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      藝術(shù)類工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)校外實(shí)習(xí)基地運(yùn)行模式

      2016-10-14 13:25:51鄒玉清
      教育教學(xué)論壇 2016年44期
      關(guān)鍵詞:工業(yè)設(shè)計(jì)藝術(shù)類

      鄒玉清

      摘要:長久以來,很多設(shè)計(jì)類學(xué)生希望找到產(chǎn)品設(shè)計(jì)的方法或者創(chuàng)新的秘訣來滿足用戶提出的需求或者從設(shè)計(jì)視角本身出發(fā)提出的概念。但是在設(shè)計(jì)的實(shí)現(xiàn)階段,由于學(xué)校和自身的條件以及知識結(jié)構(gòu)的限制,很多創(chuàng)想型產(chǎn)品設(shè)計(jì)只能成為紙面上的設(shè)計(jì),從某種程度上來說,雖然院校有相當(dāng)數(shù)量的實(shí)驗(yàn)室設(shè)備,但是這樣只有課堂教學(xué)的藝術(shù)類工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)的是紙上談兵型的人才?;谶@樣的原因,實(shí)習(xí)基地以及運(yùn)行模式就是一個很重要的校外教學(xué)合作的資源和方法,本文試圖通過案例來對此進(jìn)行討論,希望對相關(guān)的教學(xué)提供一點(diǎn)參考。

      關(guān)鍵詞:藝術(shù)類;工業(yè)設(shè)計(jì);基地模式

      中圖分類號:G646 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號:1674-9324(2016)44-0025-02

      一、藝術(shù)類工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)校外實(shí)習(xí)的類型與問題

      一般情況下,運(yùn)行模式的類型可以分為戰(zhàn)略運(yùn)營模式、戰(zhàn)術(shù)運(yùn)營模式、公司組織運(yùn)營模式、人力資源運(yùn)營模式、產(chǎn)品運(yùn)營模式、營銷運(yùn)營模式等。學(xué)校作為事業(yè)單位與其他企事業(yè)單位進(jìn)行合作,對學(xué)生的課程、畢業(yè)設(shè)計(jì)等教學(xué)內(nèi)容做校外實(shí)習(xí)的運(yùn)行,有它的特殊性。由于雙方?jīng)]有直接的盈利點(diǎn),學(xué)生的創(chuàng)意并不是直接的商品。企業(yè)接受學(xué)生來駐廠實(shí)習(xí)也需要相當(dāng)?shù)某杀荆敲粗挥兄塾诳梢姷奈磥?,雙方才能有切實(shí)有效的合作。這其中,運(yùn)行模式無疑是維系著一切的根本。同時,也應(yīng)該認(rèn)識到,所謂的運(yùn)行模式也不是一成不變的,應(yīng)該根據(jù)具體的行業(yè)和學(xué)院具體的實(shí)際情況來進(jìn)行變化與響應(yīng)。運(yùn)行模式的類型如下。

      1.合作研發(fā)模式。對于相當(dāng)一部分小微企業(yè)來說,進(jìn)入消費(fèi)市場,產(chǎn)品面對的質(zhì)量競爭非常激烈,隨著競爭雙方的技術(shù)達(dá)到一定的平臺化時期,設(shè)計(jì)競爭開始成為決定成敗的另外一個重要的影響因子。

      這部分的小型企業(yè)由制造業(yè)或者貿(mào)易起家,發(fā)展初期并沒有產(chǎn)品研發(fā)的體系或者固定的研發(fā)隊(duì)伍,而恰恰是這種沒有工業(yè)設(shè)計(jì)研發(fā)團(tuán)隊(duì)的企業(yè),與大中型企業(yè)相比,更需要工業(yè)設(shè)計(jì)來提升在市場中的競爭力。

      藝術(shù)類工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生在新產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計(jì)、新產(chǎn)品造型以及產(chǎn)品營銷現(xiàn)象設(shè)計(jì)上得到了類似企業(yè)的歡迎,企業(yè)非常接受這樣的合作研發(fā)實(shí)習(xí),由于小型企業(yè)在管理上的靈活性,合作實(shí)習(xí)項(xiàng)目進(jìn)展一般會比較順利。這樣的合作類型,具體由學(xué)院和相關(guān)聯(lián)的具有成長潛力的小微企業(yè)簽訂合作協(xié)議,其中的主要問題是涉及到了雙方共同價值觀利益點(diǎn)的確認(rèn)。

