李俊

摘 要：伴隨著市場(chǎng)國(guó)際化的發(fā)展，國(guó)際性的博覽會(huì)、各種博物館及國(guó)內(nèi)諸多形式的經(jīng)濟(jì)類展會(huì)等等不斷涌現(xiàn)，市場(chǎng)已對(duì)展示設(shè)計(jì)顯示出巨大的需求空間，但在與之對(duì)應(yīng)的展示設(shè)計(jì)課程人才培養(yǎng)上，我們的展示設(shè)計(jì)課程教育對(duì)展示本身認(rèn)識(shí)模糊含混，使之在學(xué)科上造成先天不足，我們必須要認(rèn)識(shí)到展示設(shè)計(jì)課程的價(jià)值體現(xiàn)，這樣才能有針對(duì)性的開(kāi)設(shè)課程內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)有所用，學(xué)有所長(zhǎng)，為展示產(chǎn)業(yè)和高校展示設(shè)計(jì)人才共同發(fā)展。

關(guān)鍵詞：展示設(shè)計(jì)；課程；教學(xué)；會(huì)展

一、展示設(shè)計(jì)的界定

展示設(shè)計(jì)作為藝術(shù)設(shè)計(jì)的一部分，其發(fā)展相對(duì)較晚，對(duì)展示設(shè)計(jì)的界定還比較含混不清。展示設(shè)計(jì)是一門綜合性的藝術(shù)設(shè)計(jì)，從范圍上可以大到博覽會(huì)、博物館、美術(shù)館，中到商場(chǎng)、賣場(chǎng)、臨時(shí)慶典會(huì)場(chǎng)，小到櫥窗及展示柜臺(tái)。展品和空間是其主要部分，運(yùn)用藝術(shù)設(shè)計(jì)的語(yǔ)言通過(guò)空間和平面的設(shè)計(jì)來(lái)展示產(chǎn)品以達(dá)到宣傳主題的目的，而對(duì)展示空間的創(chuàng)作過(guò)程則稱之為展示設(shè)計(jì)。

二、展示設(shè)計(jì)專業(yè)的課程設(shè)置

對(duì)于展示設(shè)計(jì)課程，目前的高校還沒(méi)有一個(gè)較統(tǒng)一完善的課程體系，這是導(dǎo)致培養(yǎng)的學(xué)生與市場(chǎng)需求不相適應(yīng)的主要因素。因此，對(duì)于展示設(shè)計(jì)課程的發(fā)展方向和培養(yǎng)計(jì)劃如何定位？培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生如何使其更適合當(dāng)今市場(chǎng)發(fā)展的需求？這就涉及到展示涉及專業(yè)課程的設(shè)置問(wèn)題。筆者通過(guò)市場(chǎng)調(diào)研和走訪設(shè)置展示專業(yè)的高校歸納了展示專業(yè)必須學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容。

（一）基礎(chǔ)課程

三大構(gòu)成課程是展示設(shè)計(jì)課程不可缺少的部分，是基礎(chǔ)訓(xùn)練和專業(yè)學(xué)習(xí)之間的橋梁，起到承上啟下的作用。在課程設(shè)置上應(yīng)該將最終的構(gòu)成目的作為重點(diǎn)來(lái)安排，強(qiáng)調(diào)專業(yè)中構(gòu)成的綜合性和側(cè)重點(diǎn)，比如在展示設(shè)計(jì)中，應(yīng)該把空間構(gòu)成作為教學(xué)的重點(diǎn)。然而，展示設(shè)計(jì)課程中，目前對(duì)三大構(gòu)成的教學(xué)在課程設(shè)計(jì)上相對(duì)獨(dú)立，學(xué)生在學(xué)習(xí)中無(wú)法形成完整的構(gòu)成系統(tǒng)。實(shí)際上展示課程學(xué)生對(duì)于三大構(gòu)成的學(xué)習(xí)因以立體構(gòu)成為主，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)條件，制定切實(shí)可行的教學(xué)方案，由淺入探，由抽象到具體，由基礎(chǔ)到專業(yè)，逐步引導(dǎo)。充分結(jié)合設(shè)計(jì)實(shí)踐來(lái)講授空間的構(gòu)成方式，加強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用能力的訓(xùn)練，讓學(xué)生更直觀的理解抽象的概念，并應(yīng)用到實(shí)際的展示設(shè)計(jì)當(dāng)中。

