顏海浪（江蘇省南京市芳草園小學(xué)，210000）

2016獲獎(jiǎng)案例-13 靜待花開—跳繩慢學(xué)記

顏海浪
（江蘇省南京市芳草園小學(xué)，210000）

一、案例背景

體育教學(xué)中，教師常會(huì)遇到這樣一類學(xué)生，他們身體素質(zhì)較差、性格內(nèi)向不善于表達(dá)。學(xué)習(xí)時(shí)，由于學(xué)習(xí)動(dòng)作技能的能力比其他學(xué)生弱，導(dǎo)致他們消極練習(xí)甚至懼怕練習(xí)、害怕上體育課。對(duì)于這樣的學(xué)生，教師除了精心呵護(hù)之外，更應(yīng)該通過(guò)教學(xué)讓他們體會(huì)到學(xué)習(xí)的成功和進(jìn)步的喜悅。其實(shí)，教師只要有足夠的教育智慧，足夠的耐心和合適的教育方法，是完全可以做到的。只有這些“弱”的學(xué)生的身體素質(zhì)得到了提高，我們的總體水平才會(huì)提高，這不就是我們體育教學(xué)的教育目的嗎。

二、案例描述

為了完成國(guó)家體質(zhì)健康測(cè)試數(shù)據(jù)的上報(bào)，開學(xué)初，圍繞此項(xiàng)工作，我最先安排了跳繩單元的教學(xué)活動(dòng)。經(jīng)過(guò)了解大部分的學(xué)生在幼兒園就已經(jīng)學(xué)會(huì)跳繩，所以在教學(xué)時(shí)采取分層教學(xué)的方式，重點(diǎn)輔導(dǎo)個(gè)別能力弱以及還不會(huì)跳的學(xué)生。

他在隊(duì)伍里低著頭,眼睛不敢看我，我注意到了他。練習(xí)時(shí)我特意留意他，他一個(gè)人在離我最遠(yuǎn)的地方，拿著跳繩，站著不動(dòng)，原來(lái)他不會(huì)跳。測(cè)試時(shí)動(dòng)作十分不協(xié)調(diào)，一分鐘他跳了7個(gè)，下課后在回班級(jí)的路上他一直低著頭。

第二天他的奶奶來(lái)學(xué)校找我，說(shuō)到他夜里夢(mèng)話說(shuō)到不要上體育課，向我打聽他在體育課上的事情,她告訴我說(shuō)這個(gè)孩子從小體質(zhì)就差,協(xié)調(diào)性更是個(gè)大問(wèn)題,小時(shí)候摔跤孩子正常的反應(yīng)是用手撐一下,但是他不會(huì),往往都要摔到臉。

回到辦公室，我的心情久久不能平靜。我是第一次教一年級(jí)，以往教學(xué)時(shí)從來(lái)沒(méi)有遇到過(guò)這樣的問(wèn)題，三年來(lái)，學(xué)生們很喜歡體育課，也很喜歡我這個(gè)教師，這是我一直引以為豪的。可這才剛開學(xué)，我的體育課怎么會(huì)在這個(gè)一年級(jí)孩子的心中留下了如此“陰影”，我不敢貿(mào)然地去找他溝通，想來(lái)想去決定先仔細(xì)觀察他在課上的情況，尋找一個(gè)切入的機(jī)會(huì)去與他溝通交流，尋找解決的方法。

從此，體育課上他時(shí)時(shí)在我眼里。我發(fā)現(xiàn)他每次上課的時(shí)候明顯跟其他學(xué)生有區(qū)別：他一直都是愁眉苦臉的樣子，每次練習(xí)跳繩的時(shí)候，他都是盡量地遠(yuǎn)離我，跟其他學(xué)生的交流也很少，每次我看他他都會(huì)回避我。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看，他的動(dòng)作確實(shí)不協(xié)調(diào)，不會(huì)搖繩，繩子時(shí)常甩掛在脖子上，半天也弄不下來(lái)，又急又惱，跳繩的時(shí)候也不會(huì)并腳跳，都是兩只腳依次地邁過(guò)繩子，顯得十分笨拙。在其他學(xué)生上下飛舞的跳繩中，他更顯得格格不入。

