淺談多媒體在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的作用

劉玉

摘 要：在計(jì)算機(jī)多媒體大量進(jìn)入課堂進(jìn)行輔助教學(xué)的今天，多媒體的使用讓原本枯燥的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變得直觀、生動(dòng)、充滿樂趣。只要我們教師勤于耕耘，不斷探索，在發(fā)揮傳統(tǒng)教育媒體優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，充分利用多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)手段，努力營(yíng)造一種積極愉快而又富有智慧的教學(xué)情境，就能更好地將學(xué)生的情感與認(rèn)知，感受與理解、動(dòng)手與動(dòng)腦、學(xué)習(xí)的主體與教師的主導(dǎo)有機(jī)地結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)智能整體而和諧的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：多媒體；教學(xué)；作用

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）16-326-01

數(shù)學(xué)是一門抽象性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，而小學(xué)生的思維正處于由具體形象思維為主向抽象邏輯思維為主的過渡階段，小學(xué)數(shù)學(xué)必須在數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性和學(xué)生思維的形象性之間架起一座橋梁，多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的大量使用正是搭建了這樣一座橋梁。

在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，電腦的出現(xiàn)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用、信息時(shí)代的到來給現(xiàn)代教育帶來了歷史性的飛越。以電腦為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)入小學(xué)課堂，在輔助學(xué)科教學(xué)方面，以其獨(dú)特的魅力，為提高課堂教學(xué)效率創(chuàng)設(shè)了條件。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)集聲音、圖像、動(dòng)畫等多種功能于一體，直觀、形象、生動(dòng)，有較強(qiáng)的感染力，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生能力具有其他教學(xué)手段無法比擬的優(yōu)越性。那么，多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中究竟有哪些作用呢？結(jié)合我在課堂教學(xué)中采用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)的具體做法談一下多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的作用。

一、運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

心理學(xué)家告訴我們：“興趣是人們對(duì)事物的選擇性態(tài)度，是積極認(rèn)識(shí)某種事物或參加某種活動(dòng)的心理傾向，它是學(xué)生積極獲取知識(shí)形成技能的重要?jiǎng)恿??！毙W(xué)生好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，對(duì)新事物有著天生的親切感。多媒體通過聲情并茂的文字、圖像、聲音、動(dòng)畫等形式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)情境，對(duì)學(xué)生形成刺激，迅速吸引學(xué)生的注意力，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的心理需求，進(jìn)而主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

如：在教學(xué)“整理和復(fù)習(xí)”一課時(shí)，我設(shè)計(jì)屏幕上出現(xiàn)一些零亂散落的珍珠，問：“為了便于珍藏這些珍珠，你有什么辦法？”學(xué)生們各抒己見，當(dāng)學(xué)生說出用線把珍珠穿起來是，電腦便采用動(dòng)畫的形式呈現(xiàn)用一根線穿珍珠的過程，一串晶瑩剔透的珍珠出現(xiàn)在屏幕上，這時(shí)我接著說：“我們所學(xué)的知識(shí)就像這些散落的珍珠，只有經(jīng)過即使整理，應(yīng)用起來才很方便。”這樣的導(dǎo)入不僅為本節(jié)課先羅列知識(shí)點(diǎn)再由點(diǎn)串線，最后形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的復(fù)習(xí)方法埋下伏筆，而且使學(xué)生產(chǎn)生愉悅的心理狀態(tài)，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生強(qiáng)烈的復(fù)習(xí)欲望油然而生。

二、運(yùn)用多媒體講解重難點(diǎn)，可以呈現(xiàn)知識(shí)的形成過程，突破教學(xué)重、難點(diǎn)

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們常常會(huì)遇到一些比較抽象的問題，而這些問題恰恰是教學(xué)當(dāng)中需要突破的重點(diǎn)或者難點(diǎn)。在這種情形下運(yùn)用多媒體課件動(dòng)態(tài)演示，可以把知識(shí)的形成過程直觀、生動(dòng)、便捷地展示在學(xué)生面前，使抽象的知識(shí)變得形象具體，幫助學(xué)生掌握其內(nèi)在規(guī)律，完成知識(shí)構(gòu)建，突破教學(xué)的重、難點(diǎn)。