（二）專業(yè)課程

展示設(shè)計(jì)課程是一門設(shè)計(jì)綜合性很強(qiáng)的課程，它的主體為商品。因此，它不僅要學(xué)習(xí)平面設(shè)計(jì)課程的內(nèi)容、還要學(xué)習(xí)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的課程、景觀設(shè)計(jì)的課程和家具設(shè)計(jì)的課程。由上可見(jiàn)，展示設(shè)計(jì)專業(yè)課程的設(shè)置比較復(fù)雜，涉及的面比較廣，如何讓學(xué)生全面地掌握這些專業(yè)課程，對(duì)每一門課的教學(xué)就必須安排實(shí)地考察和進(jìn)行實(shí)踐的課時(shí)量，這樣更有利于學(xué)生切身體會(huì)學(xué)有所用。培養(yǎng)的學(xué)生通過(guò)獨(dú)特的藝術(shù)熏陶和實(shí)踐，在藝術(shù)上具有扎實(shí)的藝術(shù)基本功和超前的設(shè)計(jì)理念及實(shí)際制作能力。

三、展示設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的能力培養(yǎng)

對(duì)于展示設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，其實(shí)用性是相當(dāng)強(qiáng)的，因此，必須注重其設(shè)計(jì)思維和能力的培養(yǎng)，尤其是文化素養(yǎng)的提高直接關(guān)系到一個(gè)學(xué)生的設(shè)計(jì)水平和能力。要提高學(xué)生的專業(yè)設(shè)計(jì)能力可以分兩部分進(jìn)行，基礎(chǔ)階段和專業(yè)階段。除此之外展示設(shè)計(jì)專業(yè)還必須培養(yǎng)學(xué)生對(duì)展示方案的策劃能力、推銷物品或理念的調(diào)查、高度審美和立體造形的能力、燈光與臨時(shí)機(jī)電設(shè)備的知識(shí)等等。

四、展示設(shè)計(jì)專業(yè)的價(jià)值體現(xiàn)

展示設(shè)計(jì)伴隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和工業(yè)化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，在市場(chǎng)中占據(jù)越來(lái)越重要的地位，展示活動(dòng)不再是單純的展體構(gòu)成，已擴(kuò)展到博覽、商業(yè)、環(huán)境、生活?yuàn)蕵?lè)等一切人文活動(dòng)，幾乎包容了全部現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)科內(nèi)容，成為現(xiàn)代社會(huì)物質(zhì)文明和精神文明之必需。它將信息轉(zhuǎn)化為商品價(jià)值，開(kāi)發(fā)產(chǎn)品，誘導(dǎo)消費(fèi)，提高商品競(jìng)爭(zhēng)力。這種利用知識(shí)、智慧密集型的創(chuàng)造活動(dòng)，已成為一個(gè)國(guó)家發(fā)展的重要標(biāo)志。越來(lái)越多的國(guó)家已經(jīng)意識(shí)到展示的重要性，因此，展示設(shè)計(jì)越來(lái)越體現(xiàn)出其重要的價(jià)值。結(jié)語(yǔ)

21世紀(jì)，展示產(chǎn)業(yè)已經(jīng)作為一個(gè)特殊重要的窗口和平臺(tái)成為信息交流的前端載體，是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)與文化繁榮發(fā)展的導(dǎo)航儀，是人們生活體驗(yàn)的新空間和新場(chǎng)所。對(duì)展示設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)是一個(gè)緊迫的問(wèn)題，展示設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)如何適應(yīng)市場(chǎng)的發(fā)展，培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的設(shè)計(jì)人才，從而與展示產(chǎn)業(yè)的發(fā)展緊密聯(lián)系。

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