陳　可浙江經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 浙江杭州 310018

高考改革背景下高職院校招生策略創(chuàng)新研究

陳可
浙江經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 浙江杭州 310018

本文分析了高考改革的全面實(shí)施給高職院校帶來(lái)的影響和挑戰(zhàn)，借鑒近年來(lái)招生實(shí)踐中成效明顯的創(chuàng)新舉措，對(duì)如何增強(qiáng)自身競(jìng)爭(zhēng)力、如何開(kāi)展招生宣傳等問(wèn)題作了探討。

高考改革；高職院校；招生；策略

《國(guó)務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》和《浙江省深化高?？荚囌猩贫染C合改革試點(diǎn)方案》的相繼公布，引起了社會(huì)各界廣泛關(guān)注。新高考破解了“唯分?jǐn)?shù)論”、“一考定終身”的問(wèn)題，積極探索實(shí)行“招生和考試相對(duì)分離”、“學(xué)生考試多次選擇”、“綜合評(píng)價(jià)多元錄取機(jī)制”，分散了學(xué)生的應(yīng)試壓力，全面推進(jìn)了素質(zhì)教育。改革在增加了學(xué)生和高校雙方自主權(quán)的同時(shí)，也給高校帶來(lái)了前所未有的生存壓力。

一、高考改革對(duì)高職院校招生的影響分析

高考改革試點(diǎn)新政策帶來(lái)很大的變化，不再分文理科，考生依據(jù)高校設(shè)置的選考科目和自身特長(zhǎng)進(jìn)行報(bào)考；外語(yǔ)科目提供兩次考試機(jī)會(huì)；一個(gè)考生將可被多所高校錄??；逐步取消招生錄取批次；浙江省2017年開(kāi)始按照“專業(yè)+學(xué)?！变浫。?014年啟動(dòng)職業(yè)技能考試，17個(gè)大類的職業(yè)技能考試逐步施行。這些新政的出臺(tái)，直接影響著高職院校的生存與發(fā)展，也影響著學(xué)校的生源質(zhì)量。

高職院校的普通高考、單獨(dú)考試招生、高職提前招生、三位一體、五年一貫制、“3+2”的多種招生考試方式，充分體現(xiàn)了“分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取”的改革精神。高考改革使得高職院校招生模式更加靈活，但也面臨非常嚴(yán)峻的問(wèn)題，學(xué)生越來(lái)越重視專業(yè)及其就業(yè)前景，加上取消錄取批次后高職院校想要爭(zhēng)取優(yōu)質(zhì)生源，招生專業(yè)的知名度至關(guān)重要，拳頭專業(yè)可能生源爆滿，劣勢(shì)專業(yè)將會(huì)遭遇淘汰。

在原有招生制度下，高職生源一部分是本科院校篩選后剩下的生源，另一部分是基礎(chǔ)比較薄弱的中職生，且近年來(lái)生源持續(xù)減少已成為常態(tài)；普通本科擴(kuò)招和轉(zhuǎn)型擠占高職院校的生源市場(chǎng)；適齡學(xué)生出境、出國(guó)留學(xué)人數(shù)不斷增加，這些都促使高職院校的生源競(jìng)爭(zhēng)更加激烈。普通高考不再分批次錄取后，高職院校將會(huì)吸引到一批原本可能考本科院校的較為注重技能發(fā)展的考生，不用再像以往一樣在本科錄取后“撿漏”，得到了與本科院校公平競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)；但是很多高職院校都是在中專、技校等基礎(chǔ)上建校的，底子比較薄，特別是相比較于應(yīng)高考改革向應(yīng)用技術(shù)教育轉(zhuǎn)型的本科院校，仍存在一定的弱勢(shì)。

二、高職院校招生工作的改革和應(yīng)對(duì)策略

新高考改革啟動(dòng)后，錄取將由按“院校”投檔轉(zhuǎn)變?yōu)榘础皩I(yè)”投檔。要想在高考改革背景下取得生源大戰(zhàn)的勝利，高職院校必須得下苦功，不遺余力的提升自身競(jìng)爭(zhēng)力，采用更加有效、靈活、合理的舉措來(lái)吸引優(yōu)質(zhì)生源：