我真不知道怎樣幫他才不顯得突兀。在課中練習(xí)坐位體前屈時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他的手指尖能夠超過(guò)腳尖。于是，走到他旁邊，他仍然低著頭眼睛不看我，我在他的身邊坐下，認(rèn)真努力地做起了坐位體前屈，他好奇地側(cè)臉看我，我歉意地笑笑對(duì)他說(shuō)：“看，我都摸不到自己的腳尖，還不如你呢，你真厲害！”他看了看我笑了，這是我第一次在課上看到他笑。

課后我找他，他不敢看我，還是一直低著頭跟我說(shuō)話。我問(wèn)他：“喜不喜歡體育課？”他回答：“不喜歡，因?yàn)槲殷w育不好?！蔽艺f(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，你可以練習(xí)，你看你的坐位體前屈不是比老師還要厲害嗎，我看到你認(rèn)真練習(xí)了，其實(shí)只要你認(rèn)真練習(xí)體育就厲害了。”說(shuō)到這里，我明顯看出他不像之前那樣緊張了，就順勢(shì)跟他說(shuō)：“在跟別人說(shuō)話或者別人跟你說(shuō)話的時(shí)候，你要看著對(duì)方，這樣是對(duì)別人的尊重?！彼坪跏锹牫鑫业纳埔?，后來(lái)再跟他說(shuō)話的時(shí)

候他就一直眼睛盯著我看。

我告訴他，我有跳繩的“絕技”，只要他學(xué)會(huì)我的獨(dú)門“絕技”，就會(huì)非常厲害?？赡苁且?yàn)槲铱鋸埖谋砬?，也可能因?yàn)樗麑?duì)擁有“絕技”的好奇心，反正我分明感受他兩只閃閃發(fā)亮的眼睛注視著我，這種眼神令我興奮。跳繩有“絕技”嗎？沒(méi)有。我只是在前一段觀察中發(fā)現(xiàn)他學(xué)習(xí)跳繩的問(wèn)題所在罷了，根據(jù)他的協(xié)調(diào)性差、體能弱的情況，我準(zhǔn)備慢節(jié)奏地一步一步地幫他解決問(wèn)題。

先從搖繩開始，我拿了一根跳繩剪成兩段送給他，讓他先兩只手一起往前搖，提示他搖繩的時(shí)候手臂要像小鳥的翅膀一樣大臂貼著身體，手腕用力帶著小臂甩動(dòng)，他聽得很認(rèn)真，不斷地點(diǎn)頭，一副若有所思的樣子，當(dāng)他能成功地模仿出動(dòng)作時(shí)，我故意說(shuō)你已經(jīng)擁有了天使的翅膀，這是第一招。第二天奶奶帶著他來(lái)找我，告訴我說(shuō)他放學(xué)回家練得很認(rèn)真，現(xiàn)在已經(jīng)會(huì)搖繩了，我好好表?yè)P(yáng)了他一番并告訴他下一步要練習(xí)腳了，我讓他先徒手做搖繩動(dòng)作，腳并攏做并腳跳的動(dòng)作，然后用剪成兩段的繩子練習(xí)，后面再拿繩子嘗試跳，他和奶奶聽得都很認(rèn)真，走之前在奶奶的鼓勵(lì)下他跟我說(shuō)：“老師，我要跳到一百個(gè)?！蔽腋f(shuō)：“不要急，一步一步來(lái)，這兩天的目標(biāo)是要連續(xù)跳5個(gè)。”過(guò)了兩天放學(xué)后，他帶著跳繩到我辦公室找我，跳給我看，雖然動(dòng)作很笨拙，但是他最多的一次已經(jīng)能跳11個(gè)了，我跟他說(shuō)：“你看你已經(jīng)比原來(lái)進(jìn)步很多了，你練習(xí)了你就比以前厲害了吧？”他點(diǎn)點(diǎn)頭，看得出他很高興，我叮囑他回去要繼續(xù)認(rèn)真練習(xí)，每天跳繩300個(gè)，爭(zhēng)取要達(dá)到一分鐘跳100個(gè)。我問(wèn)他：“你能做到嗎？”他笑著回答：“一定能！”后面他一有進(jìn)步就會(huì)來(lái)告訴我，也會(huì)告訴我他跳繩遇到的問(wèn)題，我都一一給他練習(xí)的建議方法，并鼓勵(lì)他。他的進(jìn)步非常明顯，一有進(jìn)步他就會(huì)催著奶奶打電話告訴我，最近一次測(cè)試他已經(jīng)能夠一分鐘跳121個(gè)了，課上的他笑容明顯多了，與其他學(xué)生的相處也愉快了許多。