      首先,合作項(xiàng)目內(nèi)容一般以短期項(xiàng)目為主,面向明確目標(biāo)市場和用戶需求的產(chǎn)品設(shè)計(jì)為主,這是因?yàn)橄嚓P(guān)聯(lián)的小微企業(yè)短期內(nèi)解決的是生存問題、市場問題和戰(zhàn)術(shù)性問題。長遠(yuǎn)的百年戰(zhàn)略暫時還沒有出現(xiàn)在當(dāng)下的日程上。具體的從產(chǎn)品設(shè)計(jì)到生產(chǎn)再到市場營銷,需要學(xué)生的綜合能力以及動手能力較強(qiáng),同時對市場對用戶需求的自主判斷也需要有相當(dāng)程度的能力。

      其次,知識產(chǎn)權(quán)問題。這部分的問題可以采取共同申報(bào)專利,共同分享知識產(chǎn)權(quán),以及學(xué)院在組織各種比賽和宣傳活動中的署名權(quán),等等。

      再次,經(jīng)濟(jì)權(quán)益。與相關(guān)聯(lián)的小微企業(yè)按照雙方認(rèn)可的規(guī)則商討。

      最后,學(xué)生的食宿后勤和安全問題。這個問題確實(shí)是制約校外實(shí)習(xí)基地合作和建設(shè)的重要問題。首先,對派出的實(shí)習(xí)生進(jìn)行遴選,選擇品行可靠、專業(yè)能力良好的學(xué)生;其次,進(jìn)行在企業(yè)實(shí)習(xí)的嚴(yán)肅安全教育,同時與關(guān)聯(lián)方企業(yè)同時明確安全上的對等義務(wù),雙方共同保證實(shí)習(xí)學(xué)生的安全,還應(yīng)該為實(shí)習(xí)學(xué)生購買相關(guān)的人身安全保險,以確保往返校企之間的安全;等等。

      2.資源提供模式。大中型企業(yè),由于可配置資源充沛,管理規(guī)范,有專業(yè)的設(shè)計(jì)部分,從戰(zhàn)略的層面考慮,希望在自有設(shè)計(jì)部門中經(jīng)常能夠有新鮮空氣的進(jìn)入,打破全職設(shè)計(jì)人員由于長期從事重復(fù)的設(shè)計(jì)工作帶來的設(shè)計(jì)感覺遲鈍。通過招募實(shí)習(xí)生,作為后備的入職考察人選。

      具體來說,需要和企業(yè)或者企業(yè)的設(shè)計(jì)部門簽署合作的協(xié)議,可以掛牌建立合作基地,同時選派綜合水平高和有特點(diǎn)的學(xué)生作為實(shí)習(xí)生。因?yàn)榇笾行推髽I(yè)的資源相對充沛,對學(xué)生的設(shè)計(jì)流程、規(guī)范化設(shè)計(jì)管理、某領(lǐng)域的設(shè)計(jì)視野、職場形態(tài)的理解、團(tuán)隊(duì)的理解等都有一定的幫助。在知識產(chǎn)權(quán)問題上,可以采取共同申報(bào)專利、共同分享知識產(chǎn)權(quán)以及學(xué)院在組織各種比賽和宣傳活動中的署名權(quán)等。并且,大中型企業(yè)一般也有類似的合作慣例作為參考。

      經(jīng)濟(jì)權(quán)益,可按照雙方認(rèn)可的規(guī)則商討。在食宿和安全問題上,一般情況下,由于企業(yè)自有訪客宿舍、食堂、購物點(diǎn)以及安保隊(duì)伍等,因此在這個問題上,也要與關(guān)聯(lián)方企業(yè)同時明確安全上的對等義務(wù),雙方共同保證實(shí)習(xí)學(xué)生的安全,同時應(yīng)該為實(shí)習(xí)學(xué)生購買相關(guān)人身安全保險,以確保往返校企之間的安全,等等。