（一）構(gòu)建全員參與的常態(tài)化招生工作體系

實(shí)現(xiàn)招生目標(biāo)，招生工作做得好是一大因素，最根本的還應(yīng)歸結(jié)于學(xué)校各項(xiàng)建設(shè)是否到位。招生人數(shù)應(yīng)與各部門(mén)配套經(jīng)費(fèi)掛鉤，專業(yè)招生情況與專業(yè)建設(shè)配套經(jīng)費(fèi)掛鉤，倒逼全校管理改革；不僅要將招生工作量和工作效果納入年度業(yè)績(jī)考核，細(xì)化評(píng)比考核制度，而且要設(shè)單項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。徹底改變二級(jí)學(xué)院寧可少招一個(gè)班級(jí)也不愿多管一個(gè)學(xué)生的尷尬，扭轉(zhuǎn)教職員工“招生是招生部門(mén)的事，與我無(wú)關(guān)”的觀念。招生錄取是階段性的，但招生宣傳是長(zhǎng)期的，應(yīng)充分發(fā)揮積極性和主動(dòng)性，采用多種有效舉措將招生工作由短期轉(zhuǎn)為常年，由招生部門(mén)單干轉(zhuǎn)為學(xué)校整體布局。

（二）科學(xué)運(yùn)用專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整評(píng)價(jià)機(jī)制

凸顯“專業(yè)”市場(chǎng)導(dǎo)向，大力推進(jìn)特色專業(yè)、優(yōu)勢(shì)專業(yè)建設(shè)，構(gòu)建專業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。（1）實(shí)施專業(yè)調(diào)控評(píng)估制度，采取專業(yè)末尾淘汰方法，淘汰報(bào)考率連續(xù) 3 年處于末尾的專業(yè)，淘汰畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)3年處于末尾的專業(yè)。確需保護(hù)的專業(yè)可運(yùn)用招生計(jì)劃調(diào)整招生途徑適當(dāng)加以保護(hù)。（2）增設(shè)與校情、區(qū)域經(jīng)濟(jì)、國(guó)情相符的新一代技術(shù)和新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)的、就業(yè)前景好的專業(yè)。(3)部分專業(yè)按類招生，入學(xué)時(shí)不分專業(yè)，在完成基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)后，根據(jù)學(xué)生自身興趣意愿選擇修讀專業(yè)類中的某個(gè)專業(yè)，由學(xué)生意愿來(lái)決定專業(yè)人數(shù)。（4）放寬轉(zhuǎn)專業(yè)門(mén)檻，甚至實(shí)施“零門(mén)檻”轉(zhuǎn)專業(yè)，讓學(xué)生擁有按興趣再次規(guī)劃學(xué)業(yè)的機(jī)會(huì)，也促進(jìn)校內(nèi)專業(yè)間的良性競(jìng)爭(zhēng)。

（三）拓展招生宣傳內(nèi)涵和外延促建學(xué)校品牌

1、拓寬宣傳途徑。關(guān)于獲取招生信息的途徑調(diào)查（多選）結(jié)果顯示，超過(guò)半數(shù)的考生都從高職院校網(wǎng)站微信、社會(huì)網(wǎng)站微信和論壇了解招生信息；聽(tīng)從中學(xué)教師的建議選擇高職院校的比例也非常高，普高生占21.1％，單考單招考生占57.6％，與中學(xué)教師的溝通對(duì)接顯得尤為重要。高職院校不僅應(yīng)廣泛通過(guò)社會(huì)新聞媒體提高學(xué)校的公眾形象，擴(kuò)大學(xué)校品牌美譽(yù)度和專業(yè)知名度，還應(yīng)特別重視教育廳、考試院等官方教育管理部門(mén)的外宣平臺(tái)，重視與專業(yè)對(duì)接中學(xué)、高校的媒體的合作，重視與專業(yè)做志愿填報(bào)指導(dǎo)的媒體的合作。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)建設(shè)，特別是學(xué)校網(wǎng)站和微信建設(shè)；搭建網(wǎng)站和微信自動(dòng)答疑系統(tǒng)，減少答疑出錯(cuò)率、減輕繁忙時(shí)段工作人員超高強(qiáng)度答疑、填補(bǔ)工作人員休息的時(shí)間空缺，自動(dòng)答疑可通過(guò)關(guān)鍵詞預(yù)設(shè)或常見(jiàn)問(wèn)題預(yù)設(shè)等方式來(lái)實(shí)現(xiàn)。重視來(lái)訪咨詢、來(lái)電咨詢、QQ 咨詢、微信咨詢、網(wǎng)站在線咨詢。不遺余力減少負(fù)面或不實(shí)信息傳播的影響。

