軍校體育文化對培育學(xué)員戰(zhàn)斗精神影響力研究①

寧周紅 王琪

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.04.145

摘 要：該文運(yùn)用邏輯分析法，在系統(tǒng)分析戰(zhàn)斗精神與軍校學(xué)員成才關(guān)系的基礎(chǔ)上，探討軍校體育文化對學(xué)員戰(zhàn)斗精神培育的影響，認(rèn)為戰(zhàn)斗精神是軍校學(xué)員成才的精神支柱。學(xué)員戰(zhàn)斗精神的培育受多種因素的影響，其中軍校體育文化在學(xué)員戰(zhàn)斗精神培育過程中具有強(qiáng)壯體魄、頑強(qiáng)精神、堅定信念等作用，為培育學(xué)員戰(zhàn)斗精神提供身心基礎(chǔ)保障。提出充分發(fā)揮體育教學(xué)、體育教員以及學(xué)員體育骨干的影響力，是加大軍校體育文化對培育學(xué)員戰(zhàn)斗精神影響力的基本途徑。

關(guān)鍵詞：軍校體育文化培育 戰(zhàn)斗精神影響力 精神支柱

中圖分類號：G80-05 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2016）02（a）-0145-02

戰(zhàn)斗精神是指遂行任務(wù)中軍人所表現(xiàn)出的精神面貌和氣質(zhì)特征，包括信念、使命感、榮譽(yù)感、意志力、勇敢和智慧等精神品質(zhì)，是軍人戰(zhàn)斗力生成的靈魂。培育學(xué)員戰(zhàn)斗精神是軍校教育永恒的主題。

1 戰(zhàn)斗精神是軍校學(xué)員成才的精神支柱

戰(zhàn)斗精神在學(xué)員自覺成長為合格軍事人才過程中的作用與價值研究，是軍事教育領(lǐng)域探討的永恒課題?，F(xiàn)階段研究普遍認(rèn)為，戰(zhàn)斗精神是學(xué)員學(xué)習(xí)與提升綜合素質(zhì)的動力，是學(xué)員成才的精神支柱。

1.1 堅定的信念與軍人的使命感促使學(xué)員建立穩(wěn)固的學(xué)習(xí)目標(biāo)

堅定的信念與使命感可使學(xué)員立足于國家和人民的角度，準(zhǔn)確理解軍人的使命，明確“為什么學(xué)、學(xué)什么、怎樣學(xué)”等方向性問題，自覺將個人的發(fā)展目標(biāo)與人生規(guī)劃融于軍隊發(fā)展之中。結(jié)合自身特點與能動性、創(chuàng)造性地將自己按照軍事人才的標(biāo)準(zhǔn)，逐級建立起穩(wěn)固的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1.2 榮譽(yù)感與意志力促使學(xué)員獲得持久的學(xué)習(xí)動力

榮譽(yù)感屬于人類深層精神因素， 崇尚榮譽(yù)是軍人行為的根本動力。崇尚榮譽(yù)的價值取向，使得“珍惜榮譽(yù)，為榮譽(yù)而戰(zhàn)”成為軍校學(xué)員奮勇拼搏、刻苦學(xué)習(xí)的持久動力。意志力是戰(zhàn)斗精神的核心要素，頑強(qiáng)的斗志、百折不撓的毅力是保證學(xué)員征服各種困難與失敗，成功完成學(xué)習(xí)任務(wù)的動力之源。

1.3 勇敢與智慧促使學(xué)員擁有征服艱難險阻的正能量

勇敢與智慧表達(dá)的是臨危不懼、機(jī)智靈活的英雄主義精神，它充分體現(xiàn)出軍人特有的精神氣質(zhì)，常被人們稱之為“果敢”。正是這種“果敢”使學(xué)員敢于面對危難環(huán)境，不為陳規(guī)所限，創(chuàng)造性的發(fā)掘周邊資源潛力，使自己迅速脫離險境，成功化險為夷。

2 軍校體育文化對學(xué)員戰(zhàn)斗精神培育的影響

學(xué)員戰(zhàn)斗精神培育受多種因素影響，其中軍校體育文化對學(xué)員戰(zhàn)斗精神培育具有潛移默化的助推作用。

2.1 軍校體育文化特征

軍校體育文化是軍校文化與體育文化經(jīng)相互交融與選擇后重新構(gòu)建而成的文化體系，以提升學(xué)員軍事體能素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)員戰(zhàn)斗精神培育為終極目標(biāo)。具有戰(zhàn)斗性、運(yùn)動性、科學(xué)性特征。戰(zhàn)斗性，“身體對抗”是體育運(yùn)動區(qū)別與其他社會活動的本質(zhì)屬性，在軍校體育文化活動中自然樸實地彰顯著參與者“機(jī)智靈活，勇猛頑強(qiáng)”的尚武精神，以及“堅定信念為打贏，絕不放棄勇犧牲”的戰(zhàn)斗情懷。運(yùn)動性，軍校體育文化是以身體運(yùn)動為基本內(nèi)容，以動作技術(shù)為基本手段，以施加運(yùn)動負(fù)荷為基本方法，以人體運(yùn)動科學(xué)理論為指導(dǎo)，充分發(fā)展學(xué)員身體運(yùn)動潛力，使之達(dá)到軍事人才必備的體能素質(zhì)教育活動?？茖W(xué)性，軍校體育文化的形成與發(fā)展有其固有的規(guī)定性，其中人體生長和發(fā)育規(guī)律、人體運(yùn)動與機(jī)能變化規(guī)律，揭示了軍校體育文化的生物本質(zhì)屬性，只有將這些規(guī)律合理應(yīng)用于軍校體育文化活動中，才能使之得以健康發(fā)展。

