司馬鸝

【摘要】旅游地理是旅游服務(wù)與管理專業(yè)的基礎(chǔ)課程，是集趣味性、綜合性、實(shí)踐性為一體的學(xué)科。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)該課程，可以為今后從事導(dǎo)游、旅行社經(jīng)營(yíng)、區(qū)域旅游開發(fā)與建設(shè)等工作打下必備的旅游地理基礎(chǔ)知識(shí)。

【關(guān)鍵詞】旅游地理 教學(xué) 優(yōu)化

【中圖分類號(hào)】F590-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）21-0030-01

中國(guó)旅游地理是高職高專旅游管理專業(yè)所開設(shè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，是從地理學(xué)的角度來(lái)研究中國(guó)各類旅游資源，研究中國(guó)發(fā)展旅游的地理環(huán)境和地理特征，研究中國(guó)旅游區(qū)（點(diǎn)）布局等問(wèn)題，從而為正確評(píng)價(jià)我國(guó)旅游資源，并加以開發(fā)利用建設(shè)旅游區(qū)提供科學(xué)依據(jù)。

中國(guó)旅游地理是旅游從業(yè)者所必備的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)好中國(guó)旅游地理，對(duì)旅游管理專業(yè)的學(xué)生十分重要。

一、合理定位教學(xué)目標(biāo)

為了對(duì)當(dāng)前旅游地理教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化，使其能夠更好地為中職教育而服務(wù)，使這種教學(xué)模式能夠有效地運(yùn)用到實(shí)際中職教育中，就要從多方面共同入手。首先，就要確定好教學(xué)的目標(biāo)，為旅游地理專門制定合理的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)我國(guó)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)需要提供一個(gè)標(biāo)桿。根據(jù)中職學(xué)校的自身屬性，去對(duì)旅游地理的相關(guān)教學(xué)因素予以探析。為此，通過(guò)對(duì)中職教育特征和旅游地理教學(xué)雙發(fā)特點(diǎn)的結(jié)合，可以制定出如下教學(xué)目標(biāo)：其一是要使學(xué)生們能夠通過(guò)旅游地理教學(xué)來(lái)系統(tǒng)的掌握旅游地理學(xué)的相關(guān)理論知識(shí)，豐富學(xué)生們的知識(shí)面；其二則是要培養(yǎng)學(xué)生們能夠熟練運(yùn)用旅游地理知識(shí)的能力，可以在接受旅游地理教育后合理的介紹區(qū)域旅游資源，并正確的解釋旅游資源的形成原因和條件；其三是強(qiáng)化學(xué)生們的空間思維與綜合動(dòng)態(tài)結(jié)合能力，使其能夠根據(jù)旅游地理知識(shí)的學(xué)習(xí)進(jìn)行旅游線路的編訂，強(qiáng)化其專業(yè)能力和素養(yǎng)。

二、優(yōu)化教學(xué)理念，強(qiáng)化教學(xué)實(shí)踐

鑒于旅游地理是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，內(nèi)容上涵蓋了包括地理學(xué)、地理歷史學(xué)以及人口地理學(xué)和生物地理學(xué)等多項(xiàng)學(xué)科的內(nèi)容，因此教師本身首先要對(duì)自身能力予以強(qiáng)化。相關(guān)教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)清中職教育的本質(zhì)，堅(jiān)持將職業(yè)能力培養(yǎng)擺在教學(xué)的首要位置。教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念，關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。努力通過(guò)自身的教學(xué)活動(dòng)來(lái)使學(xué)生們?cè)趯?shí)踐技能和崗位就業(yè)能力得到有效提升。最終達(dá)到優(yōu)化教學(xué)理念、強(qiáng)化教學(xué)實(shí)踐的目的。為此，旅游地理的教學(xué)活動(dòng)必須要貼切生活，為學(xué)生們提供與生活和周圍世界密切相關(guān)的地理知識(shí)。教師要幫助學(xué)生們?nèi)フ_的鑒賞各具特色的自然地理和人文景觀，通過(guò)對(duì)生活中景點(diǎn)的解釋來(lái)鍛煉學(xué)生們利用旅游地理知識(shí)的能力。最大限度上使講授的知識(shí)通俗易懂，簡(jiǎn)單明了，適合學(xué)生們的實(shí)際特點(diǎn)，使其能夠?qū)χR(shí)進(jìn)行更好地掌握。伴隨我國(guó)旅游行業(yè)的迅猛發(fā)展，對(duì)于旅游地理方面的人才需求也將會(huì)得到相應(yīng)增強(qiáng)。為此應(yīng)當(dāng)通過(guò)相應(yīng)探索來(lái)提升旅游地理的教學(xué)效率，滿足我國(guó)對(duì)于相關(guān)人才的需要。

