創(chuàng)新教育下大學生專利意識的培養(yǎng)

王吟+張曉東

摘 要：本文主要分析了現(xiàn)階段大學生專利意識現(xiàn)狀，詳細闡述了培養(yǎng)大學生專利意識的必要性以及高等院校在其中所起的重要作用。從創(chuàng)新教育的角度探討了如何強化大學生專利意識，促使專利申請常態(tài)化從而更好維護大學生的知識產(chǎn)權。

關鍵詞：教育創(chuàng)新；大學生專利意識培養(yǎng)；教學維權

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】B 【文章編號】1008-1216（2016）08C-0085-02

目前，國內(nèi)高校大都通過開放創(chuàng)新實驗室、并同步開設課外科技創(chuàng)新研討課題，采取實踐教學跟進的方式強化學生創(chuàng)新意識，普及創(chuàng)新教育。可是學生在專注于開拓思維，走出條框束縛，增強自我實踐與創(chuàng)新能力時，忽略了知識產(chǎn)權。專利意識十分淡薄，導致學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)存在極大的權利隱患，使學校不得不加以重視，并采取相關措施。樹立知識產(chǎn)權的保護概念，提供給學生正確的維權方式和便捷的申請渠道，是推動大學生不斷創(chuàng)新、致力科學研究發(fā)展，取得應有榮譽和報酬的有效途徑， 也是創(chuàng)新社會中市場經(jīng)濟對大學生的迫切要求。

一、 當前大學生專利意識的現(xiàn)狀

二十一世紀是知識和創(chuàng)新經(jīng)濟時代，是以智慧、科技為發(fā)展標志的黃金紀元。在知識經(jīng)濟潮流的引導下，各國綜合國力的競爭不約而同集中體現(xiàn)在科技水平的競爭，科技水平的競爭實質(zhì)是國家知識創(chuàng)新，經(jīng)濟改革的競爭。專利創(chuàng)新能力逐漸成為影響國家發(fā)展?jié)撃?，開拓國際市場的重要因素?！皠?chuàng)新是民族進步的基石， 也是國家富強的不竭動力”，培養(yǎng)并著手啟發(fā)大學生的創(chuàng)新意識，創(chuàng)造出自由、開放的學習環(huán)境，給予學生展現(xiàn)潛能的空間和舞臺，已是教育界乃至整個社會的共識。

這個時代需要創(chuàng)新意識，但由于中國教育體系長期強調(diào)知識的吸收理解，承接先輩的精神財富，忽略了知識應用、創(chuàng)新的重要性。創(chuàng)新的匱乏致使大多數(shù)大學生對知識產(chǎn)權的概念一竅不通，不了解專利申請流程，更不知道專利受理機構(gòu)和侵權訴訟機構(gòu)，一旦出了問題，非但無法運用專利權保護自身利益，反而會讓竊取果實的人鉆了空子。

同時，長久以來的學習背景使大多數(shù)大學生沒有專利申請的機會，“專利”這個詞與自己關系不大。只有少數(shù)學生會著手將自己的研究成果轉(zhuǎn)為社會生產(chǎn)力，在實踐中創(chuàng)造價值。但能夠成功申請專利的不足2%。造成這一切的原因就是大學生缺少知識產(chǎn)權知識，致使很多大學生不知道如何準備資料，進行數(shù)據(jù)采集、提取，提高專利的通過率。另外，許多大學生參與創(chuàng)新科研活動目的在于獲得榮譽、物質(zhì)獎勵，并為自己未來的簡歷添磚加瓦。所做的研究只有短期內(nèi)容，缺乏長遠規(guī)劃，自然不愿在申請專利上傾注更多的精力與時間。

二、 大學生專利意識培養(yǎng)的必要性

自1985年4月我國專利制度出臺后，專利意識正式引入中國，促進了國民科技和經(jīng)濟的發(fā)展。伴隨改革開放政策的實施，國民經(jīng)濟復蘇，專利制度逐漸與國際市場接軌，對于知識產(chǎn)權的有效保護成為國家綜合實力的一部分。擔負著培養(yǎng)創(chuàng)新人才，輸送國家建設棟梁任務的高等院校理當順應社會發(fā)展的需求。強化大學生專利意識的培養(yǎng)，主要體現(xiàn)在以下幾方面。

