□　金山區(qū)朱涇第二小學　楊曉燕

各地經(jīng)驗

星星閃耀綻放光芒
——星星社小記者站建設的實踐

□金山區(qū)朱涇第二小學楊曉燕

學校提出了“三園”式辦學理念，即心靈的花園、求知的學園、實踐的樂園。其中“實踐的樂園”就是希望通過各類自主活動課程，增加孩子們實踐體驗機會，豐富他們的學習生活經(jīng)歷。學校開發(fā)了七彩課程體系，旨在通過七彩課程的開發(fā)和建設，培養(yǎng)少年兒童廣泛的興趣愛好，引導孩子們在自主活動中自我學習、自我教育、自我管理，自主快樂成長。

學校七彩課程系列之藍色課程的小記者課程的宗旨是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)能力。作為少先隊宣傳陣地的小記者站是挖掘、采編校園新聞的重要來源之一，也是學校實踐落實素質(zhì)教育、推廣教學理念、反映校園風貌、采編學校新聞、擴大社會影響力的重要舉措，是除了雛鷹放飛電視臺之外的另一個窗口陣地。

從2011年成立星星社小記者團至今，培養(yǎng)了一批小記者，其中少年日報正式小記者4名。我校小記者社團參加兩屆上海市少兒新聞大賽，2014年獲得優(yōu)秀集體稿件獎，2015喜獲上海市少兒新聞大賽文字類稿件一等獎，并在上海市的頒獎典禮上再現(xiàn)了社團的采訪故事。學校4位小記者在2014年上海市綠色作業(yè)評比中，分別獲得一個銀獎，三個銅獎；2014年獲得上海市微視頻比賽入圍獎；2015年獲得文匯報新媒體比賽二等獎。小記者們的文章多次發(fā)表在《少年日報》《金山報》《朱涇社區(qū)報》等報刊。我們的做法有以下幾點。

一、確定星星社小記者站標志

向全校師生提交“小記者”的校本課程方案，為本課程的實施設計我心目中的“形象標志”，最終確認星星標志，第一期小記者商量討論社團口號：星星閃耀 綻放光芒。寓意：一顆星星也許星光微弱，但是無數(shù)小星星聚集一起，就能產(chǎn)生無限光芒。隨后，學校設計小記者證、小記者課堂實踐記錄本、小記者包、小記者馬甲、小記者帽子等學校級記者團隊的標志。

二、建立師生團隊

1.學生團隊

根據(jù)校本課程的科目，結(jié)合自己的興趣愛好、個性特長，學生自主報名，通過面試、筆試進入社團；根據(jù)學生興趣、特長，對入團的學生進行分組，如：采訪部、攝影部、電臺部等，在課程的推進中不斷地提高小記者隊伍的水平；通過自薦、他薦，以及民主選舉的方式，推選出認真負責的團長、副團長，協(xié)助老師共同管理課程。

2.教師團隊

學校有專人負責項目，并且不斷學習，提升教師自身素養(yǎng)；聘請專家、專業(yè)人士為本校學生作系統(tǒng)輔導；組織優(yōu)秀學員對新學員進行輔導；建立星星社QQ群平臺，招募家長志愿者，為各項活動保駕護航。

3.加強陣地建設

在校內(nèi)，學校以電視臺、學校主頁、家校聯(lián)盟訂閱號、櫥窗等為窗口，并結(jié)合課程內(nèi)容為學校的各個部門提供活動科室。如電視臺演播室、大隊部隊室、編輯室等，提供活動器材。

如校園電視臺，是小記者社團服務的窗口之一。設置有攝影課程、主持人課程和小記者課程。學校電視臺由一位五年級的小記者擔任臺長，并設立多個專欄。

內(nèi)容《校園短波》　校內(nèi)的大小新聞、學生生活以及學生對學校有關規(guī)定的完成情況的調(diào)查和反饋《校園風采秀》　校內(nèi)外的有關中、小型體育比賽，學校各項主題競賽的報道，優(yōu)秀成果的展示《小青蛙故事》　針對一、二年級的孩子開設的講故事欄目《生命之光》　有關安全、青少年成長心理健康、道德規(guī)范方面的教育內(nèi)容《好書推薦》　定期為大家推薦優(yōu)秀讀物，并分享讀后感專欄

