美國校園體育管理模式對我國高校體育改革發(fā)展的啟示

遲小鵬

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.04.156

摘 要：通過查閱文獻、訪談、問卷調(diào)查、比較分析等方法，對美國高校校園體育管理模式現(xiàn)狀進行分析和研究，吸取當(dāng)中先進的經(jīng)驗，結(jié)合現(xiàn)階段我國的高校體育現(xiàn)實狀況，提出有用的、可操作的發(fā)展建議，以更加適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，推動我國高校體育工作的改革。

關(guān)鍵詞：校園體育 高校 美國 管理模式 發(fā)展

中圖分類號：G807 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2016）02（a）-0156-02

1 美國校園體育管理模式分析

美國高校校園體育的主要精神是讓學(xué)生們可以主動自覺的參與到體育中來，引領(lǐng)學(xué)生們可以有自我參與和規(guī)劃自己體育消費的意識。美國學(xué)生基本都可以合理的規(guī)劃自己的體育消費，包括購買體育設(shè)施、現(xiàn)場看比賽、更新體育服裝，以及參與日常的體育活動，積極主動的參與到各種體育活動中來，將體育與健康作為生命和生活的一部分，充分的體現(xiàn)了終身體育的目標(biāo)。美國高校的體育管理模式是以下兩種形式的融合：（1）學(xué)校教學(xué)部門主要負(fù)責(zé)體育課管理；（2）“娛樂體育部”和“競技體育部”主要負(fù)責(zé)管理學(xué)生們的課外體育活動。

1.1 美國高校體育教學(xué)課程設(shè)置

1.1.1 運動管理部門分工明確，注重體育知識教育

生理數(shù)據(jù)測試實驗室和運動健康指導(dǎo)中心機相關(guān)的咨詢中心幾乎是美國各高校的基礎(chǔ)配置。美國非常重視運動保健、運動康復(fù)、體育衛(wèi)生等方面健康意識，學(xué)生的體育活動都是在科學(xué)的指導(dǎo)下進行的，都具備一定的科學(xué)健康知識。

1.1.2 學(xué)校體育教學(xué)部門的管理機制

委員會結(jié)構(gòu)，由院系自己選舉產(chǎn)生各種各樣專門的委員會，由委員會具體負(fù)責(zé)管理規(guī)范各自的工作范圍，教授都必須拿出自己10%的時間來服務(wù)于委員會，同事間沒有明顯的上下級關(guān)系，各個部分在平等、協(xié)作、溝通、互助的前提下進行工作。

1.1.3 體育教學(xué)課程以體育健康理論課為主且項目豐富，選課自由度高，考評方式靈活

調(diào)查顯示學(xué)校規(guī)模的大小決定學(xué)校體育課程設(shè)置的形式，規(guī)模越大，體育課必修的比例越小，而且美國的高校體育課程設(shè)置主要以體育健康理論知識、體育休閑、健康管理等方面的講授和傳播為主。選修課的課程內(nèi)容增加出一些競技項目以外、更為豐富的戶外運動和體育健康理論課程。教授教師有及其自主的選擇教學(xué)內(nèi)容的權(quán)利，同一門課沒有規(guī)定統(tǒng)一的教學(xué)大綱，老師們根據(jù)個日子不同的經(jīng)歷和思路自己安排教學(xué)內(nèi)容，但要求每門課程開課之前，教師需要制定好一個詳細(xì)規(guī)范的教學(xué)計劃，上交院系并掛到網(wǎng)上，讓所有選課的學(xué)生可以看到?？己朔绞綇椥源?，輕結(jié)果重過程，學(xué)生學(xué)習(xí)的時間、內(nèi)容、方式、地點、均可自如選擇，如，社區(qū)體育活動和社區(qū)體育服務(wù)也都屬于體育學(xué)分的一部分，有較多的學(xué)習(xí)形式和較大的學(xué)習(xí)空間。

1.1.4 體育教師有完善的培訓(xùn)機制

美國高校對教師的管理制度非常嚴(yán)格，從培養(yǎng)、懲罰、約束等方面有都有非常明確的指導(dǎo)方針，將教師的培養(yǎng)、提高教師自身素質(zhì)放在第一位，每年投入大量的資金支持教師們的繼續(xù)教育，以使教師的教學(xué)能力、教學(xué)水平、綜合素質(zhì)、前沿思維不斷更新提高。

1.2 美國高校學(xué)生課外體育運動

“娛樂體育部”和“競技體育部”主要負(fù)責(zé)管理學(xué)生們的課外體育活動。學(xué)生的課外體育活動由“娛樂體育部”主要管理，建立各體育協(xié)會，組織大學(xué)生或體育愛好者參加體育活動和群體比賽，也經(jīng)常參加一些社區(qū)體育活動，達(dá)到與社區(qū)溝通和聯(lián)系的目的。