（一）專利體系構(gòu)建為提升大學生科研能力帶來了便利

專利中的文獻部分作為某一領域里自成體系的完整信息情報，完整的專利文獻可以作為新的科技工作或者發(fā)明創(chuàng)造的向?qū)?，協(xié)助開發(fā)新產(chǎn)品或是引出一種全新的理論。國外科研單位或企業(yè)科技研究，對于自己掌握的新技術、新工藝、新產(chǎn)品，不論大小，從最開始的嘗試到以后的每一步調(diào)試改進，都有嚴密的專利體系加以保護。大學生們?nèi)绻嚅喿x些相關專業(yè)領域內(nèi)的已有專利文獻，不僅有助于開闊視野，解放思維，精確地選定研究題材，還能避免重復，防止做無用功，讓我們能站在先輩的肩膀上眺望。在科研能力提升的同時，也需要注重調(diào)動學生的發(fā)明創(chuàng)造積極性。由于目前對于科研成果的竊取現(xiàn)象非常嚴重，發(fā)明創(chuàng)造的熱情受到打擊，而專利恰好能夠保護研究人員的研究成果。

（二）具備足夠的專利意識也是對大學生科研創(chuàng)新職業(yè)道德的基本要求

在大學期間打好專利理論基礎，了解并熟悉專利申請流程，明確因?qū)＠a(chǎn)生糾紛后，雙方責任風險承擔。樹立學生良好的科研態(tài)度。學會保護自己的知識產(chǎn)權，同時也絕不侵犯他人的知識財富。通過學習專利法能讓同學分清是非美丑，樹立良好的科技道德，培養(yǎng)健全的品格。

（三）專利意識的培養(yǎng)能夠促進大學生適應未來工作，并能增加就業(yè)機會

企業(yè)大都在科技方面更注重對新產(chǎn)品研發(fā)的投資，保證企業(yè)行業(yè)競爭力，占據(jù)足夠的市場份額從而獲得可持續(xù)盈利。與此同時更多專利產(chǎn)品的推出有助于維持企業(yè)品牌創(chuàng)新形象，保持企業(yè)活力。為了適應企業(yè)這一發(fā)展要求，其招聘的員工也必須具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。當代高校培養(yǎng)出的學生，由于受到教育體制的約束以及社會環(huán)境的影響，重理論輕實踐，科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)更不用說了。具備專利意識的大學生或者已經(jīng)有專利的大學生勇于創(chuàng)新和具有開拓精神，更受企業(yè)的青睞。此外，大學生具備較強的專利意識還可以為大學生創(chuàng)業(yè)奠定基礎。一般來說 ，一個人如果在學生階段具有發(fā)明創(chuàng)造成果，不管是否能夠最終投入市場、進入社會體現(xiàn)其價值，都將預示著他今后會有極大的發(fā)展?jié)摿蛣?chuàng)業(yè)前景。在如今的知識經(jīng)濟社會體制下，專利權并不單純是一種法律規(guī)定的權利，更是一種商業(yè)乃至國家競爭的利器，是增強擁有者技術實力、競爭能力，提升地位和話語權的重要籌碼。專利作為一種無形的財產(chǎn)，一直不被國人重視，但其能成為創(chuàng)業(yè)原始資本積累甚至是創(chuàng)業(yè)項目靈感的源泉。

因此，為我國尚不成熟的專利制度的長遠發(fā)展，理工科高等院校有必要把大學生專利意識培養(yǎng)列為大學生科研能力考核評定的重要參考指標。

三、 通過創(chuàng)新教育加強大學生專利意識

（一）優(yōu)化專利知識的宣傳和教育

首先校方要在開展創(chuàng)新教育的過程中加大專利知識宣傳和教育力度。具體可以通過制作校園展板作知識普及，組織專利權知識競賽，形成良好氛圍，讓學生充分了解專利價值，強化大學生法制觀念，提高專利保護意識，從而維護自己的合法權益。

（二）教學方式、手段優(yōu)化

要使專利知識在大學生中普及，必須結(jié)合教師的科學研究、專業(yè)實驗以及實習教學，探索多層次、多維度的大學生專利意識教學培養(yǎng)模式。同時課內(nèi)引導學生掌握專利文獻檢索與利用方法，真正發(fā)揮專利文獻在協(xié)助大學生實現(xiàn)技術創(chuàng)新、知識產(chǎn)權的及時申請、保護及獲取多邊信息上的輔助作用。此外，積極組織學生參與專利事務實踐，聘請專利事務所專家來校講學，對學生進行專業(yè)系統(tǒng)的知識指導。并就典型案例做出詳解，提供向?qū)＜易稍?、提問的機會，大大提升大學生專利申請成功率。

四、結(jié)語

本文旨在通過加強大學生知識產(chǎn)權的認識與學習、培養(yǎng)大學生科技創(chuàng)新意識、注重大學生專利意識的培養(yǎng)，構(gòu)建多層次、多維度的大學生專利意識教學培養(yǎng)模式，探索提升大學生創(chuàng)新意識和專利意識的有效途徑，不斷提高我校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的水平和層次。

由“上海理工大學‘精品本科系列研究項目”專項資助

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