2、優(yōu)化宣傳內(nèi)容。在提高辦學(xué)水平的同時(shí)，大力宣傳學(xué)校在辦學(xué)特色、師資力量、教學(xué)質(zhì)量、實(shí)訓(xùn)軟硬件、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、招生就業(yè)等方面的優(yōu)勢(shì)。辦學(xué)歷史長(zhǎng)、教學(xué)質(zhì)量高、就業(yè)好、學(xué)習(xí)和生活條件好、地理位置佳的學(xué)校最受考生歡迎，而就業(yè)是其中學(xué)生和家長(zhǎng)最為關(guān)注和關(guān)心的問(wèn)題。調(diào)查結(jié)果顯示，影響考生選擇專業(yè)的因素，就業(yè)前景占比高達(dá)69％。因此，宣傳內(nèi)容應(yīng)偏重于畢業(yè)生的就業(yè)情況介紹，可以是各專業(yè)歷年就業(yè)情況統(tǒng)計(jì)，亦可以是“以小見(jiàn)大”，通過(guò)優(yōu)秀畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的典型事例、“教授曬專業(yè)”等內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)宣傳。

實(shí)現(xiàn)平行志愿特別是高考改革按專業(yè)填報(bào)志愿后，一旦某專業(yè)的錄取分?jǐn)?shù)線大幅下滑，后續(xù)幾年都很難再回到原位。高職院校應(yīng)做好志愿填報(bào)指導(dǎo),盡可能避免出現(xiàn)全校性分?jǐn)?shù)線“大小年”“大滑坡”情況；引導(dǎo)考生理性選擇專業(yè)，引導(dǎo)考生不再一味追求所謂的“熱門(mén)專業(yè)”，盡可能避免冷門(mén)專業(yè)分?jǐn)?shù)線低于尋常甚至報(bào)考人數(shù)過(guò)少無(wú)法開(kāi)班的情況。近兩年高校陸續(xù)在宣傳時(shí)期公開(kāi)發(fā)布學(xué)校最低名次號(hào)預(yù)測(cè)，并輔以簡(jiǎn)潔明了的本校志愿填報(bào)分析，這不失為較為直觀且容易被考生接納的舉措。正如平行志愿剛實(shí)行時(shí)眾多考生家長(zhǎng)甚至中學(xué)教師不清楚如何填報(bào)一樣，2017年新實(shí)行按專業(yè)招生時(shí)高職院校應(yīng)對(duì)志愿填報(bào)的方法和技巧做多方指導(dǎo)。

3、豐富宣傳載體。利用多種手段走進(jìn)高中，參與高中學(xué)校的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，與中職學(xué)校共建實(shí)訓(xùn)課程，給中職學(xué)校提供師資培訓(xùn)指導(dǎo)，組建專業(yè)的宣講隊(duì)伍進(jìn)入中學(xué)進(jìn)行有針對(duì)性的宣講推介，請(qǐng)高中教師、考生家長(zhǎng)來(lái)校參觀、進(jìn)一步了解學(xué)校發(fā)展成果。

網(wǎng)絡(luò)宣傳要新穎精致，采用圖片、聲音、視頻等較為直觀、形象的素材，盡可能吸引90后、00后的關(guān)注，目前動(dòng)畫(huà)、漫畫(huà)、圖文配聲音的方式比較受歡迎?？煞制谡匍_(kāi)網(wǎng)絡(luò)發(fā)布會(huì)，介紹本校招生政策以及志愿填報(bào)專題節(jié)目。及時(shí)捕捉熱點(diǎn)人和事進(jìn)行事件營(yíng)銷吸引社會(huì)廣泛關(guān)注。

