陳旭

摘 要：現(xiàn)階段，為了更好的提高初中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力和靈活運(yùn)用能力，在初中英語教學(xué)過程中增加了具有綜合性的實(shí)踐活動課程。綜合實(shí)踐課程的開設(shè)，最大限度的滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高初中學(xué)生對知識的掌握能力，有效的鍛煉了初中學(xué)生的英語實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)，是目前效果最佳的一種教學(xué)方式。

關(guān)鍵詞：初中英語；綜合實(shí)踐活動課；教學(xué)

教育部在2011年頒發(fā)了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，開始對現(xiàn)階段的教育體制進(jìn)行改革。此次課改進(jìn)程中，對現(xiàn)有的課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整，科學(xué)合理的設(shè)立科目，并且增加一些綜合性的課程和課外實(shí)踐活動。比如，小學(xué)到高中的教學(xué)過程中，需要將綜合性實(shí)踐活動納入必修課程范疇內(nèi)，增加各個學(xué)科之間知識的連貫和互動性，使得學(xué)生能夠有效的掌握和運(yùn)用知識。

一、現(xiàn)階段我國初中英語綜合實(shí)踐活動課的現(xiàn)狀

初中開設(shè)綜合性實(shí)踐活動不僅僅滿足了學(xué)生對知識的掌握和理解能力，而且還有效的提高了教師的教學(xué)效果，最大限度的滿足學(xué)生對知識的渴求?，F(xiàn)階段，我國有部分初中英語教師自發(fā)的在課堂上進(jìn)行綜合性教學(xué)，已經(jīng)取得了可喜的成果，并且這些教師借助新媒體平臺來分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。然而，由于我國現(xiàn)階段沒有成熟教學(xué)體系和科學(xué)的指導(dǎo)，使得教師們難以構(gòu)建完整的綜合性實(shí)踐活動課程，從而出現(xiàn)教學(xué)混亂的現(xiàn)象。鐘啟泉等學(xué)者認(rèn)為：“綜合性實(shí)踐活動和各個學(xué)科既相互獨(dú)立又相互聯(lián)系?！币虼?，初中英語綜合實(shí)踐課程的開設(shè)是有一定的價(jià)值和意義。

二、初中英語綜合實(shí)踐活動課有效教學(xué)的實(shí)施

1.有針對性的制定主題性活動

初中英語教學(xué)中開設(shè)實(shí)踐活動課程時，以探究性和問題性的方式為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式。在對活動的主題類型進(jìn)行選擇時，教師需要對其進(jìn)行嚴(yán)格的甄選，不僅僅需要提高學(xué)生對英語知識的掌握能力，還需要將理論知識和實(shí)際生活進(jìn)行有效的聯(lián)系起來。教師在選定活動主題時，以基礎(chǔ)理論知識教學(xué)為基礎(chǔ)，將實(shí)際生活與理論知識有機(jī)的整合起來，選取學(xué)生感興趣的內(nèi)容。比如，不同類型的節(jié)日，教師可以根據(jù)節(jié)日的內(nèi)容制定相應(yīng)的主題，學(xué)生自由、歡快的在活動中進(jìn)行交流和溝通，暢談自身對節(jié)日的看法，并且選出自己最感興趣的節(jié)日。學(xué)生在進(jìn)行交流和溝通過程中，不僅僅可以掌握理論知識，而且還能充分的了解西方國家的文化，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維能力。

2.合理定位師生的角色

初中英語教師在開展實(shí)踐活動課程中，需要融入學(xué)生中去，以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)，充分的發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性。實(shí)踐活動課程的開設(shè)，需要師生積極的參與其中，有效的進(jìn)行互動和交流。在實(shí)踐活動課程中，教師起到引導(dǎo)的作用，有針對性的對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)和鍛煉自己。教師還需要對各個小組的進(jìn)展程度進(jìn)行實(shí)時監(jiān)督，學(xué)生需要按時對教師進(jìn)行學(xué)習(xí)匯報(bào)，教師才能有效的掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。比如，初中學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞時，教師可以發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，借助制作單詞卡片的方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣，以小組為單位，對單詞卡片進(jìn)行講解和展示。各個小組之間的成員可以與其他小組之間的成員進(jìn)行交流和溝通，雙方進(jìn)行答疑解惑，對單詞的發(fā)音、應(yīng)用等進(jìn)行交流和探討。教師在與學(xué)生進(jìn)行交流中，可采用隨機(jī)抽查的方式來對學(xué)生的知識掌握能力進(jìn)行檢查。

3.充分利用其他教學(xué)資源

在綜合活動開展中，教師需要充分的運(yùn)用現(xiàn)代化資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)成果。隨著社會的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和新媒體技術(shù)已經(jīng)廣泛的應(yīng)用在各個領(lǐng)域，教師可以借助互聯(lián)網(wǎng)來豐富教學(xué)內(nèi)容。此外，英語教師可以與其他學(xué)科的教師進(jìn)行交流和溝通，有效的將各個領(lǐng)域的教學(xué)資源進(jìn)行整合。比如，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時，可以播放西方經(jīng)典的電影，學(xué)生觀看完成之后，需要寫觀后感。學(xué)生可以在電影中學(xué)習(xí)西方文化，靈活的運(yùn)用外語，提高自己的表達(dá)能力和寫作能力。

4.提高活動過程的計(jì)劃性

在開展實(shí)踐活動課程之前，教師需要有針對性的制定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)任務(wù)，明確學(xué)生需要掌握的理論知識，并且根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力有針對性的對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。教師需要具有全局意識，全方位的監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和知識運(yùn)用情況，這樣才能有效的掌握每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教師需要充分的對學(xué)生任務(wù)的完成情況進(jìn)行了解，以便于及時的對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，提高教學(xué)效果。比如，校運(yùn)動會結(jié)束之后，教師可以舉辦“You are the best one”主題活動，學(xué)生根據(jù)運(yùn)動會項(xiàng)目的進(jìn)展情況來進(jìn)行講解，教師也需要積極的融入活動中去，教師可以在活動中充分的掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時的對教學(xué)方式和方法進(jìn)行調(diào)整，從而有效的提高教學(xué)成果。通過活動讓學(xué)生能夠一直保持較高的學(xué)習(xí)熱情以及學(xué)習(xí)興趣。在老師的引導(dǎo)下，要求學(xué)生全體參與到活動中，為其營造良好的氛圍。還可以紐學(xué)生采用肢體語言來充分地表達(dá)出自己的意思，讓學(xué)生的思維及意識都能夠得到提升，同時也培養(yǎng)了學(xué)生之間的溝通能力。

三、結(jié)語

初中英語綜合實(shí)踐活動課程的開設(shè)是我國現(xiàn)階段課程改革的必然產(chǎn)物，也是一線教師的智慧結(jié)晶，才能充分發(fā)揮教師和學(xué)生主體地位。目前，我國初中英語綜合實(shí)踐活動課程并沒有獲得業(yè)界的重視，也沒有融入現(xiàn)階段的基礎(chǔ)教育課程體系中，但是，在部分院校的實(shí)踐中，已經(jīng)取得了一定的成果。因此，我們必須重視英語綜合實(shí)踐活動課程，綜合實(shí)踐活動課程的開設(shè)，不僅僅提高初中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，而且提高了學(xué)生對知識的靈活運(yùn)用能力，在我國基礎(chǔ)教育體系中具有一定的意義和價(jià)值。

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