現(xiàn)在的體育課，我不需要再刻意關(guān)注他，每次我們目光對(duì)視時(shí)，總能看到那充滿自信眼神映輝著一張生動(dòng)的笑臉。快兩個(gè)月了，一想起他的進(jìn)步，我總是覺(jué)得很欣慰。其實(shí)我沒(méi)什么跳繩“絕技”，有的只是依據(jù)體育教學(xué)的規(guī)律，運(yùn)用科學(xué)合理的練習(xí)方法，還有一顆包容的心，給孩子足夠的時(shí)間和鼓勵(lì)，他們卻給了我一個(gè)意想不到的驚喜。

三、案例分析

這個(gè)學(xué)生的情況在體育課堂教學(xué)中，尤其是低年級(jí)的課堂會(huì)經(jīng)常遇到，對(duì)此，體育教師不能認(rèn)為學(xué)生不努力，其實(shí)恰恰相反，他要成功會(huì)比一般學(xué)生承受更多的東西，要有著比其他學(xué)生更強(qiáng)的愿望，那就是得到教師和其他學(xué)生的認(rèn)可。遇到這樣的學(xué)生，作為教師首先應(yīng)該去考慮的是學(xué)生出現(xiàn)這樣情況的原因，然后針對(duì)原因去制訂符合教育規(guī)律的方法，筆者認(rèn)為處理這樣的問(wèn)題應(yīng)該注意以下四點(diǎn)：

第一，花苞心態(tài)，耐心期待。作為一年級(jí)的體育教師，面對(duì)像案例中的這個(gè)學(xué)生，首先要有正確的心態(tài)，正如南京行知小學(xué)楊瑞清校長(zhǎng)所說(shuō)：面對(duì)孩子，我們教育者的心態(tài)應(yīng)該像等待含苞待放的花苞一樣，沒(méi)有任何的責(zé)怪和焦躁，相信他一定有一個(gè)美好的前景。

第二，善于觀察，積極思考。體育教師要善于觀察課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題并及時(shí)處理，要關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要深入觀察、積極思考，切不可貿(mào)然去處理，尤其是對(duì)于一些身體素質(zhì)較弱、性格內(nèi)向不善于表達(dá)的學(xué)生，要找到最適合的方法去處理問(wèn)題，每個(gè)學(xué)生都有他們的不同點(diǎn)，在看到問(wèn)題的同時(shí)更要看到學(xué)生的閃光點(diǎn)，尋找到開啟學(xué)生心靈的鑰匙，制訂針對(duì)性的解決方案。

第三，保護(hù)學(xué)生的自尊。往往這類學(xué)生的自尊心容易受到傷害，體育教師不能去責(zé)備他們練習(xí)不認(rèn)真，練習(xí)效果不理想，要去關(guān)心他們給予他們信心。如，可以通過(guò)聊天這種比較輕松的方式與他們交流，了解他們內(nèi)心的想法，讓他們放松對(duì)教師的戒備，能夠?qū)⒔處煯?dāng)成傾訴的對(duì)象，然后再去幫助他們解決遇到的問(wèn)題。

第四，給學(xué)生充分的肯定。體育教師要去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)給他們表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，培養(yǎng)他們的自信心。當(dāng)取得進(jìn)步時(shí)能夠得到教師的肯定，對(duì)他們是一個(gè)很大的促進(jìn)。自信心在體育練習(xí)中是相當(dāng)重要的，學(xué)生有了自信對(duì)于他們以后的學(xué)習(xí)和生活也會(huì)有很大的幫助。