李昕

【摘 要】高校鋼琴教學(xué)必須根據(jù)時(shí)代的發(fā)展及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，以此促進(jìn)音樂(lè)人才綜合能力的提升。在如今的鋼琴教學(xué)中，還存在很多不足之處，對(duì)鋼琴教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生了不利影響。此研究主要針對(duì)高校鋼琴教學(xué)與課程改革展開(kāi)分析，希望能夠?yàn)榻虒W(xué)工作者提供一定的理論借鑒。

【關(guān)鍵詞】高校鋼琴教學(xué)；課程改革；討論

中圖分類號(hào)：J624.1 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2016）09-0065-01

在高校教學(xué)中，音樂(lè)教育屬于重要部分，做好音樂(lè)教育課程安排，對(duì)于提升教學(xué)質(zhì)量具有至關(guān)重要的影響。針對(duì)現(xiàn)階段高校鋼琴教學(xué)的現(xiàn)狀，高校必須積極開(kāi)展課程變革措施，以此推動(dòng)我國(guó)鋼琴事業(yè)的持續(xù)發(fā)展。

一、我國(guó)高校鋼琴教育概況

（一）教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不合理。在以往的高校鋼琴教學(xué)中，教師更重視鋼琴演奏技能的訓(xùn)練，對(duì)鋼琴理論知識(shí)、作品賞析等內(nèi)容缺乏足夠的認(rèn)識(shí)和重視。學(xué)生只有深刻理解和掌握鋼琴作品，才能保證音樂(lè)作品被全面完整地演繹出來(lái)。而教師如果在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中忽視對(duì)音樂(lè)理論知識(shí)的講解，不指導(dǎo)學(xué)生正確分析音樂(lè)作品的情感，勢(shì)必會(huì)對(duì)學(xué)生音樂(lè)綜合能力的發(fā)展起到限制作用，使學(xué)生無(wú)法深刻領(lǐng)悟創(chuàng)作者的情感。

（二）教學(xué)模式單一缺乏交流。在開(kāi)展示范演奏教學(xué)過(guò)程中，鋼琴教師只是讓學(xué)生簡(jiǎn)單地進(jìn)行模仿，此種教學(xué)模式并不利于學(xué)生音樂(lè)能力的提升，反而會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，并且限制了學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)散。同時(shí)，教師缺乏與學(xué)生的溝通交流，導(dǎo)致課堂氛圍過(guò)于枯燥。學(xué)生缺乏對(duì)鋼琴作品的深刻理解，從而使得鋼琴演奏過(guò)于盲目。

二、高校鋼琴教育教學(xué)的改革與創(chuàng)新

（一）注重鋼琴教育教學(xué)內(nèi)容的多樣性。很多高校在鋼琴教學(xué)設(shè)置上無(wú)法與專業(yè)音樂(lè)學(xué)院相比，使得學(xué)生無(wú)法全面掌握各種流派的彈奏技巧。因此，教師要在教學(xué)中豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)更具有多樣性，從而拓展學(xué)生的知識(shí)視野，讓其在有限的課堂中學(xué)到更多的與鋼琴有關(guān)的知識(shí)。同時(shí)，多樣化的教學(xué)模式可以使鋼琴教學(xué)課堂更加具有活力和魅力，有利于吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的鋼琴學(xué)習(xí)興趣，最終促進(jìn)鋼琴教學(xué)質(zhì)量的提升。

（二）注重教學(xué)觀念的創(chuàng)新。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，教師也要與時(shí)俱進(jìn)，不斷完善和創(chuàng)新自身的教學(xué)理念，在傳統(tǒng)教育的基礎(chǔ)上豐富教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容，保證我國(guó)教育能夠持續(xù)健康地發(fā)展。在高校鋼琴教學(xué)過(guò)程中，教師必須不斷完善自身的綜合能力和知識(shí)體系，加強(qiáng)對(duì)鋼琴教學(xué)的研究，了解鋼琴教學(xué)對(duì)于學(xué)生未來(lái)發(fā)展的重要性，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和鍛煉，將現(xiàn)代音樂(lè)教育理念作為教學(xué)指導(dǎo)思想，在提升學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)的同時(shí)，促進(jìn)我國(guó)音樂(lè)領(lǐng)域的前進(jìn)。