三、結(jié)合實(shí)際情況，增強(qiáng)學(xué)生積累知識(shí)能力

荀子曰：“積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉?！甭糜蔚乩斫虒W(xué)中，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生積累知識(shí)的能力，有了豐富的知識(shí)積淀，才能厚積薄發(fā)，才能長(zhǎng)流活水，才能擁有更強(qiáng)的綜合能力。因此，在旅游地理教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，積極引導(dǎo)學(xué)生注重積累，必須要求人人都要有剪貼本，隨時(shí)，將生活中、學(xué)習(xí)中碰到的典型旅游地理知識(shí)或信息積累起來(lái)，特別是組織協(xié)調(diào)、應(yīng)急處理、適時(shí)急救等實(shí)踐知識(shí)，更要注重平時(shí)積累，突擊學(xué)習(xí)和死記硬背是解決不了問(wèn)題的。并側(cè)重于具有多樣性、可變性和多種可能性的內(nèi)容，拓展學(xué)生的知識(shí)面，對(duì)教學(xué)中應(yīng)知應(yīng)會(huì)的內(nèi)容，通過(guò)喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式強(qiáng)化積累，如采用專題演講、角色扮演、小組表演、辯論會(huì)等多種方式對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行積累。

四、結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)，助推學(xué)生思維創(chuàng)造能力

計(jì)算機(jī)、電視、投影、錄像、錄音、幻燈等現(xiàn)代教育技術(shù)，具有豐富的表現(xiàn)力，能夠把形、聲、色相結(jié)合，把教學(xué)內(nèi)容中的宏觀現(xiàn)象、微觀結(jié)構(gòu)及在變化運(yùn)動(dòng)中的形象逼真地反映出來(lái)，這是傳統(tǒng)的教學(xué)手段所無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。地理課程教學(xué)中運(yùn)用的信息量大，單靠課堂講授難以滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)信息的獲??；把投影、錄像、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)運(yùn)用到課堂教學(xué)中，可開闊學(xué)生眼界，助推學(xué)生思維創(chuàng)造能力。如互聯(lián)網(wǎng)上的眾多的旅游地理網(wǎng)站，匯集了豐富的旅游地理資源，把許多難以感知的旅游地理景觀都呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，降低了學(xué)生理解旅游地理地貌的難度。學(xué)生平時(shí)對(duì)這些地貌接觸很少，難以在大腦中想象其各自的形態(tài)，旅游地理課程可充分利用課程資源，給學(xué)生播放一些介紹各類地貌的光盤。這些光盤形式新穎，內(nèi)容豐富，聲形兼?zhèn)?，?dòng)靜結(jié)合，可刺激學(xué)生的視覺(jué)感覺(jué)，形象、生動(dòng)地展示教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分助推學(xué)生的思維創(chuàng)造能力。

五、結(jié)合自主學(xué)習(xí)，打造學(xué)生學(xué)習(xí)能力

在旅游地理教學(xué)過(guò)程中，教師要通過(guò)提出問(wèn)題、引入新材料、補(bǔ)充新案例，引導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)參與、自主學(xué)習(xí)，打造學(xué)生更強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)分析、查找、解決、總結(jié)旅游地理問(wèn)題的一般方法，實(shí)施自主學(xué)習(xí)，教師關(guān)鍵要組織好、動(dòng)員好、營(yíng)造好一種主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的濃郁氛圍，要巧妙設(shè)計(jì)需要學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)解決的問(wèn)題，問(wèn)題要難易適中，即要讓學(xué)生付出艱辛努力，又要讓學(xué)生嘗到收獲的喜悅，不斷打造其學(xué)習(xí)能力。相對(duì)于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，自我學(xué)習(xí)的模式更重視學(xué)生的主動(dòng)參與和基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用、更注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，實(shí)施自主學(xué)習(xí)模式要求在教師的指導(dǎo)下，打破書本知識(shí)觀點(diǎn)的束縛。讓學(xué)生廣泛參與旅游地理知識(shí)的分析研究，讓學(xué)生全面接觸、自我研究、分類歸檔各種媒介的旅游地理知識(shí)，讓學(xué)生在多元、動(dòng)態(tài)、開放的旅游地理大課堂中求得學(xué)習(xí)能力的全面發(fā)展。

六、鼓勵(lì)參與實(shí)習(xí)，提升學(xué)生實(shí)踐能力

在實(shí)習(xí)中能提升實(shí)踐能力，在實(shí)踐中又能提升實(shí)習(xí)技能。旅游地理課程正是應(yīng)用性很強(qiáng)的課程，培養(yǎng)的是服務(wù)性極強(qiáng)的復(fù)合性人才，所以，必須加強(qiáng)實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)。比如直接讓學(xué)生參與帶旅行團(tuán)，親身體驗(yàn)、真正參與導(dǎo)游工作，直面游客進(jìn)行講解，全面提升學(xué)生的實(shí)踐能力；再如在講授旅游資源的一般體驗(yàn)性評(píng)價(jià)時(shí)，安排學(xué)生到附近著名的旅游景區(qū)面對(duì)面地對(duì)游客進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，聽取游客的意見(jiàn)，最后對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析，對(duì)旅游資源做出中肯評(píng)價(jià)。在這種實(shí)際調(diào)研中，也培養(yǎng)了學(xué)生的組織、溝通等綜合能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

總之，現(xiàn)代旅游業(yè)已進(jìn)了高速發(fā)展的新階段，旅游地理理論也獲得了更高更新的發(fā)展，旅游地理的教學(xué)模式和教學(xué)手段也應(yīng)順這一發(fā)展的總體走勢(shì)，在具體的實(shí)踐中，必須要不斷優(yōu)化教學(xué)理念和教學(xué)手段，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)發(fā)展的目標(biāo)。