如在學(xué)習(xí)小數(shù)乘法時(shí)，如何確定積的小數(shù)位數(shù)是難點(diǎn)，在學(xué)生理解了小數(shù)乘法的算理后，教師和學(xué)生研究怎樣確定積的小數(shù)點(diǎn)位置，屏幕上出現(xiàn)4.5×0.62的豎式，教師和學(xué)生一起數(shù)兩個(gè)因數(shù)中共有幾位小數(shù)，同時(shí)電腦顯示4.5中的5和0.62中的62由蘭色變成紅色，并配上悅耳動(dòng)聽的聲音，接著用同樣的方法表示4.5×0.62的積2.790有幾位小數(shù)，使學(xué)生清楚看到因數(shù)的小數(shù)位數(shù)和積的小數(shù)位數(shù)的聯(lián)系，做到數(shù)形結(jié)合，聲情并茂。特別是教學(xué)如何處理積中小數(shù)末尾的0時(shí)，用動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)從45乘62的積2790右邊起數(shù)出3位點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，再劃去末尾的0的過程，動(dòng)靜結(jié)合，引發(fā)學(xué)生思維，提高學(xué)生的注意里，融化知識(shí)的難點(diǎn)。

三、運(yùn)用多媒體揭示數(shù)學(xué)規(guī)律，拓展思維的深度，發(fā)展學(xué)生的思維能力

運(yùn)用電腦模擬演示能突出實(shí)際操作過程，學(xué)生在主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中，借助于觀察、比較、分析和綜合手段逐步把握知識(shí)的實(shí)質(zhì)，從而正確理解知識(shí)，掌握知識(shí)。

例如教學(xué)《圓的面積》一課時(shí)，圓面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過程，是學(xué)生難以理解的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生很難想象出等分的份數(shù)越來越多，拼成的圖形越接近長(zhǎng)方形，難以理解化圓為方的道理。我用多媒體課件演示，把一個(gè)圓2等份，用紅藍(lán)表示兩個(gè)半圓，再把兩個(gè)半圓分成8個(gè)相等的小扇形，再將小扇形一個(gè)一個(gè)從圓中“飛出來”排成兩列，再拼成一個(gè)近似長(zhǎng)方形并閃爍顯示。再依次進(jìn)行16、32等份的方法割補(bǔ)，讓學(xué)生直觀地感知當(dāng)?shù)确值姆輸?shù)越來越多時(shí)，圓面變換后的圖形越來越接近長(zhǎng)方形。在此基礎(chǔ)上，再通過移動(dòng)演示，使學(xué)生建立圓的半徑、周長(zhǎng)的一半和所拼出的長(zhǎng)方形的長(zhǎng)、寬之間的關(guān)系，從而推導(dǎo)出圓面積的計(jì)算公式。這樣化靜為動(dòng)的顯示，在學(xué)生的頭腦中留下了深刻的印象，拓展了學(xué)生的思維深度，發(fā)展了學(xué)生的思維能力。

四、運(yùn)用多媒體教學(xué)，拓寬學(xué)生視野，增長(zhǎng)學(xué)生見識(shí)

讓學(xué)生接觸更廣闊的天地，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，是我們現(xiàn)在教學(xué)中需要解決的問題，多媒體在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的大量運(yùn)用使小小的課堂變成知識(shí)的海洋。在這里，學(xué)生不僅可以掌握書本上的知識(shí)，還能通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)拓寬視野，增長(zhǎng)見識(shí)。

五、應(yīng)用多媒體精心設(shè)計(jì)練習(xí)，增加課堂容量，提高課堂教學(xué)效益

數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握建立在學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與運(yùn)用上，在每節(jié)新課后，都需要精心設(shè)計(jì)大量的練習(xí)進(jìn)行鞏固。運(yùn)用多媒體圖、文、聲、像并茂的優(yōu)點(diǎn)能使練習(xí)環(huán)節(jié)也變得輕松愉快，使學(xué)生在練習(xí)過程中始終保持興奮、愉悅、積極的心理狀態(tài)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的自信心，讓他們感到學(xué)習(xí)是一件輕松愉快的事情。此外，多媒體的使用還大大增加了課堂的容量，有效得提高了課堂教學(xué)效益。

總之，在計(jì)算機(jī)多媒體大量進(jìn)入課堂進(jìn)行輔助教學(xué)的今天，多媒體的使用讓原本枯燥的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變得直觀、生動(dòng)、充滿樂趣。只要我們教師勤于耕耘，不斷探索，在發(fā)揮傳統(tǒng)教育媒體優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，充分利用多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)手段，努力營(yíng)造一種積極愉快而又富有智慧的教學(xué)情境，就能更好地將學(xué)生的情感與認(rèn)知，感受與理解、動(dòng)手與動(dòng)腦、學(xué)習(xí)的主體與教師的主導(dǎo)有機(jī)地結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)智能整體而和諧的發(fā)展。