      3.共建研發(fā)工作室模式。上述兩種模式各有優(yōu)缺點(diǎn),尤其是在實(shí)習(xí)生的日常管理上,雙方都是如履薄冰,非常謹(jǐn)慎,因?yàn)橐坏┏霈F(xiàn)實(shí)習(xí)生的安全問題,那么整個項(xiàng)目就會由好事變成壞事,多方的利益都會受到重大的損害。那么,共建研發(fā)工作室的模式由此提出,由學(xué)院有償提供一定的場地,相關(guān)行業(yè)企業(yè)提供運(yùn)行的資金支持及技術(shù)支持、市場及用戶需求及趨勢的前期數(shù)據(jù)。工作室建立在學(xué)院范圍內(nèi),實(shí)習(xí)生由學(xué)院和企業(yè)共同遴選,研發(fā)項(xiàng)目由企業(yè)和學(xué)院共同選題,同時企業(yè)派出長期固定的設(shè)計(jì)研發(fā)工作人員進(jìn)駐合作,這樣會更有效的最大化雙方自身的優(yōu)勢,尤其是體現(xiàn)在實(shí)習(xí)生的安全和管理上。具體來說,雙方簽訂合作協(xié)議,明確共同目標(biāo),在知識產(chǎn)權(quán)專利申報(bào)和轉(zhuǎn)化上有明確的分享?xiàng)l文;在經(jīng)濟(jì)權(quán)益上,應(yīng)該按照學(xué)院的規(guī)則進(jìn)行商討;學(xué)院在組織各種比賽以及宣傳活動中具有明確的署名權(quán);等等。

      二、案例

      2015年底,南藝工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)城市交通工具設(shè)計(jì)小組與連云港一家專業(yè)自行車生產(chǎn)企業(yè)開展了校外實(shí)習(xí)基地的運(yùn)行模式試驗(yàn)。首先由指導(dǎo)教師與實(shí)習(xí)生到企業(yè)與主管相關(guān)事務(wù)的企業(yè)管理人員進(jìn)行面對面的討論,雙方確認(rèn)共同的目標(biāo)和價值。其次,由企業(yè)高層開會,確認(rèn)同意后,相關(guān)部門人員與學(xué)院及實(shí)習(xí)生進(jìn)行對接,簽訂實(shí)習(xí)合同和保密協(xié)議后,實(shí)習(xí)生獲得在企業(yè)一定范圍內(nèi)的實(shí)習(xí)工作和活動權(quán)限以及企業(yè)提供的食宿方案。學(xué)生在校預(yù)研的課題成果與企業(yè)具體的實(shí)際結(jié)合,重新在市場及用戶需求以及企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)能力的框架中進(jìn)行重新設(shè)計(jì),企業(yè)在自行車專業(yè)生產(chǎn)上的資源和市場經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生的創(chuàng)意互補(bǔ)。期間,實(shí)習(xí)生有數(shù)次的學(xué)院與企業(yè)間的往返討論,以及跟進(jìn)外協(xié)制作單位的工作進(jìn)程。6個月后,成功研發(fā)新一代的城市多功能自行車,成功的在場館展出,最重要的是,實(shí)習(xí)生對自身在這半年的設(shè)計(jì)工作的認(rèn)可度也比較高。雙方都感到收獲良多,同時在知識產(chǎn)權(quán)、經(jīng)濟(jì)利益上做了探討。

      三、結(jié)論

      運(yùn)行藝術(shù)類工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)校外實(shí)習(xí)基地,對設(shè)計(jì)類學(xué)生來說,效果比較顯著。通過企業(yè)的實(shí)際項(xiàng)目設(shè)計(jì)案例,將課堂中的理論知識和技能學(xué)習(xí)驗(yàn)證、應(yīng)用,為企業(yè)創(chuàng)造可見的效益。最重要的是,社會和課堂的結(jié)合,對學(xué)生的成長以及未來的工作選擇和學(xué)習(xí)深造有非常有益的幫助。成功的運(yùn)行校外實(shí)習(xí)基地,不單單是相關(guān)聯(lián)的校企雙方,更多的是需要帶班教師的認(rèn)真負(fù)責(zé)和職業(yè)操守。另外,選擇品行可靠、專業(yè)能力良好的學(xué)生也是項(xiàng)目能夠成功運(yùn)行的一個重要的因素。因?yàn)檫h(yuǎn)離學(xué)校,大部分的時間需要實(shí)習(xí)學(xué)生的自身管理和自身的控制力,指導(dǎo)教師的大量精力花費(fèi)在八小時以外,尤其是學(xué)生的安全問題,正所謂“功夫在詩外”。

      參考文獻(xiàn):

      [1]潘沁.校企合作高職藝術(shù)設(shè)計(jì)“工作室”制人才培養(yǎng)模式研究[J].美術(shù)大觀,2009,(04).

      [2]韓志剛,金長義.關(guān)于校企合作運(yùn)行機(jī)制的探討[J].廣西輕工業(yè),2008,(06).

      [3]孫以棟,金陽.基于“校企合作”的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式的改革與實(shí)踐[J].裝飾,2010,(07).

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