（三）注重“以人為本”，改變教學(xué)方式。在高校鋼琴教學(xué)過(guò)程中，教師同樣需要及時(shí)做出轉(zhuǎn)變，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行改革，提升學(xué)生的地位，加強(qiáng)同學(xué)生的溝通，為學(xué)生營(yíng)造寬松良好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生只有在身心得到放松的條件下，才有利于所學(xué)知識(shí)的理解和鞏固。所以，在如今的高校鋼琴教學(xué)課堂中，教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力，提升學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。

（四）加強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力的培養(yǎng)。在高校鋼琴教學(xué)中，不僅要求學(xué)生掌握彈奏鋼琴的技巧，同時(shí)還要求學(xué)生能夠?qū)W會(huì)獨(dú)自讀譜，可以深刻了解到鋼琴作品中的內(nèi)涵和真諦，學(xué)會(huì)欣賞音樂(lè)。因此，高校鋼琴教師必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力的培養(yǎng)，確保學(xué)生能夠根據(jù)彈奏模式及樂(lè)曲旋律，來(lái)感受創(chuàng)作者的情感和意圖，從而感悟到音樂(lè)的魅力，學(xué)會(huì)利用音樂(lè)來(lái)表達(dá)內(nèi)心情感。此外，教師還需要重視對(duì)學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力的培養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)綜合素質(zhì)的提升。

（五）全面提升鋼琴教師自身素質(zhì)。教師作為課堂教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，在教學(xué)活動(dòng)中扮演著重要的角色，教師素質(zhì)對(duì)于學(xué)生鋼琴能力的提升具有決定性影響。首先需要教師必須具有較高的職業(yè)素質(zhì)和責(zé)任心，對(duì)學(xué)生要認(rèn)真負(fù)責(zé)，為他們創(chuàng)建良好融洽的學(xué)習(xí)氛圍；其次，教師要不斷完善、填充自己，提升自身的音樂(lè)素養(yǎng)，掌握多種形式的教學(xué)手段，進(jìn)而為學(xué)生帶來(lái)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)課堂教學(xué)的改革，提升學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)。

三、總結(jié)

總而言之，鋼琴音樂(lè)本身具有獨(dú)特的魅力，能夠陶冶人們的心靈，提升人們的精神境界，使人陶醉在其美妙的節(jié)奏中。當(dāng)前的高校鋼琴教學(xué)還存在許多誤區(qū)，需要高校積極面對(duì)，并提供解決對(duì)策，在提升學(xué)生樂(lè)感和認(rèn)知能力的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)情感的升華和技能的進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]夏顏.試論高校鋼琴教育教學(xué)的改革與創(chuàng)新[J].音樂(lè)大觀，2014，（5）：69-70.

[2]景鵬.試論高校鋼琴教育教學(xué)的改革與創(chuàng)新[J].音樂(lè)時(shí)空，2015，（12）：165-165.

[3]張欣欣.試論高校鋼琴教育教學(xué)的改革與創(chuàng)新[J].戲劇之家，2015，（11）：77-77.

作者簡(jiǎn)介：

李 昕（1982-），男，云南昆明人，畢業(yè)于云南藝術(shù)學(xué)院音樂(lè)學(xué)院，碩士研究生，云南師范大學(xué)音樂(lè)舞蹈學(xué)院青年鋼琴教師，云南省鋼琴協(xié)會(huì)常務(wù)理事，云南省音樂(lè)家協(xié)會(huì)會(huì)員，云南藝術(shù)學(xué)院考級(jí)中心考官，昆明市鋼琴學(xué)會(huì)常務(wù)理事，上海音樂(lè)學(xué)院云南考級(jí)專家委員會(huì)委員、理事、秘書(shū)長(zhǎng)。研究方向：鋼琴演奏與鋼琴伴奏。