小記者們?yōu)樾@電視臺各個欄目提供新聞、網(wǎng)羅人才， 小記者團團長和電視臺臺長，在老師的指導下，一起制定電視臺的管理制度，拍攝好每周一期的節(jié)目，每周四中午全校播出。因為電視臺的推廣，更進一步擴大了小記者社團在校內(nèi)的影響力。在一批批優(yōu)秀小記者的引領下，越來越多的同學向往著加入小記者社團。

在校外，許多活動基地，如社區(qū)服務中心、農(nóng)民畫院、陽光之家、敬老院、呂巷游客中心、強豐農(nóng)莊、山塘苑、楓涇古鎮(zhèn)、金山自來水公司等，都留下了小記者們的足跡；結(jié)合課程教學，我們還與其他學校加強溝通，羅星中學的篆刻、科技教學活動，朱涇小學的雷鋒家園，小記者們都曾前往尋訪學習。

4.落實校本課程內(nèi)容

少先隊大隊部負責按照課程對小記者站的小學員和小記者們進行系統(tǒng)而科學的教育和培訓，通過聘請具有一定社會影響力和擁有一定社會資源的校外輔導員擔任指導老師，如金山電視臺的主持人、大記者，《朱涇社區(qū)報》的編輯等，通過教授理論課程，結(jié)合社會實踐活動，對3—5年級的小記者，從禮儀、新聞采訪與寫作、攝影、多媒體運用、主持、媒體編輯方面，進行循序漸進的訓練。

除了每周一放學后3—4點的小記者課之外，我們還組織小記者進行網(wǎng)上學習交流，以星星社群為陣地，進行稿件點評、修改，以及照片新聞的分享交流評析。

除了學習，我們還積極組織小記者們參與實踐課程。每學期組織小記者開展各項主題活動，如暑假大實踐——以參觀采訪為主的夏令營；校園讀書節(jié)；與外?；?qū)I(yè)部門開展聯(lián)誼交流活動；每年一次的記者日慶?；顒右约叭腙牷顒?；繼往開來的革命傳統(tǒng)教育活動；走進自然的春游參觀活動；走向社會的愛心活動，面向未來的科技活動 ；提高素養(yǎng)的讀書文化節(jié) 等。校內(nèi)的每項活動，小記者們都能積極參與。

校外的重大活動也少不了小記者忙碌的身影，參與朱涇社區(qū)文化日活動、朱涇鎮(zhèn)慶祝教師節(jié)活動、朱涇鎮(zhèn)十佳好人好事頒獎典禮、金山區(qū)少年派、金山區(qū)鼓號大賽、金山區(qū)輔導員風采秀、金山區(qū)少代會、金山區(qū)田野百花節(jié)、金山區(qū)海鮮文化節(jié)、上海市少兒新聞大賽頒獎典禮、上海市菊花節(jié)等等，我們的小記者還曾接受李躍旗區(qū)長的親切接見。

每項活動，小記者們都能各司其職，通過采訪記錄、攝影展覽、攝像存檔、編輯新聞等形式，借助電臺、報紙、黑板報、櫥窗等媒介展示活動的全過程，在實踐活動中提高學生各個方面的素養(yǎng)。

5.形成有效的激勵機制

在各項活動開展后，大隊部根據(jù)學生在活動過程中的表現(xiàn)以及作品，組織評出優(yōu)秀小記者，并將優(yōu)秀作品向全校師生展示，吸收其作品編入《星星文集》。

對于涌現(xiàn)出的優(yōu)秀學員，給予其展現(xiàn)自我的機會，成為學校記者站采訪的對象，為其舉辦專門的講座，以自己的經(jīng)驗、收獲來輔導其他的學員。

學校大隊部通過對小記者的課堂表現(xiàn)、社會實踐的活躍程度、發(fā)博投稿的積極性、采編任務的完成程度等方面進行定期考核，通過“積點”的方式，來評估小記者這一階段的表現(xiàn)。達到一定點的小記者予以優(yōu)先參加各種采訪活動的資格，學年末考核成績最優(yōu)異的小記者更可以獲得“優(yōu)秀小記者”“金牌小記者”稱號。