2.2 軍校體育文化在學(xué)員戰(zhàn)斗精神培育中的作用

強(qiáng)健體魄，使之英勇。英勇的氣質(zhì)和一往無前的勇氣生成于健康強(qiáng)健的體質(zhì)。強(qiáng)健體魄由軍校體育文化的運(yùn)動性特征決定?？茖W(xué)開展體育文化活動是增強(qiáng)學(xué)員體質(zhì)與適應(yīng)能力的必由之路。

頑強(qiáng)精神，使之善戰(zhàn)。頑強(qiáng)精神是軍校學(xué)員成才的基礎(chǔ)，是學(xué)員獲得足智多謀、運(yùn)籌帷幄的“善戰(zhàn)”本領(lǐng)的精神能源。體育文化是軍校文化體系中是最活躍、最有戰(zhàn)斗力與號召力的文化形式，其內(nèi)容豐富、形式多樣，它的戰(zhàn)斗性特征催化著競爭的激情，傳遞著戰(zhàn)爭的氣息，為學(xué)員獲得頑強(qiáng)精神創(chuàng)造了積極向上的戰(zhàn)斗文化氛圍。

堅固信念，使之堅定。競賽是軍校體育文化活動的主要表現(xiàn)形式，競賽中敵對雙方面對面的實力較量間所傳遞的體育精神，促使學(xué)員產(chǎn)生鮮明的歸屬感和強(qiáng)大的向心力，大家目標(biāo)一致為打贏，堅守著必勝的信念，強(qiáng)烈的使命意識，激發(fā)他們?yōu)閳F(tuán)隊榮譽(yù)而戰(zhàn)的頑強(qiáng)拼搏精神，這種精神將直接融入學(xué)員戰(zhàn)斗精神培育之中。

3 提升軍校體育文化在培養(yǎng)學(xué)員戰(zhàn)斗精神中的影響力

體育文化以簡捷、直觀的肢體語言傳播著積極向上的體育精神，深刻影響與孕育著軍校學(xué)員的戰(zhàn)斗情懷，以潤物細(xì)無聲間凝練成戰(zhàn)斗精神。充分利用軍校體育文化在培養(yǎng)學(xué)員戰(zhàn)斗精神中的作用，就必須進(jìn)一步提升其影響力。

3.1 傳播文化弘揚(yáng)精神，充分發(fā)揮軍校體育教學(xué)的影響力

軍校體育教學(xué)是系統(tǒng)傳播體育文化、弘揚(yáng)體育精神的主流通道，是軍校體育文化對學(xué)員戰(zhàn)斗精神培育施以影響的核心力量。只有充分發(fā)揮體育教學(xué)的影響力，才能使體育精神轉(zhuǎn)化為學(xué)員的戰(zhàn)斗精神成為可能。值得注意的是，在軍校體育教學(xué)中，應(yīng)摒棄唯生物體育觀，確立身心“一元論”的體育文化觀，將學(xué)員的身與心視為一體，在發(fā)展學(xué)員體質(zhì)、增進(jìn)學(xué)員身體健康水平和軍事體能素質(zhì)的同時，積極傳播體育價值觀文化，采用與養(yǎng)成教育相結(jié)合的方式，向?qū)W員施以體育精神的影響，從而有效地提升軍校體育文化在學(xué)員戰(zhàn)斗精神培育過程中的影響力。

3.2 加強(qiáng)人員管理，充分發(fā)揮體育教員的影響力

管理是一個社會組織系統(tǒng)得以可持續(xù)高效運(yùn)作，最終達(dá)到組織目標(biāo)的過程，其中對組織中人員的管理是管理工作的核心內(nèi)容。軍校體育教員是掌握體育文化知識與技能的專職人員，是軍校體育文化活動的權(quán)威者。要提升軍校體育文化對學(xué)員的影響力，就必須針充分發(fā)揮體育教員的影響力。軍校體育教員管理應(yīng)針對體育教員的職業(yè)特點，建立有效地管理機(jī)制，引導(dǎo)他們明確工作目標(biāo)，使之能在工作中獲得成就感，最大限度的激發(fā)其創(chuàng)造力，自覺將體育精神融入自身的人格，并以這種人格魅力深深的感染和影響學(xué)員，使學(xué)員愿意以積極的態(tài)度，能動的將體育文化內(nèi)化為自身的精神素養(yǎng)，為學(xué)員戰(zhàn)斗精神培育提供精神能量。

3.3 合理組織體育活動，充分發(fā)揮學(xué)員體育骨干的影響力

學(xué)員體育骨干即是軍校體育活動的積極參與者，又是軍校體育文化高效傳播的中堅力量，是同學(xué)們心目中的英雄和榜樣。他們就像播撒在學(xué)員中的一粒粒攜帶著體育文化信使的種子，在傳播體育文化知識技能的同時，傳播著體育精神，其感染力極強(qiáng)。在組織體育活動時，必須處理好體育活動與其教育訓(xùn)練活動之間的關(guān)系，做到互補(bǔ)互促，制定合理的激勵機(jī)制，只有這樣才能調(diào)動學(xué)員體育骨干的積極性，激發(fā)廣大學(xué)員投身體育文化活動的興趣，從中體驗到失敗與成功、沮喪與快樂等多種復(fù)雜的情感體驗，為培育學(xué)員戰(zhàn)斗精神提供不可或缺的實踐環(huán)節(jié)。

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