[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2012（8）：7-16.

[3]金碧輝，汪壽陽(yáng)，任勝利等.試論期刊影響因子與論文學(xué)術(shù)質(zhì)量的關(guān)系[J].中國(guó)科技期刊研究，2000，11（4）：202-205.

[4]郝成淼.我國(guó)外語(yǔ)教育政策研究的概況與前瞻——基于中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)的文獻(xiàn)計(jì)量分析（1993—2012）[J].現(xiàn)代大學(xué)教育，2013（1）：57-64.

[5]吳敏，楊少雄.2001-2011年我國(guó)太極拳研究的文獻(xiàn)計(jì)量分析[J].福建師范大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2014（1）：104-110.

[6]鞠秀芳.高校人文社科綜合性學(xué)報(bào)學(xué)術(shù)規(guī)范評(píng)價(jià)指標(biāo)前100名統(tǒng)計(jì)分析[J].西南民族大學(xué)學(xué)報(bào)（人文社科版），2008（6）：56.

[7]姚志昌，王繼紅，段瑞云.高校學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版）學(xué)術(shù)地位現(xiàn)狀與提升對(duì)策——以首屆江蘇省新聞出版政府獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)期刊編輯的視角[J].中國(guó)科技期刊研究，2014，25（1）：124-126.

作者簡(jiǎn)介：劉偉（1979— ），女，河北保定人，碩士，副教授，研究方向：英語(yǔ)教學(xué)法、體育英語(yǔ)。