淺談云視頻網(wǎng)絡(luò)化應(yīng)用在建筑裝飾專業(yè)教育研究

鐘雨桓

摘 要 針對云視頻網(wǎng)絡(luò)化、社交感知網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，分別利用于云視頻網(wǎng)絡(luò)化、社交感知網(wǎng)絡(luò)技術(shù)融合于“高等職業(yè)院校教育云視頻網(wǎng)絡(luò)化在線教學(xué)平臺”的發(fā)展。同時基于重慶高等職業(yè)院校教育云視頻網(wǎng)絡(luò)化在線教學(xué)技術(shù)和多層次復(fù)合型人才融合與發(fā)展，導(dǎo)致高等職業(yè)院校教育在各系中的建筑裝飾專業(yè)，云視頻網(wǎng)絡(luò)化數(shù)字建筑裝飾專業(yè)互聯(lián)網(wǎng)教育工作受到不同類型的擾動，其將深刻地優(yōu)化高等職業(yè)院校教育云視頻網(wǎng)絡(luò)化互聯(lián)網(wǎng)教育創(chuàng)新教學(xué)平臺。

關(guān)鍵詞 高等職業(yè)院校教育虛擬仿真；建筑裝飾專業(yè)云視頻；網(wǎng)絡(luò)化數(shù)字建筑裝飾專業(yè)互聯(lián)網(wǎng)教育

1 相關(guān)工作

1.1 問題描述

（1）、針對云視頻網(wǎng)絡(luò)化數(shù)字建筑裝飾專業(yè)互聯(lián)網(wǎng)教育運行虛擬結(jié)構(gòu)軟件網(wǎng)絡(luò)、虛擬集成硬件網(wǎng)絡(luò)建設(shè)相對薄弱。

（2）、針對教育主體缺乏相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)知識和積極主動利用網(wǎng)絡(luò)的自覺性。而高等職業(yè)院校教育云視頻網(wǎng)絡(luò)化數(shù)字建筑裝飾專業(yè)互聯(lián)網(wǎng)教育體系體現(xiàn)在各個高等職業(yè)學(xué)校各級高層領(lǐng)導(dǎo)干部和中級領(lǐng)導(dǎo)干部，數(shù)字建筑裝飾課程老師，綜合實踐課程老師，專業(yè)班主任和大學(xué)輔導(dǎo)員。

（3）、針對高等職業(yè)院校教育云視頻網(wǎng)絡(luò)化數(shù)字建筑裝飾專業(yè)互聯(lián)網(wǎng)教育有效運行的制度有待完善。針對已頒布實國家教育部頒布一系列有關(guān)建筑裝飾專業(yè)教學(xué)法律法規(guī)，同時高等職業(yè)院校教育也制定了云視頻網(wǎng)絡(luò)化信息管理制度[1]。

1.2 系統(tǒng)描述

（1）針對建筑裝飾專業(yè)虛擬集成各級網(wǎng)絡(luò)平臺搭建

隨著高等職業(yè)院校教育云視頻網(wǎng)絡(luò)化數(shù)字建筑裝飾專業(yè)互聯(lián)網(wǎng)在線教學(xué)的發(fā)展，然后針對各個高等職業(yè)院校投入的資金和虛擬網(wǎng)絡(luò)平臺優(yōu)化，分別建設(shè)為虛擬集成硬件網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和虛擬集成軟件網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，同時基于不等層次（比如3+2，3+1等）高等職業(yè)院校教育云視頻網(wǎng)絡(luò)化在線教學(xué)，可以利用多層結(jié)構(gòu)虛擬網(wǎng)絡(luò)算法進大數(shù)據(jù)（例如創(chuàng)新教育數(shù)據(jù)中心平臺建設(shè)等）的優(yōu)化，有利于降低各自大數(shù)據(jù)軟件和硬件等產(chǎn)品的成本和利潤，同時降低各層次的在線教學(xué)器件以及方便后期的綜合維護與管理。

（2）云視頻網(wǎng)絡(luò)化數(shù)字建筑裝飾專業(yè)互聯(lián)網(wǎng)教育資源建設(shè)