1.2.1 娛樂體育部管理機制

美國學(xué)校的體育社團是學(xué)校的閃亮文化代表，各處的廣告、宣傳都充滿了社團活動的氣氛，社團活動特別豐富。體育社團成立和活動有嚴(yán)格的機制，成立社團時需遞交完整的社團名冊、概算副本、社團章程、社團流程等，向委員會提出申請，委員會多數(shù)票通過原則進行投票決定，一旦允許加入，在社團舉行第一次活動前，所有社團成員必須簽署一份免除賠償協(xié)議，新社團在至少2個學(xué)期后才有資格申請預(yù)算分配。（建立合理的體育法規(guī)），每個社團委員會至少每月1次例會，修訂政策、程序，計劃將舉行的活動、學(xué)生發(fā)展計劃和服務(wù)項目。

1.2.2 競技體育部管理機制

美國高校高度重視競技體育，其經(jīng)濟體育的成績直接影響學(xué)校的經(jīng)濟效益和聲譽。眾多知名大學(xué)擁有二三十只高水平運動隊，運動員數(shù)量可多達(dá)800～900人，大學(xué)生都以進入校代表隊為榮，積極主動的參與運動，同時還有非常豐厚的競賽類獎學(xué)金作為獎勵機制，極大程度帶動了校園群眾體育的開展。

1.3 美國高校體育網(wǎng)站建設(shè)

美國高校的網(wǎng)站建設(shè)非常重視體育網(wǎng)站，可以有多種方式和路徑直通學(xué)校的體育網(wǎng)站。校園體育網(wǎng)站的表現(xiàn)形式和內(nèi)容框架是實質(zhì)性的體育物質(zhì)文化。圖片和視頻為主要表現(xiàn)形式，目錄層級明確，包括競技體育、組織管理、場館設(shè)施、大眾健身、票務(wù)、體育用品、捐贈、招募、粉絲服務(wù)、新聞信息和其他等眾多欄目，在體育網(wǎng)站中競技體育占據(jù)核心地位。

1.4 美國高校體育院系的專業(yè)設(shè)置機制

中美兩國的高校體育院系在課程設(shè)置、培養(yǎng)方法、方向上都有非常大的差異，美國高校體育院校中的體育科學(xué)專業(yè)（人體科學(xué)專業(yè)）人數(shù)比重大，就業(yè)方向多是科研和管理工作；而體育教育專業(yè)的招生人數(shù)很少，就業(yè)方向幾乎都是體育教師。教師的教學(xué)內(nèi)容：非常實用，不僅局限在理論講解；圖文并茂，多媒體做的非常漂亮；提問時間非常豐富，答疑；教師身體語言豐富；沒有專門的教材，都是老師的講義。

2 我國高校校園體育改革發(fā)展建議

2.1 豐富體育課程教學(xué)內(nèi)容，使課程項目從實際出發(fā)，更加豐富、多樣

我國高?，F(xiàn)階段的體育主體是公共體育課的必修教學(xué)，各高校均由專門的體育教學(xué)部門負(fù)責(zé)全校學(xué)生的體育課教學(xué)工作，目前仍以傳統(tǒng)的體育項目技術(shù)教學(xué)為主。各高校應(yīng)盡可能結(jié)合時下流行趨勢開設(shè)課程項目，例如：障礙健身跑、攀巖、生存訓(xùn)練、自行車、溜冰等。

2.2 增加體育視頻比賽及健康理論課的教學(xué)內(nèi)容

我國高校體育教學(xué)都仍是以運動項目的技術(shù)為主要教學(xué)內(nèi)容，但實際上現(xiàn)在學(xué)生由于從小應(yīng)試教育的影響，對體育運動項目的了解甚至可以說是空白。所以，增加體育視頻比賽教學(xué)課時非常必要，只有學(xué)生對運動項目產(chǎn)生了興趣才能更主動自愿的進行學(xué)習(xí)。

2.3 完善體育教師的培訓(xùn)機制

對于日益更新的教學(xué)內(nèi)容和科學(xué)的健身理念，不要授課教師具有專業(yè)的相關(guān)知識，而現(xiàn)在的體育教師由于常年只是簡單低水平的重復(fù)著單一的技術(shù)教學(xué)，所以，不斷地給教師提供前沿的體育項目及健康相關(guān)知識的培訓(xùn)，非常有必要，可以讓教師不斷地完善提高自己的教學(xué)水平。

2.4 建立整體的校園體育文化氛圍，不以簡單體育課程教學(xué)為高校體育的主要內(nèi)容

只有學(xué)生們感受到了體育是他們生活的一部分，他們才會積極主動的進行學(xué)習(xí)，所以，應(yīng)把整體學(xué)校的體育文化氛圍提升才是金字塔牢靠的基礎(chǔ)保障。

2.5 統(tǒng)一管理校內(nèi)體育社團，制定完善的管理機制和制度

為營造整體的校園體育氛圍，體育社團是體育教學(xué)的最有力補充，我國高?，F(xiàn)階段各高校也在大力發(fā)展體育社團，但缺乏合理完善的管理制度，不利于高校體育社團長久健康的發(fā)展，我們必須建立統(tǒng)一的基礎(chǔ)管理制度和政策，以保證高校體育社團的健康發(fā)展。

參考文獻

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