（四）制定合理的優(yōu)惠政策爭(zhēng)取更多優(yōu)秀生源

高職院校應(yīng)借鑒企業(yè)營(yíng)銷理念，運(yùn)用市場(chǎng)營(yíng)銷手段指導(dǎo)招生宣傳工作，不僅如此，還應(yīng)讓營(yíng)銷“有文章可做”，這就需要政策提供保障，結(jié)合學(xué)校自身經(jīng)濟(jì)情況，多措并舉鼓勵(lì)高分考生報(bào)考。

1、制定年度招生章程時(shí)明確多少分或者排名多少名之前確保錄取到一志愿專業(yè)，或確保填滿有效專業(yè)志愿(不重復(fù)填報(bào))者錄取到考生所填報(bào)的專業(yè)中的一個(gè)。

2、設(shè)立高額新生獎(jiǎng)學(xué)金；設(shè)立中外合作項(xiàng)目特別獎(jiǎng)學(xué)金，用于資助該項(xiàng)目?jī)?yōu)秀學(xué)生赴國(guó)（境）外留學(xué)的部分費(fèi)用。

3、對(duì)品學(xué)兼優(yōu)的貧困學(xué)生提供助學(xué)政策支持。高職院校中家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生仍占有一定比例，可設(shè)立多層次資助政策，切實(shí)解除經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的入學(xué)憂慮，如勤工助學(xué)、助學(xué)貸款、學(xué)費(fèi)減免、困難補(bǔ)助、勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金和助學(xué)金等。

4、提前招生（自主招生）為了吸引優(yōu)秀高中生可不收?qǐng)?bào)名費(fèi)，給予已具備一定專業(yè)知識(shí)的考生適當(dāng)加分，如已經(jīng)營(yíng)有5鉆店鋪的報(bào)考電子商務(wù)專業(yè)的考生，已有駕照的報(bào)考汽修類專業(yè)的考生等。

（五）善用自主選擇權(quán)拓寬各類人才選拔渠道

善用“普通高考”選擇權(quán)，合理設(shè)置選考科目。新高考把選考科目(0—3門(mén))的選擇權(quán)交給了高校，科目設(shè)置應(yīng)做到既滿足人才培養(yǎng)需要,又利于生源競(jìng)爭(zhēng)。善用“提前招生”自主權(quán)，全面優(yōu)化選拔方案。浙江高考改革試點(diǎn)中，每位提前招生考生可被最多5所學(xué)校錄取。高職教育有別于普通本科教育，就高職提前招生應(yīng)側(cè)重選拔技術(shù)技能型人才，突出對(duì)實(shí)操的要求?？赏ㄟ^(guò)細(xì)化選拔選拔評(píng)價(jià)辦法和錄取規(guī)則，調(diào)整文化課、面試、技能考試的分值，合理設(shè)置加分條件及其分值等來(lái)實(shí)現(xiàn)，兼顧“通才”與“專才”。謹(jǐn)慎設(shè)置報(bào)考條件，包括生源類別、學(xué)考最低成績(jī)限制、身體條件等；設(shè)置考試時(shí)間應(yīng)考慮是否與多數(shù)同類院校沖突。

[1]王建華,張建平.高職院校專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制建設(shè)研究[J].中國(guó)高教研究,2014(12).

[2]夏潔.以專業(yè)為導(dǎo)向的高考招生制度改革[J].藥學(xué)教育,2016(1).

[3]徐玉婷.關(guān)于高校招生常態(tài)化宣傳工作機(jī)制的思考[J].科教文匯(下旬刊),2016(03).

本文系2015年浙江省教育科學(xué)規(guī)劃研究課題(重點(diǎn)課題)“高考改革背景下高職院校招生策略創(chuàng)新研究”（項(xiàng)目編號(hào)：2015SB109）的研究成果。