方連紅

摘 要：拓展游戲是由拓展訓(xùn)練演變而來，它以體驗為主，提倡人人得到發(fā)展，以小組為活動單位，講究自主、合作、探究和創(chuàng)新，讓每一個人都享受、品嘗成功的快樂。幼兒拓展體育是以4-6歲的幼兒為活動對象，設(shè)計獨特的富有思想性、挑戰(zhàn)性和趣味性的回歸自然活動、挑戰(zhàn)自我活動、團隊合作活動等的新型體育體驗式課程。

關(guān)鍵詞：幼兒；拓展游戲；輪胎；運用；價值

1.實踐中認識拓展游戲

（1）突出娛樂性，激發(fā)孩子體育活動的學(xué)習(xí)興趣?！霸谟螒蛑畜w驗快樂?！笨鞓肥菂⑴c體育活動的內(nèi)在動力，是孩子體育學(xué)習(xí)和鍛煉積極性中“最積極、最活躍的一個心理因素”，而游戲生動活潑、豐富多樣，令許多孩子為之興奮、為之迷戀。

（2）運用技術(shù)性，有效提高孩子基本活動的能力。新課程標準倡導(dǎo)孩子在愉悅的氛圍中主動學(xué)習(xí)技能與知識，強健體魄。因此，我們應(yīng)注重課堂教學(xué)的過程與愉快游戲過程的有效整合，也就是將體育技術(shù)、技能運用到游戲中，以此來提高學(xué)生走、跑、跳、投擲等基本活動能力。

（3）顯現(xiàn)教育性，有效培養(yǎng)孩子良好的道德素養(yǎng)“在成長中全面發(fā)展”?！?～6歲兒童發(fā)展指南》中強調(diào)了孩子心理健康和身體健康目標的要求，特別著重提出了對孩子創(chuàng)新、溝通、團隊協(xié)作及應(yīng)變等基本素質(zhì)的培養(yǎng)，而拓展游戲恰恰在這些方面顯現(xiàn)出獨特的魅力。

2.輪胎在拓展體育游戲中運用

（1）促進幼兒平衡能力及控制平衡的能力發(fā)展。將輪胎作為游戲中的材料，幼兒通過滾輪胎可以增強幼兒參與拓展游戲的興趣，敢于挑戰(zhàn)自我及在一定高度上的身體平衡控制。如創(chuàng)設(shè)“空運水果”，材料提供：輪胎、竹梯、奶粉罐、彩石、彩虹橋、高蹺、塑料圈、各種水果等。玩法：背著小盒子，走過有障礙的路，每走一條路就摘取一種水果；走過五條路摘到五種水果，可到教師處領(lǐng)取貼紙一張。規(guī)則：每走一條路只能摘取一種水果；一次性走完一條路，中途從路上掉下來，需從起點重新開始。

（2）促進幼兒高空跳的能力及克服恐懼心理的發(fā)展。將輪胎疊加、與其他器械組合進行拓展體育游戲，如情境創(chuàng)設(shè)“拯救小動物”，提供的材料有：長紙箱、長圓圈筒、泡沫墊子；長椅子、系有鈴鐺的網(wǎng)格、自制樹4棵、輪胎墻、布袋若干、密碼、小動物圖片、籃子等。玩法：在場地上設(shè)置4條路，幼兒通過匍匐爬選擇不同的路前進，到達樹林取密碼，根據(jù)密碼到相應(yīng)的山洞里營救小動物，將救出的小動物送回家，送到小房子里即完成解救任務(wù)。

（3）促進幼兒鉆的能力、合作能力、團隊意識的發(fā)展。如情境創(chuàng)設(shè)“消防戰(zhàn)士”，除了提供相應(yīng)的輪胎等體育器械外，還設(shè)置了任務(wù)驅(qū)動指示牌。創(chuàng)設(shè)消防隊訓(xùn)練的三條道路，分別是：第一條為倒置的奶粉罐平衡樁、彩虹橋、平衡轉(zhuǎn)盤、輪胎獨木橋組合的道路，輔助器械為大小不同、容量不同的可樂瓶。第二條為竹梯、輪胎搭建的云梯路。第三條為平衡轉(zhuǎn)盤、長木凳組合的小路。輔助器械為雙人擔架以及沙包等。玩法：第一條路，消防員選擇適合自己的可樂瓶，通過搖搖晃晃的平衡樁和彩虹橋以及窄窄的獨木橋，最后到達目的地完成滅火任務(wù)；第二條小路，消防員經(jīng)過順置或逆向放置的高低不同的云梯路完成救援行動；第三條路，消防員選擇運動的方式，獨立或合作的形式，手不接觸沙包進行運沙包的訓(xùn)練。

3.拓展體育游戲中使用輪胎對幼兒發(fā)展的價值

輪胎投放在拓展體育游戲場所中，對幼兒的運動能力的發(fā)展具有巨大的作用。拓展體育游戲可以使幼兒身體的各種器官得到活動與鍛煉，不僅可以促進幼兒骨骼肌肉的成長，也有利于內(nèi)臟器官和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育。推、滾輪胎可以鍛煉幼兒大肌肉群的活動能力，同時能促進幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力；翻、鉆、跳、投輪胎等活動為幼兒提供了運動覺、觸覺等運動的機會，促使幼兒動作技能的發(fā)展，提高幼兒運動能力；把輪胎墻作為攀登架，能讓幼兒在活動中鍛煉上臂肌肉的力量，同時使手的抓握動作和腿的攀爬動作協(xié)調(diào)起來，能產(chǎn)生“爬高” 的新體驗，又培養(yǎng)了幼兒的冒險精神。

總之，在使用輪胎進行拓展體育游戲時，能促進幼兒的身體發(fā)展，鍛煉幼兒的協(xié)調(diào)性、靈活性和平衡能力，并能滿足幼兒接受挑戰(zhàn)的欲望。

參考文獻：

[1]孟文硯，吳紀安.實驗新課程體育教學(xué)拓展游戲[M].廣州：廣東高等教育出版社，2005.

[2]杭紅亮.熱身活動中常用的四個體系小游戲[J].中國學(xué)校體育，2014（8）.