基于高等職業(yè)院校教育的云視頻網(wǎng)絡(luò)化數(shù)字建筑裝飾專業(yè)互聯(lián)網(wǎng)教育資源分布欠缺、云視頻網(wǎng)絡(luò)化低、重復(fù)云視頻網(wǎng)絡(luò)化投入、云視頻網(wǎng)絡(luò)化數(shù)據(jù)更新慢、缺乏云視頻網(wǎng)絡(luò)化融合等多種問題。利用高等職業(yè)院校教育云視頻網(wǎng)絡(luò)化在線教學(xué)，共同構(gòu)建高等職業(yè)院校教育云視頻網(wǎng)絡(luò)化數(shù)字建筑裝飾專業(yè)互聯(lián)網(wǎng)教育資源網(wǎng)絡(luò)化空間，并分享各高等職業(yè)院校教育的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和新型教學(xué)方式，形成統(tǒng)一的教學(xué)資源群結(jié)構(gòu)模式。

（3）云視頻網(wǎng)絡(luò)化數(shù)字建筑裝飾專業(yè)互聯(lián)網(wǎng)教育的平臺

針對高等職業(yè)院校教育云視頻網(wǎng)絡(luò)化在線教學(xué)的利用和發(fā)展，將給高等職業(yè)院校教育云視頻網(wǎng)絡(luò)化數(shù)字建筑裝飾專業(yè)互聯(lián)網(wǎng)教育工作開辟新的途徑。利用高等職業(yè)院校教育云視頻網(wǎng)絡(luò)化在線教學(xué)優(yōu)化，搭建虛擬數(shù)字建筑裝飾專業(yè)互聯(lián)網(wǎng)在線教學(xué)和虛擬政治在線教學(xué)場景等仿真教學(xué)3D視角，將靜態(tài)的政治教育方式與文本等抽象地轉(zhuǎn)化為網(wǎng)絡(luò)感知結(jié)構(gòu)化平臺教育，同時給高等職業(yè)院校教育每個年級的學(xué)生提供一種高素質(zhì)的云視頻網(wǎng)絡(luò)化數(shù)字建筑裝飾專業(yè)互聯(lián)網(wǎng)教育教育平臺。

（4）職業(yè)院校學(xué)生創(chuàng)新服務(wù)意識

針對高等職業(yè)院校教育云視頻網(wǎng)絡(luò)化在線教學(xué)融合多種教學(xué)環(huán)境建設(shè)（例如智能建筑裝飾3D教學(xué)模型，智能建筑3D實驗仿真模型，建筑計算機無線網(wǎng)絡(luò)控制終端等等）；同時利用多種教學(xué)環(huán)境系統(tǒng)進行科學(xué)的實驗仿真與實踐，有利于提高高等職業(yè)院校學(xué)生在建筑裝飾專業(yè)平臺的發(fā)展與學(xué)校；同時利用不同類型的模式進行建筑裝飾專業(yè)進行科學(xué)的創(chuàng)新（例如建筑裝飾專業(yè)與大數(shù)據(jù)融合系統(tǒng)、裝飾專業(yè)教師與數(shù)字化多媒體技術(shù)融合系統(tǒng)以及學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實踐融合系統(tǒng)等等）的建設(shè)。同時利用B/S網(wǎng)絡(luò)化結(jié)構(gòu)進行云視頻服務(wù)的建設(shè)，分別利用老師與學(xué)生通過社會網(wǎng)絡(luò)進行不同層次的云視頻網(wǎng)絡(luò)化在線性平臺學(xué)習(xí)與發(fā)展，同時需要學(xué)生與老師在不同層次掌握好我們搭建的虛擬網(wǎng)絡(luò)云視頻在線交流平臺以及提高各個層次的學(xué)習(xí)效果和努力培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)性和創(chuàng)新性。

（5）云視頻網(wǎng)絡(luò)化數(shù)字建筑裝飾專業(yè)互聯(lián)網(wǎng)教育崗位教師開展科研和交流

針對各省市高等職業(yè)院校都相對獨立，教師間的資源流動性不強，優(yōu)質(zhì)教師集中在少數(shù)名牌學(xué)院。通過利用高等職業(yè)院校教育云視頻網(wǎng)絡(luò)化在線教學(xué)提供的在線教學(xué)方法與平臺，可以建立云視頻網(wǎng)絡(luò)化數(shù)字建筑裝飾專業(yè)互聯(lián)網(wǎng)教育資源云數(shù)據(jù)庫，從而提高云視頻網(wǎng)絡(luò)化數(shù)字建筑裝飾專業(yè)互聯(lián)網(wǎng)教育的實用性。

