陳鴻煉

福建省高三質(zhì)檢過后，我們進(jìn)入了高考第二輪專題復(fù)習(xí).在這一階段的復(fù)習(xí)，筆者經(jīng)常陷入這樣的窘境：對(duì)于老師上課出示的有一定難度的“范例”，似曾相識(shí)，并努力回想以往自己在學(xué)習(xí)解決這類型問題的思維切入點(diǎn)和方法.然而，時(shí)問稍長就記不住，這時(shí)，總埋怨自己“笨”.不過，經(jīng)歷了老師好幾次精心安排的習(xí)作課的“洗禮”，筆者逐漸找到了提高復(fù)習(xí)效率的訣竅，變“聰明”點(diǎn)兒了.本文以筆者在習(xí)作課上的經(jīng)歷，談?wù)勊斋@的解題思維能力和數(shù)學(xué)思想方法.