2 高等職業(yè)院校教育云視頻網(wǎng)絡(luò)化在線教學(xué)創(chuàng)新探索

2.1 培養(yǎng)云視頻網(wǎng)絡(luò)化數(shù)字建筑裝飾專業(yè)服務(wù)意識

針對高等職業(yè)院校教育云視頻網(wǎng)絡(luò)化在線教學(xué)是社會網(wǎng)絡(luò)化事件事物，引導(dǎo)各個職業(yè)院校接受新事物。而高等職業(yè)院校教育師生，在接觸高等職業(yè)院校教育云視頻網(wǎng)絡(luò)化在線教學(xué)時，針對高等職業(yè)院校教育中高層領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)高度重視云視頻網(wǎng)絡(luò)化數(shù)字建筑裝飾專業(yè)互聯(lián)網(wǎng)教育的建設(shè)，將高等職業(yè)院校教育云視頻網(wǎng)絡(luò)化在線教學(xué)與云視頻網(wǎng)絡(luò)化數(shù)字建筑裝飾專業(yè)互聯(lián)網(wǎng)教育工作緊密地結(jié)合起來。培養(yǎng)使用高等職業(yè)院校教育云視頻網(wǎng)絡(luò)化在線教學(xué)的意識，這即是高等職業(yè)院校教育云視頻網(wǎng)絡(luò)化在線教學(xué)時代進行新世紀(jì)當(dāng)代高職學(xué)生云視頻網(wǎng)絡(luò)化數(shù)字建筑裝飾專業(yè)互聯(lián)網(wǎng)教育的關(guān)鍵，也是學(xué)院教學(xué)管理的重要組成部分[2]。

2.2 創(chuàng)新云視頻網(wǎng)絡(luò)化數(shù)字建筑裝飾專業(yè)互聯(lián)網(wǎng)教育的方法

針對高等職業(yè)院校教育云視頻網(wǎng)絡(luò)化在線教學(xué)應(yīng)用于云視頻網(wǎng)絡(luò)化數(shù)字建筑裝飾專業(yè)互聯(lián)網(wǎng)教育中的應(yīng)用必然會帶來教學(xué)視角和教學(xué)方法的變革，只有轉(zhuǎn)變教育理念，不斷對教學(xué)平臺進行創(chuàng)新，才能更有效地推動云視頻網(wǎng)絡(luò)化數(shù)字建筑裝飾專業(yè)互聯(lián)網(wǎng)教育工作的發(fā)展[3]。在高等職業(yè)院校教育云視頻網(wǎng)絡(luò)化在線教學(xué)視角下云視頻網(wǎng)絡(luò)化數(shù)字建筑裝飾專業(yè)互聯(lián)網(wǎng)教育的教學(xué)平臺會發(fā)生一些變化，學(xué)生會更加主動地構(gòu)建和追求知識，教師則應(yīng)該在這一過程中做好學(xué)習(xí)過程的組織指導(dǎo)者、資源配置的管理者和咨詢協(xié)調(diào)者的工作，這一變化將有助于師生之間的平等交流和溝通。基于優(yōu)化高等職業(yè)院校教育云視頻網(wǎng)絡(luò)化在線教學(xué)時代高等職業(yè)院校教育云視頻網(wǎng)絡(luò)化數(shù)字建筑裝飾專業(yè)互聯(lián)網(wǎng)教育的視角，教育部應(yīng)加快相關(guān)建筑裝飾專業(yè)教學(xué)法律法規(guī)制度建設(shè)的進程，增強法律法規(guī)的可操作性，建立完善的高等職業(yè)院校教育云視頻網(wǎng)絡(luò)化在線教學(xué)視角下網(wǎng)絡(luò)文化安全法律體系。

3 結(jié)束語

針對本文研究能夠很好地優(yōu)化高等職業(yè)院校教育云視頻網(wǎng)絡(luò)化在線教學(xué)的飛速發(fā)展，同時優(yōu)化高等職業(yè)院校教育云視頻網(wǎng)絡(luò)化數(shù)字建筑裝飾專業(yè)互聯(lián)網(wǎng)教育崗位教師的綜合素質(zhì)和綜合能力，建立高等職業(yè)院校教育高素質(zhì)的云視頻網(wǎng)絡(luò)化數(shù)字建筑裝飾專業(yè)互聯(lián)網(wǎng)教育崗位教師要與時俱進，增大大數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)思想意識，逐步提高各個層次的學(xué)生自主創(chuàng)新發(fā)展。

參考文獻

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